2021-2022學(xué)年河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一(下)期中語(yǔ)文試卷
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共1小題,9分)
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1.閱讀下面的文字,完成下面小題。
從宏觀看,中西哲學(xué)的最大差別之一就在于對(duì)待天人關(guān)系的態(tài)度,其他一切差別都是由此衍化而來(lái)。西方哲學(xué)在天人關(guān)系上主張?zhí)烊硕?、主客?duì)立,中國(guó)哲學(xué)在天人關(guān)系上則主張生生不息、天人合一。
那么,天是什么?所謂天,在中國(guó)思想史上,它的含義有一個(gè)演化過(guò)程。人類文明早期,人們認(rèn)識(shí)水平有限,對(duì)大自然懷有畏懼之心,認(rèn)為天就是上帝,就是天命。到了周朝,天的神秘性有所弱化。天的含義,從命運(yùn)之天、主宰之天、宗教之天到義理之天再到自然之天,經(jīng)歷了一個(gè)演進(jìn)的過(guò)程??鬃诱f(shuō):“天何言哉?四時(shí)行焉,百物生焉?!崩献诱f(shuō):“人法地,地法天,天法道,道法自然?!边@里所說(shuō)的“天”,已經(jīng)沒(méi)有什么神秘含義,就是指外在于我們的自然界。
既然天是不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移而客觀存在的,那么,它與人類之間究竟是一種什么樣的關(guān)系?是先有自然界,還是先有人類?老子認(rèn)為,宇宙演進(jìn)的模式就是“道生一,一生二,二生三,三生萬(wàn)物”。人來(lái)源于大自然,是大自然的有機(jī)組成部分,是大自然造化的產(chǎn)物。人不能游離于自然之外,更不能凌駕于自然之上,天、地、人之間并不是各自獨(dú)立、相互對(duì)立的系統(tǒng),而是彼此之間有著不可分割的內(nèi)在聯(lián)系,是一氣貫通的,它們同處于一個(gè)充滿生機(jī)的生命洪流之中,人與天是相通的,不可分離的。
在人與大自然究竟孰先孰后問(wèn)題上,中國(guó)哲學(xué)與西方哲學(xué)的觀點(diǎn)可謂有異曲同工之妙。西方哲學(xué)不否認(rèn)人來(lái)源于大自然,人是自然發(fā)展的產(chǎn)物,但在人類對(duì)待自然界的態(tài)度上以及人類在自然界中居于一種怎樣的位置上,中西哲學(xué)之間有了分歧。西方哲學(xué)主張自然界是沒(méi)有生命的客觀存在,人是萬(wàn)物的尺度,人類是自然界的主宰,人類的目的就是征服自然、戰(zhàn)勝自然,這是典型的人類中心主義觀點(diǎn),是西方哲學(xué)天人二分思維方式必然導(dǎo)致的結(jié)果。而中國(guó)哲學(xué)則不然,一開(kāi)始就把認(rèn)知思考的視角放在了天人關(guān)系上,天人關(guān)系的落腳點(diǎn)是人,而不是天,是推天道以盡人事,最終要落實(shí)到人事上,也就是荀子說(shuō)的“善言天者必有征于人”。
中國(guó)哲學(xué)為什么如此關(guān)注“天人合一”問(wèn)題?這就要從中國(guó)的社會(huì)結(jié)構(gòu)中尋找答案。中國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)以血緣關(guān)系為紐帶,以農(nóng)立國(guó)的農(nóng)業(yè)國(guó)家,要從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn),首先就要了解自然時(shí)令的變化規(guī)律?!懊褚允碁樘臁保私庾匀粫r(shí)令和季節(jié)的變化規(guī)律是非常重要的,勤勞智慧的先民們很早就對(duì)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的天文歷法、農(nóng)業(yè)知識(shí)、中醫(yī)知識(shí)、數(shù)學(xué)知識(shí)有了充分的認(rèn)識(shí)。所以,中國(guó)古代的天文學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)和數(shù)學(xué)非常發(fā)達(dá)。在河南安陽(yáng)出土的殷墟甲骨文中,就已經(jīng)有了豐富的天文現(xiàn)象的記載,我們現(xiàn)在仍在使用的二十四節(jié)氣,就與天文歷法有著非常密切的關(guān)系。
正是由于中國(guó)社會(huì)的這一以農(nóng)立國(guó)的基本特征,歷朝歷代的思想家們都重視探討天與人之間的關(guān)系。孟子說(shuō):“盡其心者,知其性也;知其性,則知天矣。”人通過(guò)反觀內(nèi)求,就能夠認(rèn)識(shí)天,孟子的這個(gè)天人合一思想對(duì)后世影響很大。比如北京的故宮,其核心建筑太和殿、中和殿、保和殿以及皇家園林“頤和園”,還有天壇、地壇、日壇、月壇等,其建筑風(fēng)格都反映了天人合一、天人和諧的思想理念,其精髓就是“天地人和”。
(摘編自王杰《天人合一道法自然》)
(1)下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是
A.在中國(guó)思想史上,“天”的含義有一個(gè)動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程,表現(xiàn)為“神秘性”的消失。
B.在人與大自然究竟孰先孰后這一哲學(xué)問(wèn)題上,中國(guó)和西方國(guó)家都認(rèn)為人來(lái)源于大自然。
C.中國(guó)關(guān)注“天人合一”問(wèn)題的首要原因在于了解自然時(shí)令的變化規(guī)律,以便農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
D.天人合一思想的精髓就是“天地人和”,后世的建筑風(fēng)格鮮明地體現(xiàn)了這一思想理念。
(2)下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是
A.文章以中西方對(duì)待天人關(guān)系態(tài)度的差異開(kāi)篇,既引出本文的話題,也吸引讀者興趣。
B.文章多次運(yùn)用引用論證,目的是論證中國(guó)古人重視探討“天人合一”思想的緣由。
C.文章第四段論述“人類對(duì)待自然界的態(tài)度”,把東西方的哲學(xué)觀點(diǎn)作了對(duì)比論證。
D.文章的論述脈絡(luò)清晰,主要按照“提問(wèn)—釋疑”的形式展開(kāi),邏輯脈絡(luò)較為清晰。
(3)根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是
A.在探究“天”與“人”的關(guān)系立場(chǎng)上,西方哲學(xué)重視“生”,中國(guó)哲學(xué)重視“分”。
B.中國(guó)古人認(rèn)為,萬(wàn)事萬(wàn)物都有其固有的規(guī)律,所以我們只能“盡人事,聽(tīng)天命”。
C.中國(guó)古人對(duì)“天”認(rèn)知是一個(gè)動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程,始終秉承著樸素的唯物主義觀。
D.“天人合一”思想體系下的哲學(xué)、科學(xué)、生產(chǎn)等是貫通的,彼此不分離的。組卷:6引用:6難度:0.6
(二)實(shí)用類文本閱讀(本題共1小題,9分)
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2.閱讀下面的文字,完成問(wèn)題。
材料一:曾幾何時(shí),“影子教育”成了一個(gè)熱詞,說(shuō)的正是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的不斷擴(kuò)張,孩子們很多課余時(shí)間,也交給了補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu),“負(fù)擔(dān)越減越重,睡眠越喊越少”的情況普遍存在??俊八㈩}”“填鴨式”教育培養(yǎng)出來(lái)的孩子,很難適應(yīng)將來(lái)的社會(huì)發(fā)展。《意見(jiàn)》出臺(tái),也是扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”等不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì),為黨育人、為國(guó)育才。
“雙減”政策推出后,各地也有相應(yīng)舉措來(lái)推動(dòng)政策落地。比如,江蘇明確將推行課后服務(wù)“5+2”模式,即學(xué)校每周5天都要開(kāi)展課后服務(wù),每天至少2小時(shí),課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)卣O掳鄷r(shí)間。這2個(gè)小時(shí)的時(shí)間,可以開(kāi)展各種興趣活動(dòng),把學(xué)生自由探索、身心健康發(fā)展的時(shí)間還給孩子,引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展。北京的“雙減”措施則包括教師要指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書(shū)面作業(yè),初中生在校內(nèi)完成大部分書(shū)面作業(yè),學(xué)校不得利用課后服務(wù)時(shí)間講授新課等等。
需要警惕的是,如果學(xué)生沒(méi)有在學(xué)校享受到高質(zhì)量的教育,沒(méi)有改變教育資源不均衡現(xiàn)狀,教育領(lǐng)域內(nèi)的“劇場(chǎng)效應(yīng)”就不會(huì)消解,對(duì)培訓(xùn)的需求可能還會(huì)通過(guò)其他手段滿足。
(摘編自蘇喻《“雙減”政策落地,讓教育回歸初心》,人民論壇網(wǎng)評(píng),2021年9月3日) 材料二:
(摘自蔣雋《羊城晚報(bào)》,2021年10月8日) 材料三:一些家長(zhǎng)以為靠“時(shí)間+汗水”的瘋狂培訓(xùn)就能提分,過(guò)度看重分?jǐn)?shù)的高低,其實(shí)家長(zhǎng)更應(yīng)關(guān)注孩子的進(jìn)步表現(xiàn)和成長(zhǎng)過(guò)程。家長(zhǎng)與其掉進(jìn)“瘋狂培訓(xùn)”的陷阱,不如靜下心來(lái)理性科學(xué)育子。要糾正違背和諧成長(zhǎng)教育規(guī)律之偏。眼下,一些家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過(guò)高,患上“教育焦慮癥”,給孩子帶來(lái)難以承受的壓力,甚至透支其身心健康。深層次原因在于家長(zhǎng)沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)和把握“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”這一常識(shí)所蘊(yùn)含的教育規(guī)律,總是怕自己的孩子輸在“起跑線”上。
家長(zhǎng)應(yīng)明了,如果任由孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)、校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)惡性加重下去,將會(huì)摧毀教育的根基。家長(zhǎng)需轉(zhuǎn)變觀念,學(xué)校課程才是“正餐”,私下補(bǔ)習(xí)不但不能勝出,反而會(huì)壞了孩子的“胃口”,影響健康。
(摘編自評(píng)論《“雙減”政策落地家長(zhǎng)須更新理念》,2021年9月10日) 材料四:“雙減”新政引發(fā)教培行業(yè)大變局,但是細(xì)觀“雙減”前后中央和地方的一系列相關(guān)動(dòng)作,就會(huì)發(fā)現(xiàn)此次教育改革之非比尋常。比如上海、北京等地率先推行大學(xué)區(qū)改革,在中考招生中大幅擴(kuò)大分配到校名顓,有力遏制學(xué)區(qū)房?jī)r(jià)格非理性上漲,逐步推進(jìn)房產(chǎn)與教育脫鉤。又比如上海、北京和深圳紛紛推出教師全面輪崗制度,優(yōu)質(zhì)教師將通過(guò)有序的輪崗制度進(jìn)行規(guī)范化流動(dòng),打破“名校壁壘”和“學(xué)區(qū)壁壘”。事實(shí)上,此次“雙減”新政發(fā)出了教育改革進(jìn)一步深化的強(qiáng)烈信號(hào):教育改革不再是小修小補(bǔ)的局部性改革,而是具有政策組合拳攻勢(shì)的系統(tǒng)性改革。
此次“雙減”新政及其系列政策的出臺(tái),事實(shí)上就是一種高度觀照到影響教育的外部要素的思維,是以“小切口”推動(dòng)“大改革”的典型,頗有深化教育改革再發(fā)力之意味。
(摘編自陳先哲《“雙減”:中國(guó)教育改革新起點(diǎn)》,《光明日?qǐng)?bào)》2021年09月28日)(1)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是
A.“影子教育”擠占了孩子們大量課余時(shí)間,這種“刷題”“填鴨式”的教育模式,絕對(duì)不能培養(yǎng)出適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的人才。
B.開(kāi)展各種興趣活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展,或指導(dǎo)完成書(shū)面作業(yè),是各地學(xué)校周至周五在校課后服務(wù)的主要形式。
C.從材料二圖一看,“雙減后”國(guó)慶假期,孩子們?cè)诩一ㄔ谒刭|(zhì)類學(xué)科培訓(xùn)的時(shí)間最少,勞逸結(jié)合形式的時(shí)間最多,將近八成。
D.從材料二圖二看,“雙減”后與“雙減”前長(zhǎng)假相比,學(xué)生作業(yè)量的減幅最大,玩樂(lè)時(shí)間大幅增加,素質(zhì)類學(xué)習(xí)也明顯增多。
(2)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項(xiàng)是
A.“雙減”政策出臺(tái)后,各地推出的舉措形式多樣,內(nèi)容豐富,只要學(xué)校能提供高質(zhì)量的教育,就能消解學(xué)生對(duì)培訓(xùn)的需求。
B.“瘋狂培訓(xùn)”的危害極大,既違背了學(xué)生和諧成長(zhǎng)的教育規(guī)律,也給孩子帶來(lái)了難以承受的壓力,甚至?xí)钢渖硇慕】怠?br />C.“雙減”政策落地后,中央和全國(guó)大多數(shù)的城市針對(duì)教育領(lǐng)域的痼疾,出臺(tái)了系列組合拳式政策,喻示此次改革非同尋常。
D.京滬等地教育領(lǐng)域內(nèi)部大學(xué)區(qū)改革、教師全面輪崗等一系列政策的出臺(tái),實(shí)際上正是基于影響教育發(fā)展的外部要素的觀照。
(3)落實(shí)“雙減”政策,對(duì)政府、學(xué)校、家長(zhǎng)提出了哪些要求?請(qǐng)根據(jù)材料概括說(shuō)明。組卷:13引用:6難度:0.5
(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共1小題,15分)
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3.閱讀下面的文字,完成各題。
白日焰火
邢慶杰 一大早,梅正山就開(kāi)始收拾這座木樓,樓上樓下,桌椅櫥柜,門窗屏風(fēng),都擦得干干凈凈,連樓梯都拖得一塵不染。
今天是個(gè)重要的日子。中共臨城區(qū)委每月一次的例會(huì)要在這里召開(kāi)。幾天前,區(qū)委書(shū)記老魏來(lái)通知梅正山時(shí),順便告訴他,他加入組織的事,要在這次會(huì)議上研究表決。梅正山聽(tīng)到這個(gè)消息,興奮得一夜沒(méi)睡。為了這次會(huì)議不受干擾,他昨天就讓妻子帶著孩子回了娘家。
梅正山曾就讀于北京高等師范學(xué)校,1919年5月參加了轟轟烈烈的五四運(yùn)動(dòng)。西方列強(qiáng)對(duì)中國(guó)人民的欺凌,激起了梅正山的義憤,也激活了他對(duì)國(guó)家民族的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。正當(dāng)他重新定義人生意義的時(shí)候,父親病危。作為梅家唯一的男丁,梅正山不得不回到這個(gè)千年古鎮(zhèn),從父親手里接過(guò)鎮(zhèn)上最大的糧行,還有祖宅上這座已有百年歷史的木樓。父親去世后,梅正山過(guò)了近十年悠閑的日子,糧行有掌柜和伙計(jì),根本不用他操太多的心,他每天就待在家里這座木樓上,喝茶,讀進(jìn)步書(shū)籍,累了,也喝幾杯當(dāng)?shù)禺a(chǎn)的烈酒。但他心中的熱血,一直在默默地沸騰著。他終于等到了那一天,他在北京讀書(shū)時(shí)的一個(gè)同學(xué)找上門來(lái),為他的人生打開(kāi)了另一扇窗子。這個(gè)人,就是中共地下交通員老魏,現(xiàn)在的臨城區(qū)委書(shū)記。
一切收拾利索后,梅正山又到地窖里搬上來(lái)一壇酒。這是當(dāng)?shù)禺a(chǎn)的“小米香”,65度,一壇足有20斤,他想開(kāi)完會(huì)后,留同志們好好吃頓飯,痛痛快快地喝幾杯。
樓梯上忽然傳來(lái)“咚咚”的腳步聲,老魏飛步跨了上來(lái),臉色有些陰沉。
老魏從內(nèi)線得到消息,昨天,區(qū)委交通員小于被捕了,敵人以他妻子和孩子的生命相威脅……小于已經(jīng)交代出今天區(qū)委會(huì)議的時(shí)間地點(diǎn),形勢(shì)已十分危急。今天來(lái)開(kāi)會(huì)的除了老魏,還有九位同志,老魏只和其中的四位同志有聯(lián)系,他啟用緊急聯(lián)系方式連夜通知了他們。其余五位,都是梅正山聯(lián)系的人。
梅正山看了看懷表,已經(jīng)快八點(diǎn)了,會(huì)議的集合時(shí)間是上午十點(diǎn),逐一通知他們肯定是來(lái)不及了,他急得圍著屋子直轉(zhuǎn)圈。老魏說(shuō),目前辦法只有一個(gè),去鎮(zhèn)外面的橋頭上攔截,那是出入鎮(zhèn)子的唯一通道。
梅正山帶上駁殼槍,和老魏下了樓就往外走。剛出大門,兩人同時(shí)退了回來(lái)。大門兩邊的胡同里,各站著四五個(gè)黑衣人,腰里都別著家伙。兩人心知不妙,互相對(duì)望了一眼,又來(lái)到后門,發(fā)現(xiàn)后門的小巷子,也被黑衣人封鎖了。
老魏重重地跺了一下腳,說(shuō),壞了,敵人早就盯上這里了,他們故意把我放進(jìn)來(lái)的,現(xiàn)在出都出不去了!
梅正山壓低聲音,說(shuō),無(wú)妨,我們先不動(dòng),等到九點(diǎn)半時(shí),我們就不斷開(kāi)槍,向同志們報(bào)警。
老魏點(diǎn)了點(diǎn)頭,說(shuō),目前也只有這一個(gè)辦法了。
兩人上了二樓,沏上茶,剛喝了一杯;前院就傳來(lái)了雜亂的腳步聲。梅正山探頭往樓下一看,七八個(gè)特務(wù)已經(jīng)沖進(jìn)了院子。老魏跑到后窗往外瞄了一眼,從后腰里拔出手槍,說(shuō),事情不妙,敵人從兩面夾擊,他們是想在集合時(shí)間之前解決我們。
梅正山問(wèn),那怎么辦?
老魏說(shuō),打!要節(jié)約子彈,盡量拖延時(shí)間。
就聽(tīng)前院一個(gè)細(xì)嗓門喊,樓上的共黨聽(tīng)著,你們被包圍了,只要交出武器投降,保你們性命無(wú)憂,負(fù)隅反抗,只有死路一條!
梅正山隔窗打出一槍,喊話的特務(wù)應(yīng)聲栽倒!
剎那間,前院和后院槍聲大作,子彈把墻板都擊穿了,墻壁上呈現(xiàn)出一個(gè)個(gè)明亮的彈孔。老魏和梅正山各自躲在子彈打不到的死角,耐心地等待著。
過(guò)了一會(huì)兒,槍聲漸漸停了,樓梯處傳來(lái)輕輕的腳步聲,越來(lái)越近。老魏沖梅正山使了個(gè)眼色,兩人同時(shí)沖向樓梯口,兩把短槍同時(shí)打響,特務(wù)們慘叫著滾下了樓梯。
過(guò)了一杯茶的工夫,敵人找來(lái)了梯子,從前窗、后窗和樓梯三個(gè)方向同時(shí)進(jìn)攻,兩人只得不斷開(kāi)槍阻擊……
他們阻擊了一個(gè)多小時(shí),子彈全打光了。梅正山看了看懷表,才九點(diǎn),離集合時(shí)間還有一個(gè)小時(shí)。
梅正山把那壇烈酒打開(kāi),傾灑在桌椅上,屏風(fēng)上,茶幾上,墻壁上,窗欞和地板上……
敵人知道他們沒(méi)有子彈了,大叫著“抓活的”,從樓梯上慢慢逼上來(lái)。
梅正山將壇子朝樓梯口砸了過(guò)去!在敵人的驚叫聲中,他從容地取出火柴,劃著一根,扔在地上。一股藍(lán)色的火焰騰起,隨即四處蔓延,一股火苗順著地板上的酒跡,飛快地飄向樓梯,敵人慘叫著連滾帶爬地逃了出去。不一會(huì)兒,大火沖天而起!這場(chǎng)大火越燒越旺,干透的木樓在大火中噼啪作響,煙火直沖云霄,在鎮(zhèn)子外都看得清清楚楚。
直到傍晚,大火才漸漸熄滅。
(選自《安徽文學(xué)》2021年第8期)(1)下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析,不正確的一項(xiàng)是
A.小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)梅正山一大早就把木樓收拾的干干凈凈、一塵不染,一方面寫(xiě)出了其內(nèi)心的興奮不已,另一方面也為下文故事情節(jié)的展開(kāi)做了鋪墊。
B.小說(shuō)第二段說(shuō)“今天是個(gè)重要的日子”,是因?yàn)椤敖裉臁蹦緲钦匍_(kāi)的例會(huì)上,將要研究表決梅正山加入組織的事,體現(xiàn)梅正山此時(shí)內(nèi)心的激動(dòng)、期待。
C.小說(shuō)行文張弛有度,情節(jié)引人入勝,運(yùn)用回憶穿插等手法,通過(guò)“準(zhǔn)備會(huì)議”“老魏來(lái)訪”“開(kāi)槍報(bào)警”和“點(diǎn)燃烈酒”等情節(jié)完成故事敘述。
D.小說(shuō)中的老魏是一個(gè)對(duì)敵斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)豐富、敢于犧牲自己的老革命者的形象;梅正山是一個(gè)雖沒(méi)正式入黨但一心向黨、飽受磨難的新人形象。
(2)小說(shuō)以“白日焰火”為題有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
(3)小說(shuō)是如何塑造梅正山這個(gè)人物形象的?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。組卷:5引用:1難度:0.6
(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共1小題,6分)
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8.閱讀下面的文字,完成各題。
近年來(lái),人們?cè)絹?lái)越重視飲食健康,更追捧富含膳食纖維、維生素、礦物質(zhì)的粗糧。粗糧一般指水稻和小麥以外的糧食,除了豆類和塊根塊莖類作物,常見(jiàn)的粗糧有小米、紅米、黑米、紫米、高粱、大麥、燕麥、蕎麥等。研究表明,進(jìn)食粗雜糧后血糖變化小,它可以減慢淀粉的吸收和利用,①
請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)15個(gè)字。組卷:12引用:1難度:0.6
四、寫(xiě)作(60分)
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9.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。
材料一:拿到個(gè)人首枚冬奧金牌的谷愛(ài)凌沒(méi)有肆意慶祝,而是和銅牌得主瑪?shù)贍柕乱煌叭グ参窟z憾獲得銀牌的苔絲,谷愛(ài)凌說(shuō):“我們?nèi)齻€(gè)最后一起感受了這些復(fù)雜的情緒,我今天能夠獲勝,是她們激勵(lì)了我,我很感謝她們!”;表現(xiàn)出色的蘇翊鳴最后只獲得亞軍,但他并不在意。頒獎(jiǎng)臺(tái)上,蘇翊鳴開(kāi)心地和對(duì)手擁抱致意?!?br /> 材料二:如果說(shuō)2008年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式表達(dá)的重點(diǎn)是“我”,是“歷史”,是中國(guó)的文化、傳統(tǒng),是我們走過(guò)的道路,那么,2022年冬奧會(huì)開(kāi)幕式表達(dá)的重點(diǎn)就是“我們”,是“一起向未來(lái)”,是人類命運(yùn)共同體的“更團(tuán)結(jié)”。
讀了上面的材料,你有怎樣的感悟和思考?請(qǐng)就此寫(xiě)一篇文章。
要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。組卷:0引用:2難度:0.6