2022-2023學(xué)年河北省保定市高碑店市崇德實驗中學(xué)高二（下）期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，17分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        戲劇沖突作為戲劇中推動情節(jié)發(fā)展和刻畫人物的重要手段，按照沖突的具體表現(xiàn)形態(tài)，可以劃分為三種主要類型，分別是性格與環(huán)境的沖突、性格與性格的沖突以及性格內(nèi)部的沖突。這三類沖突側(cè)重的方向有所不同，但在交代背景、刻畫人物、推動情節(jié)發(fā)展、彰明主題等方面有著重要作用。
        環(huán)境指的是劇中人物所外的時代背景及其主流的思想意識形態(tài)，是社會的某個橫截面的具象化。劇中人物都有各自所處的獨特環(huán)境，當(dāng)人物的性格與主流大環(huán)境發(fā)生某種奇妙的碰撞時，沖突才得以產(chǎn)生，戲劇情節(jié)也隨之不斷向前運動、發(fā)展。因而劇中的人物必定會在不同程度上與個人所處的環(huán)境發(fā)生沖突，沖突的激烈程度則取決于人物性格和環(huán)境之間的具體關(guān)系。
        如曹禺先生的劇作《雷雨》中，周樸園與魯侍萍之間的矛盾，其源頭在于周二十年前對魯?shù)膾仐?。這一拋棄的行動是在家族的壓迫下做出的，是源于當(dāng)時社會上“門當(dāng)戶對”的主流思想觀念，個人的力量在時代背景的浪潮下顯得無比渺小，微不足道。也正是因為這一次拋棄，魯侍萍另嫁魯貴，才有了四鳳的出生和后面的那一場不倫之戀，并在最終釀成了悲情的苦果。
        若只從這一點來進(jìn)行分析，則《雷雨》中悲劇的根源在于大環(huán)境對個體的壓迫與襄挾，這一論斷顯然失之偏頗——只重視對社會大環(huán)境的分析而忽略了劇本之中的人性塑造，而在創(chuàng)作劇本的過程中，對劇中人性的挖掘和人物性格的塑造恰恰是一個劇本成功的關(guān)鍵所在。性格與性格的沖突是戲劇沖突中最基本和最常用的方式，性格與性格的沖突就是人與人之間的沖突，這是刻畫人物性格、勾勒人物形象最重要的手段。同樣是《雷雨》之中，周樸園逼繁漪喝藥的一段戲，通過人物短短的幾句對話和幾個戲劇動作，將人物之間的關(guān)系和人物自身的性格特點表現(xiàn)得淋漓盡致。周樸園與繁漪兩個人之間爆發(fā)的矛盾看似簡單，只是喝藥與否的問題，實際上是周樸園借著喝藥這一件事在樹立他在整個周家的權(quán)威，他要繁漪“替孩子做個服從的榜樣”，咄咄逼人，最后甚至逼迫周萍用下跪的方式勸繁漪吃藥，繁漪只好步步后退，最終在喝了藥之后“哭著跑下”，而周沖之前想把學(xué)費分出一半的想法也被立即掐滅，在這一段兔起鵑落的沖突中，周樸因作為一家之主的獨斷，周萍的軟弱，繁漪的辛酸無助赤裸裸展現(xiàn)在讀者和觀眾面前。
        性格內(nèi)部的沖突實際可以理解為人物內(nèi)心的思想斗爭，如莎士比亞名劇《哈姆萊特》中“復(fù)仇的王子”哈姆萊特一角，當(dāng)他證實了叔父殺父仇人的身份、決心復(fù)仇之后，卻因為對方正在祈禱的行為而猶豫不決，最終與仇人同歸于盡。那段有關(guān)“生存還是毀滅”的著名獨白，昭示了人物性格內(nèi)部的激烈斗爭，最終使他成為了一個“思想上的巨人，行動上的矮子”，莎翁設(shè)計的這種人物的“延宕”，站在今天的現(xiàn)實角度是不合理的，但站在當(dāng)時的創(chuàng)作背景和劇作者想表達(dá)的思想來看，卻又是最合理不過的。
        性格內(nèi)部的沖突，往往被用于彰顯人物內(nèi)心的思想斗爭復(fù)雜與煎熬，進(jìn)一步勾勒人物形象、其性格內(nèi)部的沖突，從某一方面也可以理解為理智與道德的沖突，多用以展現(xiàn)人物的多面性與復(fù)雜性，以進(jìn)一步完成對戲劇主題的升華。
  （摘編自紀(jì)超《從人物與沖突看戲劇的本質(zhì)——以＜雷雨）哈姆萊特＞為例》）
  材料二：
        古希臘悲劇絕大多數(shù)為命運悲劇，所表現(xiàn)的往往是人類在同命運的抗?fàn)幹胁豢杀苊獾貧?。《雷雨》和《哈姆萊特》的寫作都受到古希臘命運悲劇的影響。命運悲劇字面上的意思是指生命中發(fā)生了令人悲哀的事。宿命論者相信命運不可以改寫，因為人不可窺探預(yù)知命運，命運存在任何角落，只是無法接觸。悲劇是以劇中主人公與現(xiàn)實之間不可調(diào)和的沖突及其悲慘的結(jié)局構(gòu)成基本內(nèi)容的作品。
  《哈姆萊特》第三幕，哈姆萊特就面臨“生存還是毀滅”的命運選擇，他已經(jīng)洞悉人類的墮落黑暗及現(xiàn)世的無意義。哈姆萊特?zé)o法自制地隨著生命朝著另一個方向奔去，他那爆發(fā)的火焰正逐漸將自己所憎恨的世界推向滅亡。哈姆萊特被自己的命運驅(qū)使著走向一個不可知的深淵。他明白自己無法超越混沌的世界，被無常的命運所困擾，最終步入毀滅。同時，哈姆萊特的性格過于內(nèi)向，過于審慎，盡管他有行動的決心，也不時責(zé)備自己拖沓，但由于病態(tài)的思考多于積極的行動，最后他只能與敵人同歸于盡，不能完成自身的使命。這既是他性格弱點的悲劇，又是他本身命運的悲劇。
        從命運悲劇主題看，這兩部作品展示了人的抗?fàn)幘瘢讶伺c命運相對立，但肯定了個體的意志與尊嚴(yán)，也呼喚人用崇高的力量斗爭。與此同時，《哈姆萊特》和《雷雨》都展示了人性格上的弱點，從性格弱點這個切入點奠定了整部戲劇命運悲劇主題的契機。
  （摘編自任潔敏《從平行研究角度淺析＜哈姆萊特＞與＜雨＞的悲劇主題》）
  材料三：
  〔卜兒哭上科，云〕天那，幾的不是我媳婦兒！〔劊子云〕婆子靠后?！舱┰啤臣仁前称牌艁砹?，叫他來，待我囑咐他幾句話咱。〔劊子云〕那婆子近前來，你媳婦要囑咐你話哩。〔卜兒云〕孩兒，痛殺我也！〔正旦云〕婆婆，那張驢兒把毒藥放在羊肚兒湯里，實指望藥死了你，要霸占我為妻。不想婆婆讓與他老子吃，倒把他老子藥死了。我怕連累婆婆，屈招了藥死公公，今日赴法場典刑。婆婆，此后遇著冬時年節(jié)，月一十五，有瀽不了的漿水飯，瀽半碗兒與我吃；燒不了的紙錢，與竇娥燒一陌兒。則是看你死的我兒面上！
  （摘編自關(guān)漢卿《竇娥冤》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A性格與環(huán)境的沖突是戲劇沖突的主要類型之，其中的環(huán)境是劇中人物所處社會的某個橫截面的具象化。
  B.劇中人物必定會在不同程度上與其所處環(huán)境發(fā)生沖突，人物性格與環(huán)境之間的關(guān)系將決定沖突的激烈程度。
  C.性格內(nèi)部沖突的實質(zhì)是理智與道德的沖突，這種沖突可以展現(xiàn)人物的多面性與復(fù)雜性，完成主題的升華。
  D.宿命論者相信命運不能被更改，在命運悲劇中，人類與命運抗?fàn)幍慕Y(jié)果往往是無可避免地走向毀滅。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是

   

  
  A.《雷雨》悲劇的根源是社會大環(huán)境對個體的壓迫與裹挾，周魯兩家的糾葛與最終的悲劇便始于周樸園在家族的壓迫下對侍萍的拋棄。
  B.《雷雨》中周樸園通過逼繁漪喝藥來樹立他在整個周家的權(quán)威，這段戲巧妙地揭示了他性格的內(nèi)部沖突，突顯了他獨斷專橫的性格特點。
  C.《雷雨》中繁漪的人物性格單一但充滿悲劇色彩，她自我毀滅式的反擊飽含個體的意志和尊嚴(yán)，展示了作為人的寶貴的抗?fàn)幘瘛?br />D.《哈姆萊特》的悲劇性是雙重的，哈姆萊特自身“延宕”的特點是性格的悲劇，他被無常命運困擾、最終走向毀滅，這是命運的悲劇。
  （3）結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中最適合作為論據(jù)支持材料二觀點的是

   

  
  A.老舍《茶館》中，秦仲義抱著實業(yè)救國的天真幻想，耗盡40年的心血辦起不小的企業(yè)，最終成為失敗的民族資本家。
  B.索福克勒斯《俄狄浦斯王》中，俄狄浦斯雖竭盡全力卻未能擺脫殺父娶母的神諭，最后刺瞎自己的雙眼并自我放逐。
  C.易卜生《玩偶之家》中，娜拉通過借錢一事終于看清丈夫的真實面目，意識到自己不過是丈夫的一個玩偶，因而決然出走。
  D.貝克特《等待戈多》中，劇中人物一直在等待戈多，然而戈多沒有來，也不知何時能來，更不知戈多是誰，但必須等待下去。
  （4）材料一和材料二都使用了《哈姆萊特》中的內(nèi)容作為論據(jù)，但各有側(cè)重，請結(jié)合材料簡要分析。
  （5）請結(jié)合材料一和材料三，簡要分析《竇娥冤》中的戲劇沖突。
  組卷：5引用：5難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共1小題，18分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  善人
  老舍      汪太太最不喜歡人叫她汪太太；她自稱穆鳳貞女士，也愿意別人這樣叫她。她丈夫很有錢，她老實不客氣地花著；花完他的錢，而被人稱穆女士，她就覺得自己是個獨立的女子，并不專指著丈夫吃飯。
        穆女士一天到晚不用提多么忙了，簡直忙得喘不過氣來。不用提別的，就光拿上下汽車說，一天得上下多少次。哪個集會沒有她，哪件公益事情沒有她？換個人，那么兩條胖腿就夠累個半死的。穆女士不怕，她的生命是獻(xiàn)給社會的；那兩條腿再胖上一圈，也得設(shè)法帶到汽車?yán)锶?。她永遠(yuǎn)心疼著自己，可是更愛別人，她是為救世而來的。
        穆女士還沒起床，丫寰自由就進(jìn)來回話。她囑咐過自由們不止一次了：她沒起來，不準(zhǔn)進(jìn)來回話。丫寰就是丫寰，叫她“自由”也沒用，天生來得不知好歹。她真想抄起床旁的小桌燈向自由扔了去，可是覺得自由還不如桌燈值錢，所以沒扔。
        “自由，我囑咐你多少回了！”她看了看鐘，已經(jīng)快九點了，她消了點氣。不為別的，是喜歡自己能一氣睡到九點，身體定然是不錯；她得為社會而心疼自己，她需要長時間的睡眠。
        “不是，太太，女士！”自由想解釋一下。
        “說，有什么事！別磨磨蹭蹭的！”
        “方先生要見女士。”
        “哪個方先生？方先生可多了，你還會說話呀！”
        “老師方先生?！?br />      “他又怎樣了？”
        “他說他的太太死了！”自由似乎很替方先生難過。
        “不用說，又是要錢！”穆女士從枕頭底下摸出小皮夾來：“去，給他這二十，叫他快走；告訴明白，我在吃早飯以前不見人?！?br />      自由拿著錢要走，又被主人叫?。?br />      “叫博愛放好了洗澡水；回來你開這屋子的窗戶。什么都得我現(xiàn)告訴，真勞人得慌！”
        自由輕快地走出去，穆女士想起來：方先生家里落了喪事，二少爺怎么辦呢？無緣無故的死哪門子人，又叫少爺?shù)没膹U好幾天的學(xué)！穆女士是極注意子女們的教育的。
        穆女士穿著睡衣到浴室去。熱水使她痛快了些，她想：她在外國讀過書，知道世界大勢，她的天職是在救世。可是救世不容易！二年前，她提倡沐浴，到處宣傳：“沒有澡盆，不算家庭！”有什么結(jié)果？人類的愚蠢，把舌頭說掉了，他們也不了解！
        吃著火腿蛋，她想起方先生來。方先生教二少爺讀書，一月拿二十塊錢，不算少。她就怕寒苦的人有多掙錢的機會；錢在她手里是錢，到了窮人手里是禍。她不是不能多給方先生幾塊，而是不肯，一來為怕自己落個冤大頭的名兒，二來怕給方先生惹禍。連這么著，剛教了幾個月的書，還把太太死了呢。不過，方先生到底是可憐的。她得設(shè)法安慰方先生：
        “自由，叫廚子把我的雞蛋給方先生送十個去；囑咐方先生不要煮老了，嫩著吃！”
        穆女士咂摸著咖啡的回味，想象著方先生吃過嫩雞蛋必能健康起來，足以抵抗得住喪妻的悲苦。繼而一想呢，方先生既喪了妻，沒人給他做飯吃，以后頂好是由她供給他兩頓飯。她總是給別人想得這樣周到；不由她，慣了。供給他兩頓飯呢，可就得少給他幾塊錢。他少得幾塊錢，可是吃得舒服呢。方先生應(yīng)當(dāng)感謝她這份體諒與憐愛。她永遠(yuǎn)體諒人憐愛人。
        她到書房去看這一天的工作。她的秘書馮女士已經(jīng)等了一點多鐘了。見了馮女士，穆女士嘆了口氣：“哎！今兒個有什么事？說吧！”她倒在個大椅子上。
        馮女士把記事簿早已預(yù)備好了：“今兒個早上是，穆女士，盲啞學(xué)校展覽會，十時二十分開會；十一點十分，婦女協(xié)會，您主席；十二點，張家婚禮；下午……”
        “先等等，”穆女士又嘆了口氣，“張家的賀禮送過去沒有？”
        “已經(jīng)送過去了，一對鮮花籃，二十八塊錢，很體面。”
        “啊，二十八塊的禮物不太薄——”
        “上次汪先生作壽，張家送的是一端壽幛，并不——”
        “現(xiàn)在不同了，張先生的地位比原先高了；算了吧，以后再找補吧。下午一共有幾件事？”
        “五個會呢！”
        “哼！甭告訴我，我記不住。等我由張家回來再說吧?！蹦屡奎c了根煙吸著，還想著張家的賀禮似乎太薄了些。
        穆女士不想上盲啞學(xué)校去，可是又怕展覽會照相，相片上沒有自己，怪不合適。她決定晚去一會兒，頂好是正趕上照相才好。
        她想起方先生來：
        “馮，方先生的妻子過去了，我給他送了二十塊錢去，和十個雞蛋，怪可憐的方先生！”穆女士的眼圈真的有點發(fā)濕了。
        馮女士早知道方先生是自己來見汪太太，她不見，而給了二十塊錢?？墒撬龝缘弥魅说钠猓骸胺较壬婵蓱z！可也是遇見女士這樣的人，趕著給他送了錢去！”
        穆女士臉上有點笑意，“我永遠(yuǎn)這樣待人；連這么著還討不出好兒來，人世是無情的！”
        “誰不知道女士的慈善與熱心呢！”
        “哎！也許！”穆女士臉上的笑意擴展得更寬心了些。
        “二少爺?shù)臅值没膹U幾天！”馮女士很關(guān)心似的。
        “可不是，老不叫我心靜一會兒！”
        “要不我先好歹地教著他？我可是不很行呀！”
        “你怎么不行！我還真忘了這個辦法呢！你先教著他得了，我白不了你！”
        “您別又給我報酬，反正就是幾天的事，方先生事完了還叫方先生教?！?br />      穆女士想了會兒，“馮，一直這么辦好不好？你就教下去，我每月一共給你二十五塊錢，豈不整重？”
        “就是有點對不起方先生！”
        “那沒什么，反正他喪了妻，家中的嚼谷小了；遇機會我再給他弄個十塊八塊的事；那沒什么！我可該走了，哎！一天一天的，真累死人！”
         （節(jié)選自老舍《微神集》，1947年，有刪改）（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?

   

  
  A．自由不顧穆女士的囑咐，貿(mào)然進(jìn)來回話，驚擾了穆女士的睡眠，穆女士想教訓(xùn)她的不識好歹，后因心疼桌燈而消了氣。
  B．穆女王洗澡的時候想到自己讀過書，救世是她的天職，繼而想到自己兩年前提倡沐浴而失敗，不禁感慨人類的愚蠢。
  C．穆女王派自由送雞蛋給方先生，繼而想到方先生喪妻之后沒人給他做飯，決定以后供給他兩頓飯，細(xì)微、體貼又周到。
  D．穆女士很重視子女的教育，由衷同情二少爺?shù)睦蠋煼较壬牟恍以庥觯鲃淤Y助錢、送雞蛋，以寬慰方先生。
  （2）下列對小說相關(guān)藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項是

   

  
  A．小說主要由穆女士處理方先生喪妻之事、享用早餐并贈予方先生雞蛋、聽取馮女士匯報工作日程這三個場景構(gòu)成，情節(jié)緊湊集中。
  B．小說使用了大量的對話，表現(xiàn)人物的心理活動，推動故事的發(fā)展，在對話中場景得以切換，人物形象更加鮮明突出。
  C．小說采用第三人稱的全知視角，直接客觀地敘述穆女士這個“善人”的故事，不受時空限制，靈活自由，娓娓道來。
  D．次要人物馮女士善于察言觀色、自私勢力，也從側(cè)面烘托了穆女士的自私自利、沽名釣譽的形象特點，有利于揭露主題。
  （3）文章標(biāo)題為“善人”，如何看待穆女士的“善”？請結(jié)合文本，簡要分析她是如何表現(xiàn)“善”的。
  （4）老舍素有“語言大師”之稱，小說運用多種手法以取得語言的幽默諷刺效果，請從文中舉出三處手法不同的例子，并簡要分析。
  組卷：9引用：3難度：0.5

  解析

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，10分）

• 7．閱讀下面的文字，完成各題。
        在冬天，人體與外部低溫環(huán)境之間如果存在巨大溫差，就會形成熱傳導(dǎo)效應(yīng)。如果在衣服中①_______，就可以阻止熱傳導(dǎo)，從而減少人體熱量的散失，達(dá)到保暖的目的。制作高蓬松保暖填充物的材料有兩類：②_______，如棉、動物的毛等；二是化學(xué)纖維材料，如中空滌綸、噴膠棉等。
        近年來出現(xiàn)了一些新型保暖填充材料，其中最具代表性的就是仿鵝絨結(jié)構(gòu)高保暖絮片。仿鵝絨結(jié)構(gòu)高保暖絮片的主要成分是與鵝絨纖維直徑長度相差不大的仿造鵝絨。仿造鵝絨以中空滌綸和Y形滌綸為主體，這兩種滌綸可以③_______，而靜止空氣可以較好地保存熱量。此外，即使在被水浸濕的情況下，中空滌綸和Y形滌綸依然可以儲存一定的靜止空氣。
        克服了天然鵝絨顯臃腫、有異味、易跑絨、價格高等缺點的仿鵝絨結(jié)構(gòu)高保暖絮片具有超輕超薄，濕態(tài)保暖，蓬松度高，洗滌后回彈性好、保暖率不降低等特點。
  （1）請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。
  （2）第三段是個長句，請將其改寫成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。
  組卷：11引用：4難度：0.6

  解析

四、作文。

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        ①1969年7月20日，阿姆斯特朗和奧爾德林駕駛登月艙在月面降落，這是人類第一次踏上月球。當(dāng)阿姆斯特朗走出狹小的登月艙，走向月球的瞬間，他在月球表面留下了人類的第一個腳印，他走出了自己的一小步，但是人類卻邁出了一大步。
        ②2020年12月17日凌晨，嫦娥五號返回器“親吻”祖國大地，圓滿完成中國首次月球無人采樣返回任務(wù)。在這項萬眾矚目而又異常艱辛的任務(wù)背后，活躍著一群年輕科研工作者。他們用行動踐行習(xí)總書記“早日實現(xiàn)建設(shè)航天強國的偉大夢想”的殷切囑托，相信點滴之水終能匯成江河，每個個體的努力也能變成推動國家進(jìn)步的力量。
        讀了以上材料，你有怎樣的感受與思考？請結(jié)合兩則材料內(nèi)容及含意，聯(lián)系自身實際，完成寫作任務(wù)。
        要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：9引用：3難度：0.7

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