2021-2022學年山西省晉中市九年級（上）期末化學試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（本大題共10個小題。每小題3分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求，請選出并在答題卡上將該選項涂黑。）
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1．黨的十九屆六中全會明確提出，堅持人與自然和諧共生，協(xié)同推進人民富裕、國家強盛、中國美麗。下列做法不符合這一主題的是（ ?。?/h2>
組卷：13引用：1難度：0.8 -
2．空氣炸鍋是一種可以讓鍋內(nèi)空氣快速加熱，使食物變熟的炊具。空氣中含量最多的氣體是（ ?。?/h2>組卷：102引用：4難度：0.8 -
3．硫元素形成的物質(zhì)種類較多，下列物質(zhì)中硫元素化合價為+4價的是（ ）
組卷：17引用：2難度：0.5 -
4．規(guī)范的實驗操作是完成化學實驗的基本保障。下列實驗操作正確的是（ ）
組卷：65引用：4難度：0.8 -
5．2021年12月3日，中國-老撾鐵路正式通車。制造鐵軌需要的金屬材料應滿足（ ?。?/h2>
組卷：90引用：1難度：0.7
六、實驗探究題（本大題共2個小題，化學方程式每空3分，其余每空1分，共20分。）【基本實驗】
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16．用如圖裝置研究實驗室制取和驗證氧氣性質(zhì)的實驗，請結(jié)合圖文信息完成下列任務(wù)。
（1）儀器a的名稱是。
（2）圖一中給試管預熱的操作是，反應的化學方程式是，用如圖所示方法收集氧氣的原因是。
（3）圖二是細鐵絲在氧氣中的燃燒實驗，實驗中觀察到的現(xiàn)象是，實驗操作中應注意的一點是。組卷：32引用：2難度：0.5 -
17．實現(xiàn)2030年碳達峰、2060年碳中和，是我國政府對國際社會的重要承諾。為此某小組對二氧化碳的來源、吸收、轉(zhuǎn)化以及低碳措施產(chǎn)生興趣，開啟了“低碳行動”項目化學習探究之旅。
任務(wù)一：探究家庭中二氧化碳的來源
【設(shè)計并進行實驗】同學們走進廚房，用兩個相同的塑料瓶分別收集了燃氣灶炒菜前后灶臺旁的氣體。設(shè)計如圖實驗，放在陽光下照射，觀察水柱的移動情況。
【實驗現(xiàn)象】紅墨水水柱向邊移動（填“左”或“右”）。
【實驗結(jié)論】炒菜后空氣中二氧化碳含量增多，說明產(chǎn)生二氧化碳。
任務(wù)二：實驗室模擬吸收二氧化碳的原理
【設(shè)計實驗】實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論 ①向充滿二氧化碳的軟塑料瓶中注入約 體積的蒸餾水，擰緊瓶塞13
后振蕩②繼續(xù)向瓶中滴加紫色石蕊溶液，振蕩 二氧化碳能與水反應。 
【反思評價】
（1）實驗中發(fā)生反應的化學方程式為。
（2）甲同學認為步驟②還有待完善，請你補充一個對照實驗。
（3）通過上述探究，同學們提出可以用海水吸收二氧化碳，乙同學卻認為這種方法存在弊端，理由是。
任務(wù)三：制定低碳行動方案
通過該項目的探究，小組同學對低碳行動有了新的認識，請補充完整。
愉快的項目之旅結(jié)束了，同學們決定立刻行動起來，助力“雙碳”目標早日實現(xiàn)！低碳途徑 低碳行動具體措施（任寫一條） 減少二氧化碳的排放 促進二氧化碳的吸收 植樹造林 二氧化碳的轉(zhuǎn)化和封存 組卷：129引用：1難度：0.5