四章》2022年同步練習(xí)卷(12),高中語(yǔ)文試卷" /> 四章》2022年同步練習(xí)卷(12)1.下列對(duì)《老子》四章內(nèi)容或手法的理解分析,不正確的一項(xiàng)是(  )A.《老子》第十一章里論述了“有”與“無(wú)”即實(shí)在之物與空虛部分之間的相互關(guān)系。所講的“有”與“無(wú)”是就現(xiàn)象界而言的。B.在《老子》第二十四章里,老子用“企者不立,跨者不行”作比喻,說(shuō)“自見(jiàn)”“自我”“自矜”的后果都是不好的,這些做法是不足取的。C.《老子》第" />
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人教部編版選擇性必修上冊(cè)《第6課 <老子>四章》2022年同步練習(xí)卷(12)

發(fā)布:2024/4/20 14:35:0

一、選擇題

  • 1.下列對(duì)《老子》四章內(nèi)容或手法的理解分析,不正確的一項(xiàng)是( ?。?/h2>

    組卷:32引用:11難度:0.7
  • 2.下列表述,不正確的一項(xiàng)是 ( ?。?/h2>

    組卷:185引用:13難度:0.9
  • 3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋,全都正確的一項(xiàng)是( ?。?/h2>

    組卷:36引用:10難度:0.9

三、文言文閱讀

  • 8.閱讀下面文言文,完成下面小題。
    (甲)      孟子曰:“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心,斯有不忍人之政矣;以不忍人之心行不忍人之政,治天下可運(yùn)之掌上。所以謂人皆有不忍人之心者:今人乍見(jiàn)孺子將入于井,皆有怵惕惻隱之心;非所以內(nèi)交于孺子之父母也,非所以要譽(yù)于鄉(xiāng)黨朋友也,非惡其聲而然也。由是觀之,無(wú)惻隱之心,非人也;無(wú)羞惡之心,非人也;無(wú)辭讓之心,非人也;無(wú)是非之心,非人也。惻隱之心,仁之端也;羞惡之心,義之端也;辭讓之心,禮之端也;是非之心,智之端也。人之有是四端也,猶其有四體也。有是四端而自謂不能者,自者也;謂其君不能者,賊其君者也。凡有四端于我者,知皆擴(kuò)而充之矣,若火之始然,泉之始達(dá)。茍能充之,足以保四海;茍不充之,不足以事父母?!?br />(節(jié)選自《孟子》)(乙)      為學(xué)者日,問(wèn)道者日損,損之又損,以至于無(wú)為,無(wú)為無(wú)以為。取天下也,恒無(wú)事;及其有事也,不足取天下。
    (節(jié)選自帛書(shū)《老子》)(丙)      文王觀于臧,見(jiàn)一丈夫釣,而釣?zāi)?。非持其釣有釣者也,常釣也。文王欲舉而授之政,而恐大臣父兄之弗安也;欲終而釋之,而不忍百姓之無(wú)天也。于是旦而之大夫曰:“昔者寡人夢(mèng)見(jiàn)良人,黑色而髯,乘駁馬而偏朱蹄,號(hào)曰:‘寓而政于臧丈人,庶幾乎民有瘳乎!’”諸大夫蹴然曰:“先君王也?!蔽耐踉唬骸叭粍t卜之?!敝T大夫曰:“先君之命,王其無(wú)它,又何卜焉。”遂迎臧丈人而授之政。典法無(wú)更偏令無(wú)出三年文王觀于國(guó)則列士壞植散群長(zhǎng)官者不成德。列士壞植散群,則尚同也;長(zhǎng)官者不成德,則同務(wù)也。文王于是焉以為大師,北面而問(wèn)曰:“政可以及天下乎?”臧丈人昧然而不應(yīng),泛然而辭,朝令而夜循,終身無(wú)聞。
    (節(jié)選自《莊子》)(1)下列對(duì)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.無(wú)辭讓之心 辭讓:謙遜推讓
    B.自者也 賊:傷害
    C.為學(xué)者日 益:好處
    D.于是旦而之大夫曰 屬:聚集
    (2)下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法,相同的一項(xiàng)是
     

    A.無(wú)為無(wú)以為 不仁
    B.人皆有不忍人 有是四端也
    C.而釣?zāi)?/td> 皆出于此乎
    D.不足取天下 作《師說(shuō)》貽之
    (3)下列選項(xiàng)與例句句式相同的一項(xiàng)是
     

    例句:文王觀于臧
    A.止,吾止也
    B.古之欲明明德于天下者
    C.有一言而可以終身行之者乎
    D.其堅(jiān)不能自舉也
    (4)下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是
     

    A.典法無(wú)更/偏令無(wú)出三年/文王觀于國(guó)/則列士壞植散群/長(zhǎng)官者不成德。
    B.典法無(wú)更/偏令無(wú)出/三年/文王觀/于國(guó)則列士壞植散群/長(zhǎng)官者不成德。
    C.典法無(wú)更/偏令無(wú)出三年/文王觀/于國(guó)則列士壞植散群/長(zhǎng)官者不成德。
    D.典法無(wú)更/偏令無(wú)出/三年/文王觀于國(guó)/則列士壞植散群/長(zhǎng)官者不成德。
    (5)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.甲文以突然看見(jiàn)小孩快掉入井里時(shí)的反應(yīng)為論據(jù),論證“人皆有不忍人之心”,由此提出人都有“四端”,進(jìn)而論述“四端”對(duì)為人處世、治理天下的重要性。
    B.乙文“損之又損,以至于無(wú)為,無(wú)為而無(wú)以為”句中的“無(wú)為”,就是道家所提倡的“無(wú)為思想”,即順應(yīng)自然,不求有所作為。
    C.當(dāng)周文王問(wèn)臧地老者的治國(guó)方法是否可以在全天下推廣時(shí),臧地老者悄然走開(kāi),早上頒布實(shí)施的法令到晚上就停止了,最終也沒(méi)再聽(tīng)人說(shuō)起過(guò)。
    D.甲文綜合運(yùn)用舉例論證、比喻論證、假設(shè)論證和對(duì)比論證,思路清晰,有說(shuō)服力;丙文借助故事,婉曲達(dá)義,增強(qiáng)了說(shuō)理的效果。
    (6)把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
    ①凡有四端于我者,知皆擴(kuò)而充之矣,若火之始然,泉之始達(dá)。
    ②寓而政于臧丈人,庶幾乎民有瘳乎!

    組卷:21引用:12難度:0.6
  • 9.閱讀下文,完成下列各題。
    (甲)      三十輻共一轂,當(dāng)其無(wú),有車之用。埏埴以為器,當(dāng)其無(wú),有器之用。鑿戶牖以為室,當(dāng)其無(wú),有室之用。故有之以為利,無(wú)之以為用。(《老子》第十一章)
          其安易持,其未兆易謀。其脆易泮,其微易散。為之于未有,治之于未亂。合抱之木,生于毫末;九層之臺(tái),起于累土;千里之行,始于足下。為者敗之,執(zhí)者失之。是以圣人無(wú)為,故無(wú)敗,無(wú)執(zhí),故無(wú)失。民之從事,常于幾成而敗之。慎終如始,則無(wú)敗事。是以圣人欲不欲,不貴難得之貨;學(xué)不學(xué),復(fù)眾人之所過(guò)。以輔萬(wàn)物之自然而不敢為。
    (《老子》第六十四章)
    (乙)      惠子謂莊子曰:“魏王貽我大瓠之種,我樹(shù)之成而實(shí)五石。以盛水漿,其堅(jiān)不能自舉也;剖之以為瓢,則瓠落無(wú)所容。非不呺然大也,吾為其無(wú)用而掊之?!鼻f子曰:夫子固拙于用大矣!宋人有善為不龜手之藥者,世世以洴澼絖為事。客聞之,請(qǐng)買(mǎi)其方百金。聚族而謀曰:“我世世為洴澼絖,不過(guò)數(shù)金;今一朝而鬻技百金,請(qǐng)與之?!笨偷弥?,以說(shuō)吳王。越有難,吳王使之將。冬與越人水戰(zhàn),大敗越人,裂地而封之。能不龜手一也,或以封,或不免于洴澼絖,則所用之異也。今子有五石之瓠,何不慮以為大樽,而浮乎江湖?而憂其瓠落無(wú)所容?則夫子猶有蓬之心也夫!
    (1)寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。
    ①魏王我大瓠之種
     

    ②我樹(shù)之成而實(shí)五石
     

    (2)為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)。
    常于幾成而敗之
     

    A.接近
    B.沒(méi)有多少
    C.什么
    D.達(dá)到
    ②夫子固于用大矣
     

    A.不靈活
    B.不擅長(zhǎng)
    C.謙辭
    D.質(zhì)樸
    (3)把文中畫(huà)線句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
    ①是以圣人欲不欲,不貴難得之貨;學(xué)不學(xué),復(fù)眾人之所過(guò)
    ②能不龜手一也,或以封,或不免于洴澼絖,則所用之異也。
    (4)對(duì)于“不龜手之藥”,不同的人“所用”不同,一種是“
     
    ”;一種是“
     
    ”。
    (5)惠子和莊子在對(duì)話時(shí),各自引用了“五石之瓠”和“不龜手之藥”的事例,分別有什么用意?
    (6)簡(jiǎn)要分析甲文和乙文在說(shuō)理方法上的不同。

    組卷:14引用:3難度:0.5
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