2022-2023學年湖北省武漢市江夏區(qū)年級(下)期末語文試卷
發(fā)布:2024/6/24 8:0:9
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1.正確規(guī)范書寫下面的一句話。
恰當?shù)剡\用靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫,能夠呈現(xiàn)景物獨特的魅力。組卷:2引用:2難度:0.7 -
2.根據(jù)語境,看拼音寫詞語。
???清晨,公園里有很多人在早duàn liàn組卷:2引用:1難度:0.5
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3.下列詞語書寫完全正確的一項是( )
組卷:1引用:1難度:0.7 -
4.下列詞語帶點字讀音不相同的一項是( ?。?/h2>
組卷:2引用:1難度:0.5
解答題
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12.閱讀短文,完成練習。
中國字,太棒了??①走向世界的中國,外語的地位越來越突出,已經(jīng)成為中國學生上學、出國,中國成人考核、定職稱的“硬件”,相形之下,中文就沒有那么“緊要”。
???②偏巧在中國人不那么“緊要”的老祖宗的文字,還有外國人真當回事兒——一天,南斯拉夫留學生德林(他給自己起的中文名),捧著一本《現(xiàn)代漢語詞典》興沖沖找到我,像發(fā)現(xiàn)新大陸似地對我說:“我有一個新發(fā)現(xiàn)?!?br />???③“什么發(fā)現(xiàn)?”我不以為然。
???④“你注意到了這兩個字沒有?”“哪兩個?”“‘錢’和‘情’。”“怎么,你發(fā)現(xiàn)了什么?!”“我先不說,你先看,然后咱們交流?!?br />??⑤我翻看的結(jié)果是:“情”,“忄”字邊兒,與人的心理有關(guān);詞典中“忄”字邊的字,約200 多。“錢”,“金”字邊兒,大多與金屬有關(guān);詞典中“金”字邊的字,約330多。
??⑥“你就發(fā)現(xiàn)這些?”德林聽了我的解釋,顯然有些失望。接著,他像老師教學生那樣諄諄教導我:“你看,你們中國人,感情多豐富,光和‘忄’有關(guān)的字,就200 多。其中的字拆開看,特有意思!
???⑦“比如‘憔悴’,就是心‘焦’了,心‘快死’了;“比如‘慎’,心里認真一點,就謹慎了;心里一解放,不認真了,不就變成松懈的‘懈’了!“再比如憧憬的‘憧’,童心就充滿希望,老了,希望就少了;“還比如....…”
???⑧我驚異地望著德林——在他面前,作為中國人,我有點兒愧!
??⑨接著德林又降低聲音,探問我:“關(guān)于‘錢’,你看出什么門道了?”
??⑩“門道?!”?
???“是的,門道!”嚴肅認真的德林對“錢”作了鄭重的解釋:“錢”,拆開看,是“金”和“戔”的組合?!皯狻保值浣忉專荷?,細微。從字義上看,錢,就是少量的金屬?
????德林像是問我,又像自問。繼之,德林又笑了,神情深藏著詭黠:“你注意到?jīng)]有:‘錢’,屬于金屬世界,冷冰冰,硬梆梆!‘情’,屬于心的世界,又熱,又軟;‘錢’,是無生命的,‘情’,是有生命的??墒悄闳绻堰@兩個字拆開再組合到一起,比如:钅心,比如:忄戔,中國的字典上就沒有這個字!‘钅’旁里,找不到‘心’字;無聲世界,找不到有聲的東西!——世界就是這樣對立!”
????“但是”,德林看了我一眼,繼續(xù)解釋:“世界的精彩也正在這里:‘錢’和‘情’,雖然處于‘兩極世界’,可是,這兩個字在監(jiān)獄里,卻變成一個世界。監(jiān)獄的犯人,大多因為這兩個字,而走到了一個共同的空間。有生命的人,創(chuàng)造了無生命的東西;而無生命的東西,又主宰了有生命的人。這是人的可悲!”
???沉默片刻,德林把那本《現(xiàn)代漢語詞典》抱在心口上:“中國!中國給了我這么大啟發(fā)!中國字!中國字,太棒了!太——棒——了!”德林居然抱著詞典孩子般地跳躍起來。
????而我有生以來,第一次,在自己的國度,對一個外國人,說不出一句話!
(1)用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。
(2)德林發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)“這是人的可悲!”可悲在哪里?用文中的話回答。
(4)沉默片刻,德林把那本《現(xiàn)代漢語詞典》抱在心口上:“中國!中國給了我這么大啟發(fā)!中國字!中國字,太棒了!太——棒——了!”德林居然抱著詞典孩子般地跳躍起來。
①你從帶點字體會到什么?
②從“居然”和“跳躍”等詞語讀出一個怎樣的德林?
(5)我為什么感到慚愧?
(6)中國字,太棒了!你認為棒在哪里?
(7)作者對德林的做法,在感情上有哪些變化?請在文中找出相關(guān)的詞語寫在下面。組卷:8引用:1難度:0.3
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13.習作。
???一個____的人
???先將題目補充完整(如受人尊敬、勤奮好學、樂于助人、幽默、活潑可愛等),要通過典型的事例,運用語言、動作、神態(tài)等描寫方法具體表現(xiàn)人物特點。組卷:3引用:1難度:0.5