2022-2023學(xué)年廣東省廣州市白云區(qū)石井片區(qū)九年級（上）期末化學(xué)試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題：本大題共14小題，每小題3分，共42分，在每小題中只有一項是符合題目要求的。
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1．生活中的下列現(xiàn)象屬于化學(xué)變化的是（ ?。?/h2>
組卷：28引用：2難度：0.5 -
2．規(guī)范的實驗操作是實驗成功的關(guān)鍵。如圖實驗操作正確的是（ ?。?/h2>
組卷：59引用：2難度：0.9 -
3．下列做法會造成大氣污染的是（ ?。?/h2>
組卷：258引用：3難度：0.8 -
4．為強(qiáng)化安全意識，提升安全素養(yǎng)，某校舉行了消防安全知識競賽。下列做法正確的是（ ?。?/h2>
組卷：325引用：43難度：0.7 -
5．下列化學(xué)用語與含義相符的是（ ）
組卷：420引用：4難度：0.6 -
6．鎵是一種低熔點高沸點的戰(zhàn)略金屬。金屬鎵的性質(zhì)與鋁相似，鎵在元素周期表中的相關(guān)信息及原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示，下列說法不正確的是（ ?。?/h2>組卷：103引用：9難度：0.6
二、解答題（共6小題，滿分48分）
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19．某化學(xué)興趣小組對課本實驗“測定空氣中氧氣的含量”，實驗完畢后集氣瓶中是否還含有氧氣產(chǎn)生質(zhì)疑，于是同學(xué)們設(shè)計了如圖1裝置來探究磷在空氣中燃燒后氧氣濃度的變化情況。
【提出問題】足量紅磷在密閉的四頸平底瓶內(nèi)燃燒熄滅后，容器中是否有氧氣剩余？
【作出猜想】猜想①：有氧氣剩余；猜想②：無氧氣剩余。
【實驗驗證】該小組同學(xué)按圖1組裝好實驗裝置，利用高能激光筆照射燃燒匙上的紅磷，紅磷燃燒直至熄滅；待裝置完全冷卻后，將裝有白磷的燃燒匙提出水面，再次用高能激光筆照射，白磷居然也被點燃。
（1）激光筆的作用是。
（2）紅磷燃燒化學(xué)方程式為。
【實驗結(jié)論】
（3）根據(jù)上述實驗現(xiàn)象，得出的結(jié)論是：猜想正確。
（4）課本上用紅磷燃燒的方法（填“能”或“不能”）精確地測定空氣中氧氣的含量，理由是。
【拓展延伸】圖2是該小組同學(xué)從開始實驗到最后裝置冷卻后的整個實驗過程中，用傳感器測量容器內(nèi)氧氣濃度變化的曲線圖。
（5）在圖2中（填“A、B、C、D、E”）點時紅磷燃燒熄滅；白磷開始燃燒至燃燒結(jié)束對應(yīng)的曲線為段（用圖2中字母表示）。
【反思與評價】
（6）興趣小組分析對比曲線BC段和DE段，得出了“不同物質(zhì)燃燒，需要的氧氣濃度不一樣”的結(jié)論。同學(xué)們由此聯(lián)想到課本上的一個實驗：（填物質(zhì)名稱）在空氣中不能點燃，但在氧氣中能點燃并劇烈燃燒。組卷：127引用：4難度：0.6 -
20．Ⅰ.二氧化碳是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的氣體，也是一種寶貴的資源。
超細(xì)碳酸鈣可用于生產(chǎn)鈣片、牙膏等產(chǎn)品。利用碳化法生產(chǎn)超細(xì)碳酸鈣的主要流程如下：（如圖1）
（1）乳化池中，生石灰與水發(fā)生反應(yīng)，化學(xué)方程式為。該反應(yīng)為反應(yīng)（填“放熱”或“吸熱”）
（2）與“過篩”原理相同的基本實驗操作是。
（3）碳化塔中反應(yīng)的化學(xué)方程式為。
Ⅱ.為解決溫室效應(yīng)加劇問題，同時實現(xiàn)光能轉(zhuǎn)化為所需能量的目的，科學(xué)家正在研究二氧化碳新的應(yīng)用技術(shù)，如圖2：
（4）已知反應(yīng)①為分解反應(yīng)，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：。
（5）已知反應(yīng)②為化合反應(yīng)，推斷化合物甲含元素。
（6）該體系中循環(huán)利用的物質(zhì)是。組卷：244引用：5難度：0.5