人教新版八年級(jí)上冊(cè)《5.2.2 先天性行為和學(xué)習(xí)行為》2021年同步練習(xí)卷（9）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（請(qǐng)將每小題的唯一正確答案的代碼填寫(xiě)在下面表格相應(yīng)的空格內(nèi)）
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1．一只幼蛛從出生之日起就會(huì)自行結(jié)網(wǎng)，從行為獲得的途徑來(lái)看，該行為屬于（ ）
組卷：138引用：20難度：0.9 -
2．黃鼬在遇到敵害追擊時(shí)會(huì)釋放一種“臭氣”，利用這種氣體將敵害“擊退”或“擊暈”．該行為屬于（ ?。?/h2>
組卷：117引用：326難度：0.7 -
3．下列各項(xiàng)屬于動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的是（ ?。?/h2>
組卷：13引用：27難度：0.9 -
4．如圖表示先天性行為與學(xué)習(xí)行為的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，其中陰影部分表示相同點(diǎn)。下列哪一項(xiàng)可以寫(xiě)在陰影部分（ ?。?/h2>組卷：474引用：245難度：0.9 -
5．動(dòng)物在生活中表現(xiàn)出多種多樣的行為．蜘蛛結(jié)網(wǎng)、蜜蜂筑巢、鳥(niǎo)類(lèi)孵卵都是（ ）
組卷：22引用：44難度：0.9 -
6．不同動(dòng)物“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)不同，下列說(shuō)法正確的是（ ?。?/h2>
組卷：29引用：18難度：0.9
二、非選擇題
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17．生物學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：把章魚(yú)（軟體動(dòng)物）放到大魚(yú)缸里，中間放一塊玻璃板，將魚(yú)缸隔成兩部分，其高度低于玻璃缸的高度，使章魚(yú)能從玻璃缸的一側(cè)越過(guò)玻璃板游向另一側(cè)，將食物如小蝦放入遠(yuǎn)離章魚(yú)的那一端，當(dāng)它看見(jiàn)食物時(shí)，只是撲向玻璃板，在玻璃板上亂撞，不會(huì)繞過(guò)玻璃板去捕捉．多次碰撞之后，才能學(xué)會(huì)繞道；而猴子只要一次就學(xué)會(huì)了繞道捕獲食物．
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）在上述實(shí)驗(yàn)中，章魚(yú)、猴子越過(guò)障礙物而獲得食物，都屬于行為．這是動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)和逐漸建立起來(lái)的行為活動(dòng)．
（2）上述實(shí)驗(yàn)證明，某些低等動(dòng)物也可以形成學(xué)習(xí)行為；動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，能利用經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決生活中的問(wèn)題，這大大增強(qiáng)了能力．組卷：65引用：6難度：0.5 -
18．當(dāng)動(dòng)物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設(shè)有障礙物時(shí)，它可能會(huì)經(jīng)過(guò)若干次“嘗試與錯(cuò)誤”，學(xué)會(huì)繞道取食。
（1）動(dòng)物的繞道取食行為是一種行為。
（2）學(xué)習(xí)行為是在的基礎(chǔ)上，通過(guò)的作用，由和而獲得的行為。
（3）動(dòng)物的繞道取食研究反映了動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越，嘗試與錯(cuò)誤的次數(shù)越。
（4）對(duì)于同種動(dòng)物的不同個(gè)體或不同種的動(dòng)物來(lái)說(shuō)，即使學(xué)習(xí)條件相同，學(xué)習(xí)的速度也會(huì)有?差異，這是因?yàn)檫@種行為也會(huì)受到因素的影響。組卷：80引用：4難度：0.3