2021-2022學年廣西玉林市玉州區(qū)育才中學九年級（上）入學語文試卷

一、（15分）

• 1．閱讀下面一首詩，完成問題。
  春望
  杜甫
  國破山河在，城春草木深。
  感時花濺淚，恨別鳥驚心。
  烽火連三月，家書抵萬金。
  白頭搔更短，渾欲不勝簪。
  下列對這首詩的解讀，不正確的一項是（　　）

  A．“國破山河在”中的“國”，指國都長安（今陜西西安）；“感時花濺淚”中的“感時”，指為國家的時局而感傷；“烽火連三月”中的“烽火”，古時邊防報警的煙火，這里借指戰(zhàn)事。

  B．首聯(lián)表面描寫都城破敗、人煙稀少、草木茂密幽深的荒涼景象，實際深藏著詩人憂國傷時的無限感慨；頷聯(lián)借對花鳥的感覺，將詩人抑制不住的感傷之情表達得淋滴盡致。

  C．頷聯(lián)以“感時”一語承上，以“恨別”一語啟下，章法分明。

  D．書信在古代是游子與家人聯(lián)系的紐帶，如同王灣在《次北固山下》中說的“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”一樣，“烽火連三月，家書抵萬金”表達了詩人憂國憂民、感時傷懷的情感。
  組卷：50引用：1難度：0.7

  解析

• 2．閱讀下面兩篇文言文，完成問題。
  （甲）誡子書
  諸葛亮      夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及!
  （乙）孫權勸學      初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W，及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別。
  （1）下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是

   

  
  

  A.儉以修身	以：表示后者是前者的目的
  B.意與日去	去：消失
  C.見往事耳	往事：過去的事
  D.卿今者才略	卿：古代君對臣的愛稱。朋友、夫婦間也以“卿”為愛稱

  （2）對下列句子的翻譯，不正確的一項是

   

  
  A.非淡泊無以明志一一不能淡泊自守，就無法明確志向。
  B.將復何及一一那時再悔恨又怎么來得及？
  C.乃始就學一一呂蒙于是開始學習。
  D.大兄何見事之晚乎!一一長兄怎么傍晚才知道這件事呢！
  （3）下列對兩選文的理解，不正確的一項是

   

  
  A.甲乙兩文都談到有關學習的問題。甲文指明了立志與學習的關系：不學習無以增長才干，沒有志向就無法使學習有所成就；乙文說明了學習的重要性。
  B.甲乙兩文都運用了對比的手法。甲文概括了做人治學的經(jīng)驗，著重圍繞一個“靜”字加以論述，同時把失敗歸結為一個“躁”字，對比鮮明；乙文將呂蒙的過去與現(xiàn)在進行了一個縱向的對比，得出了呂蒙學習后“才略”猛增的結論。
  C.甲乙兩文都是對晚輩的勸勉。甲文是諸葛亮寫給兒子的家書，是一位父親對兒子的教誨與無限期望；乙文孫權以一個長者的身份循循善誘的語氣，通過自己的切身體會勸說呂蒙讀書學習。
  D.甲乙兩文表達方式不同。甲文以議論、抒情為主，勸勉兒子勤學立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁；乙文記敘為主，與描寫自然結合。
  組卷：32引用：1難度：0.5

  解析

• 3．根據(jù)你的名著閱讀積累，完成問題。
  下列對《水滸傳》《西游記》《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》的表述，正確的一項是（　?。?/h2>

  A．《水滸傳》是一部以描寫古代農(nóng)民起義為題材的長篇小說，宋江，武松，吳用，林沖等形象鮮明，有血有肉的英雄人物讓人印象深刻。如“身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風；語話軒昂，吐千丈凌云之志氣?！边@一對吳用的肖像描寫，就表現(xiàn)了作者對人物氣概的熱情謳歌。

  B．烏雞國國王托夢給唐僧，自稱三年前被一個道士推入御花園井中害死，道士變?yōu)閲醮畚弧Ｎ蚩諏⑻右胨轮?，為太子言明其父王事，并哄騙八戒將國王尸身從井中撈出并背回寶林寺。又向太上老君索得一粒還魂丹，救活國王。假國王被揭穿，文殊現(xiàn)身，言明因緣，原來此怪是文殊菩薩坐騎青毛獅子。

  C．《瑣記》這篇文章里主要回憶了作者離開紹興去上海求學的過程。作品描述了當時的江南水師學堂和礦務鐵路學堂的種種弊端和求知的艱難，批評了洋務派辦學的“烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸進化論的興奮心情和不顧老輩反對，如饑如渴地閱讀《天演論》的情景，表現(xiàn)出探求真理的強烈欲望。

  D．保爾參軍后當過偵察兵，后來又當了騎兵。他在戰(zhàn)場上是個敢于沖鋒陷陣的戰(zhàn)士而且還是一名優(yōu)秀的政治宣傳員。在一次激戰(zhàn)中，他的頭部受了重傷，但他用頑強的毅力戰(zhàn)勝了死神，令眾人欽佩?？稍谝淮螀⒓庸び淹镜木蹠校栆驇е┲琳麧嵉柠愡_同去，遭到了工友們的譏諷和嘲笑。
  組卷：13引用：1難度：0.8

  解析

五、（共14分）

• 8．閱讀下文，完成各題。
  全民閱讀時代，讀書越多越好？
  鄧江波
      ①作為人類最悠久的文化活動之一，閱讀的面貌正在被極大地重塑。如果只用兩個字來概括新時代閱讀的特點，無疑是“快”和“多”。
        ②閱讀的“快”根植于信息技術的革新。傳統(tǒng)的紙質書籍的閱讀要逐字逐行完成，并且調動記憶和思維。然而，高度發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)和信息技術，徹底打破了這種閱讀邏輯。一方面，數(shù)字閱讀不再局限于白紙黑字的紙面，而是延伸到電腦、手機甚至是智能家電和汽車等數(shù)字化場景。閱讀的對象大多伴有視頻、音樂等多媒體元素。
  另一方面，閱讀資源不僅在數(shù)量上猛增，內容格調上也越來越“流行”。沉湎于唾手可得的享受，閱讀變得越來越碎片化、可視化和娛樂化。
        ③對于閱讀，現(xiàn)代人不僅求“快”，而且貪“多”。近年來，無論是在街頭巷議，還是各路媒體的報道，提到閱讀的主題，最能引起共鳴就是“一年讀180本書，讓讀過的每本書產(chǎn)生價值”“一年讀不到100本書你就將落伍”之類急不可耐的訓誡。 細看這些心得，會發(fā)現(xiàn)作者所讀的多是“即學即用”的工具型書籍，而所謂的閱讀技巧也只是略讀、跳讀。這種“閱讀”顯然不是為了鍛煉思維、健全心智，而是為獲取能夠有效轉化為經(jīng)濟利益的“文化資本”。
        ④說到“文化資本”，頗有諷刺意味的是，為了塑造一個愛閱讀的“我”的美好形象，很多年輕人一面沉迷于數(shù)字世界，一面又在午后的陽臺上擺一杯咖啡一本書，拍照發(fā)到朋友圈。有的人每隔一段時間都會心血來潮網(wǎng)購一摞新書，半年都沒翻開過。與其說這是閱讀，不如這說是一種“閱讀表演”。
        ⑤貪“多”求“快”的閱讀姿態(tài)背后，有著深刻的歷史和社會成因。在今天這個全球化和信息化的時代，現(xiàn)代都市中的普通勞動者越來越清楚自己的危險處境：工作高度分化而且替代性強，知識和技能需求不斷升級，教育培訓成本居高不下……層層疊加的外部壓力促使人投身一場沒有硝煙的“閱讀競賽”，而甘愿放棄本應擁有的閑暇--盡管那才是閱讀的理想狀態(tài)。
  （選自2017年5月4日《南方周末》，有刪改）（1）寫出本文題目的好處。
  

   

  
  （2）簡析第③段劃線句運用的論證方法及其作用。
  

   

  
  （3）概括第③④段中有些人獲取“文化資本”的兩種做法。
  

   

  
  （4）你怎樣看待“全民閱讀時代，讀書并非越多越好”這一說法？闡述你的理由。（80-100字）
  

   

  。
  組卷：7引用：2難度：0.5

  解析

六、（50分）

• 9．閱讀下面的文字，按要求作文。
        （1）讀一本好書，就同和個高尚的人在交談一一歌德
        （2）理想的書籍是智慧的鑰匙。一一列夫托爾斷
        （3）為中華之崛起而讀書一一周恩來
        （4）讀書給人以快樂，給人以光彩，給人以才干一一培根
        閱讀能讓你成為一個完美的人，閱讀可以改變你的行為，思想，甚至世界觀?，F(xiàn)在的你，不正是在以前無知的時候，經(jīng)過閱讀而成長過來的嗎？請以“閱讀，讓我遇見更好的自己”為題，寫一篇演講稿。
        要求：（1）可以借鑒鄧江波的《全民閱讀時代，讀書越多越好？》的寫作感悟，內容自選，立意自定，表達自己的真情實感；（2）文中不得使用生活中真實的名、校名和地名；（3）不少于600字，不可套作，不得抄襲；（4）符合演講稿的格式。
  組卷：5引用：1難度：0.4

  解析