2022-2023學年河北省石家莊一中教育集團高三（上）質(zhì)檢生物試卷
發(fā)布：2024/9/8 17:0:8
一、單項選擇題：本小題共13小題，每小題2分，共26分。在每個小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。
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1．美國生物學家瑪格麗斯的“內(nèi)共生假說”認為葉綠體是真核細胞吞噬藍細菌后其細胞膜內(nèi)吞形成的，某同學想探究眼蟲葉綠體的演化來源。下列研究方向不可行的是（ ）
組卷：0引用：2難度：0.5 -
2．核糖核酸酶P由一個長度為375個基的單鏈RNA分子和一個相對分子質(zhì)量為20kDa的多肽（119個氨基酸殘基）結(jié)合而成，其中RNA具有催化切割tRNA的能力，蛋白質(zhì)則起間接的作用，可能是維持RNA結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定。下列有關(guān)核糖核酸酶P的說法錯誤的是（ ）
組卷：2引用：2難度：0.5 -
3．次級主動運輸中某種物質(zhì)逆濃度差進行跨膜運輸所需的能量不直接來自ATP水解，而是由主動轉(zhuǎn)運其他物質(zhì)時造成的高勢能提供，例如小腸上皮細胞吸收葡萄糖是利用儲存在Na+濃度梯度中的能量完成的。如圖是Na+、K+、葡萄糖進出小腸上皮細胞示意圖，下列相關(guān)敘述錯誤的是（ ?。?/h2>組卷：2引用：1難度：0.5 -
4．研究表明癌細胞有數(shù)倍于正常細胞的葡萄糖生成丙酮酸，但ATP的生成量與正常細胞一樣多。下列敘述錯誤的是（ ）
組卷：0引用：2難度：0.7 -
5．抗病毒藥物金剛烷胺對某流感病毒（遺傳物質(zhì)是RNA）有較好的療效，能有效降低流感發(fā)病率。近年來發(fā)現(xiàn)該流感病毒中某X基因發(fā)生突變導致對金剛烷胺的抗藥性從2%增加到了90%。下列說法錯誤的是（ ）
組卷：0引用：2難度：0.7 -
6．某精原細胞在細胞減數(shù)分裂時，一對同源染色體①、②（圖1中①為正常染色體）聯(lián)會后交換導致產(chǎn)生如圖2所示“橋連”情況，同源染色體分離時在著絲粒間隨機斷裂，則該細胞產(chǎn)生的配子中不可能含有的染色體是（ ?。?/h2>組卷：0引用：2難度：0.5 -
7．某一株基因型為AaBbDd的植物，自交后代表型的比為27：37，若對該植物進行測交，后代表型的比不可能是（ ）
組卷：1引用：2難度：0.6
三、非選擇題：本題共5小題，共59分。
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22．有一個人工池塘，生長著各種沉水植物和挺水植物，請回答：
（1）池塘中的沉水植物屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的，其根部能從底泥和水中吸收無機鹽等重金屬，凈化水體，體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)具有能力。
（2）若人工池塘養(yǎng)了一年魚，在池塘中捕獲了1000條魚售賣，第2天用相同方法捕獲了950條魚。假設(shè)魚始終保持均勻分布，根據(jù)所捕獲動物占該種群總數(shù)的比例可估算種群數(shù)量，則該池塘中魚的初始數(shù)量約為條。
（3）此池塘由淺水區(qū)向陸地方向依次生長著蘆葦、破蓬、檉柳等，這體現(xiàn)了群落的結(jié)構(gòu)。為了研究池塘挺水植物對重金屬污染的修復能力，科研人員取池塘泥，將蘆葦、破蓬、檉柳分別栽種其中進行培養(yǎng)，測定其不同部位的富集系數(shù)和遷移系數(shù)（指由根系向地上部分的遷移能力），結(jié)果如表。
研究者認為蘆葦是最適合修復重金屬污染的物種，其判斷依據(jù)是挺水植物 富集系數(shù) 遷移系數(shù) 地上部分 根部 蘆葦 0.33 0.41 0.79 破蓬 0.21 1.01 0.21 檉柳 0.22 0.31 0.33 。組卷：0引用：2難度：0.6 -
23．科研人員利用營養(yǎng)菌（只能利用乳糖，但不能降解四環(huán)素）和抗性菌（不能利用乳糖，但能降解四環(huán)素）對細菌間的相互作用進行了探究。
（1）將兩種菌液分別用法單獨接種于加入含四環(huán)素并以乳糖為唯一碳源的（選填“固體”或“液體”）培養(yǎng)基中，培養(yǎng)一段時間后，培養(yǎng)皿中均未出現(xiàn)菌落，推測兩種菌（填“發(fā)生”或“未發(fā)生”）可遺傳變異。
（2）將兩種菌混合后接種在與上述成分相同的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)一段時間后，培養(yǎng)基中兩種菌落均有生長，推測兩種菌實現(xiàn)了“互利共生”，其原因最可能是：抗性菌增殖，，為營養(yǎng)菌存活提供保障；營養(yǎng)菌增殖，，代謝產(chǎn)物為抗性菌生長提供碳源。
（3）為進一步驗證上述現(xiàn)象，科研人員設(shè)計了如圖所示裝置進行實驗。
①實驗操作：在接種了營養(yǎng)菌和抗性菌混合菌液的培養(yǎng)板，左側(cè)加入以乳糖為唯一碳源的培養(yǎng)基，右側(cè)加入含的培養(yǎng)基，培養(yǎng)基可從與兩側(cè)逐漸擴散到混合菌液培養(yǎng)板上。一段時間后檢測混合菌液培養(yǎng)板上兩種菌的數(shù)量情況。
②預期結(jié)果：左側(cè)；右側(cè)。組卷：12引用：2難度：0.5