2021-2022學(xué)年甘肅省甘南州合作一中高二（上）期中語(yǔ)文試卷

一、填空題（共3小題，每小題9分，滿(mǎn)分36分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  《大學(xué)》以“明德”作為思想的聚焦，開(kāi)篇即言“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，指出大學(xué)的宗旨在于明“明德”。 歷代的學(xué)者對(duì)“明德”概念做出不同的解釋?zhuān)瑬|漢儒者鄭玄釋為“至德”，唐代經(jīng)學(xué)家孔穎達(dá)釋為“光明之德”，清人唐文治釋為“君德”。這些闡釋看似不一，但是都反映出“明德”與先王政教之間有一定的淵源關(guān)系。結(jié)合“明德”思想的歷史發(fā)展軌跡和《大學(xué)》文本來(lái)看，《大學(xué)》中的“明德”思想實(shí)際包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容。
        其一，“明德”指理性的政治美德，“明明德”就是要彰明、弘揚(yáng)這種美德。從《大學(xué)》中的闡發(fā)來(lái)看，從政之人要心懷仁愛(ài)百姓之心，始終保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度；君主和百官應(yīng)以義制利，不以個(gè)人私欲損害百姓的利益和福祉；君主百官要做到內(nèi)心公平中正，一言一行為百姓起到示范作用?！洞髮W(xué)》中將“明德”指向“明政之德”，是對(duì)早期“明德”傳統(tǒng)的繼承?！懊鞯隆弊钤绯霈F(xiàn)在金文中，指承自先祖、以威儀和勤政為主要特征的政治品格。在《國(guó)語(yǔ)》《左傳》《康誥》等早期文獻(xiàn)中，“明德”也多次出現(xiàn)，用以頌揚(yáng)古代圣王的美好德行。在這些文獻(xiàn)中，“明德”常與“幽昏””無(wú)禮”等詞對(duì)舉而出現(xiàn)，凸顯出“明德”是辟邪、淫佚、荒怠、粗穢、暴虐等非理性的政治品性的對(duì)立面。
        其二，“明德”也指人人本有、自身所具的光明德性?！懊髅鞯隆本褪峭ㄟ^(guò)教育和自明，使人所本有的光明德性得以顯明?！洞髮W(xué)》對(duì)早期的“明德”乃“明政之德”的傳統(tǒng)進(jìn)行了繼承，但同時(shí)對(duì)“明德”的主體和“明德”之“德”的內(nèi)容進(jìn)行了擴(kuò)充。在西周及更早的時(shí)期都是推行王官之學(xué)，早期的“明德”具有著鮮明的貴族性，但是在《大學(xué)》中，“德”不再被認(rèn)為是君主、官員、貴族所獨(dú)享，而是屬于所有人。對(duì)“明德”的主體進(jìn)行擴(kuò)充，一方面體現(xiàn)出人文秩序的構(gòu)建、社會(huì)良好德風(fēng)的形成需要全社會(huì)進(jìn)行共同努力；另一方面也是對(duì)教育普遍化的倡導(dǎo)?？鬃犹岢觥坝薪虩o(wú)類(lèi)”的教育理念以來(lái)，儒家一直為推動(dòng)平民教育和為更廣闊的階層爭(zhēng)取文化權(quán)利而努力。《大學(xué)》豐富了早期“明德”之“德”的內(nèi)容，在政治之德外，將人倫道德和公共美德也納入“明德”范疇中。孝、慈乃人倫之德，與國(guó)人交而應(yīng)有之信乃公共美德，這些美好的德性是人人內(nèi)在皆有且應(yīng)該彰顯之德?！洞髮W(xué)》中強(qiáng)調(diào)人倫道德和公共美德的重要性，甚至認(rèn)為要修政德、行政德，首先要明人倫、講公德?！洞髮W(xué)》中也強(qiáng)調(diào)“自明”的重要性，言“克明峻德”的關(guān)鍵在于自我澄明，在自我澄明的基礎(chǔ)上輔之以教育，通過(guò)格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身而明德。
        從兩個(gè)層面明確《大學(xué)》中“明德”的旨趣，有助于深入把握《大學(xué)》的核心要義?！洞髮W(xué)》中的“明德”所指是豐富的，其中既包含選賢任能、政通人和的政治訴求，又包含“得天下英才而教育之”的教育理想?！洞髮W(xué)》指出?！懊鞯隆钡那疤嵩谟诟裎铩⒅轮?、誠(chéng)意、正心、修身，而“明德”的目的在于齊家、治國(guó)、平天下?！洞髮W(xué)》立足于推廣普遍的人文教育、弘揚(yáng)責(zé)任精神面“明明德”，奠定了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“明德”基礎(chǔ)。新時(shí)代的植根塑魂，還需傳承《大學(xué)》中的“明德”精神。
  （摘編自莫醫(yī)銘《＜大學(xué)＞中的“明德”旨趣》）
  （1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．自古至今對(duì)《大學(xué)》中“明德”說(shuō)法的諸多解釋均與先王政教存在密切關(guān)系。
  B．理解“明德”思想的含意需要結(jié)合歷代學(xué)者的看法和《大學(xué)》文本中的表述。
  C．從早期的理解來(lái)看，“明德”指人人皆有且應(yīng)該彰顯的人倫之德及公共美德。
  D．《大學(xué)》中“明德”的旨趣豐富，指仁愛(ài)謙謹(jǐn)、以義制利、公平中正等政德。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章以前人對(duì)《大學(xué)》中“明德”的不同闡釋引出了如何理解其旨趣的論題。
  B．文章采用總分總結(jié)構(gòu)，中心部分從兩個(gè)層面對(duì)“明德”包含的內(nèi)容進(jìn)行闡釋。
  C．文章較為詳細(xì)地論述了《大學(xué)》對(duì)早期的“明德”主體和“德”的內(nèi)容的擴(kuò)充。
  D．文章末段闡釋了傳承《大學(xué)》中“明德”精神對(duì)于新時(shí)代植根塑魂的重要意義。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．《大學(xué)》聚焦于“明德”，體現(xiàn)出儒家對(duì)于選賢任能、政通人和的政治訴求以及對(duì)教育普遍化的倡導(dǎo)。
  B．《大學(xué)》中的“明德”首先指理性的政治美德，與《國(guó)語(yǔ)》《左傳》《康誥》等早期文獻(xiàn)的記載一脈相承。
  C．清代詩(shī)人孫枝蔚《春木》詩(shī)之四中說(shuō)：“愿崇明德，以?shī)矢吣?。”其中的“明德”與《大學(xué)》中的“明德”含義相同。
  D．理解《大學(xué)》中對(duì)“明德”的途徑的闡述，有助于當(dāng)代青年學(xué)子厘清學(xué)習(xí)的目的和意義，努力學(xué)習(xí)，成為棟梁。
  組卷：28引用：23難度：0.7

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        創(chuàng)新就是生產(chǎn)力，企業(yè)賴(lài)之以強(qiáng)，國(guó)家賴(lài)之以盛。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)領(lǐng)域?qū)＜易剷?huì)上，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)要以科技創(chuàng)新催生新發(fā)展動(dòng)能，指出實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，必須實(shí)現(xiàn)依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的內(nèi)涵型增長(zhǎng)。我們要大力提升自主創(chuàng)新能力，盡快突破關(guān)鍵核心技術(shù)，這是關(guān)系我國(guó)發(fā)展全局的重大問(wèn)題，也是形成以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體的關(guān)鍵。
        創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，抓住了創(chuàng)新，就抓住了牽動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局的“牛鼻子”。今天，我國(guó)已經(jīng)成為具有重要影響力的科技大國(guó)，科技創(chuàng)新對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的支撐和引領(lǐng)作用日益增強(qiáng)。同時(shí)，我國(guó)發(fā)展還面臨重大科技瓶頸，關(guān)鍵領(lǐng)域核心技術(shù)受制于人的格局沒(méi)有從根本上改變。要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，還必須堅(jiān)定不移貫徹新發(fā)展理念，走創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展之路，更多依靠科技進(jìn)步和全面創(chuàng)新，充分發(fā)揮科技第一生產(chǎn)力作用。
  （摘編自《以科技創(chuàng)新催生新發(fā)展動(dòng)能》，《人民日?qǐng)?bào)》2020年8月28日）材料二：
        從高鐵到太空探索，從新能源汽車(chē)到移動(dòng)支付，中國(guó)在科技領(lǐng)域的長(zhǎng)足進(jìn)步深刻改變著人們的工作與生活，也促使人們以更加科學(xué)的方式思考和實(shí)踐，進(jìn)一步釋放社會(huì)創(chuàng)新活力。
        創(chuàng)新正持續(xù)激發(fā)著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，以物聯(lián)網(wǎng)為例，2020年，中國(guó)是物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實(shí)踐最多、創(chuàng)新開(kāi)發(fā)規(guī)模最大的國(guó)家，占全球物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)值的1/4左右。
        在接受人民網(wǎng)記者采訪(fǎng)時(shí)，京東方董事長(zhǎng)陳炎順表示，中國(guó)企業(yè)已逐漸成為全球創(chuàng)新的主體，要增強(qiáng)企業(yè)創(chuàng)新引領(lǐng)作用，搶抓數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展機(jī)遇，充分發(fā)揮“中國(guó)創(chuàng)新之力”帶動(dòng)全球產(chǎn)業(yè)升級(jí)的巨大推動(dòng)力，增強(qiáng)定義產(chǎn)品、市場(chǎng)、商業(yè)模式的能力，帶動(dòng)消費(fèi)升級(jí)。
        去年疫情發(fā)生以來(lái)，國(guó)家提出大力發(fā)展以數(shù)據(jù)中心、5G、人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等為代表的“新基建”，推動(dòng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)跟實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合?；赝笆濉?，五年來(lái)我國(guó)全社會(huì)研發(fā)經(jīng)費(fèi)支出從1.42萬(wàn)億元增至2.21萬(wàn)億元，著力加強(qiáng)基礎(chǔ)研究和關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)，科技實(shí)力進(jìn)一步增強(qiáng)。
  （摘編自畢磊《科技創(chuàng)新不停步 砥礪奮進(jìn)新征程》，《人民日?qǐng)?bào)》2021年3月8日）材料三：
        新技術(shù)正在深度改變我們的生活，技術(shù)應(yīng)用所引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題，也正獲得前所未有的關(guān)注。2020年上半年，我們見(jiàn)識(shí)了科技戰(zhàn)疫的不小成就，“興奮曲線(xiàn)”上揚(yáng)；下半年，過(guò)度搜集數(shù)據(jù)、人臉識(shí)別數(shù)據(jù)濫用等負(fù)面問(wèn)題，又加劇了人們對(duì)“技術(shù)作惡”的憂(yōu)慮，“焦慮曲線(xiàn)”翹尾。這種“喜憂(yōu)曲線(xiàn)交叉”，反映了人類(lèi)歷史上技術(shù)與社會(huì)之間持久的張力。
        當(dāng)前，我們的技術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景是豐富的，卻也是有選擇性的。各類(lèi)企業(yè)生產(chǎn)并提供的人工智能產(chǎn)品與服務(wù)多集中于智能醫(yī)療系統(tǒng)、在線(xiàn)辦公平臺(tái)等偏工具品類(lèi)，眼下需求更為迫切的“適老化”產(chǎn)品與服務(wù)卻研發(fā)和供應(yīng)不足。“社會(huì)標(biāo)簽”與“社會(huì)情境”的缺失，不僅會(huì)導(dǎo)致科技產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重，讓新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)變形為社會(huì)工程學(xué)，更有可能因?yàn)樵谛詣e、宗教、民族、文化、法律等方面的偏差理解和操作，造成嚴(yán)重的社會(huì)后果，增加人們對(duì)新技術(shù)的“恐懼”。
        解決這些問(wèn)題，一方面要加強(qiáng)平臺(tái)企業(yè)外部治理，即健全數(shù)字規(guī)則，提升監(jiān)管能力；另一方面要加強(qiáng)平臺(tái)企業(yè)自我治理，科技公司和技術(shù)開(kāi)發(fā)者們需要將更多的社會(huì)情境寫(xiě)進(jìn)代碼里，將人文態(tài)度寫(xiě)進(jìn)代碼里。從根本上來(lái)說(shuō)，就是要鼓勵(lì)科技創(chuàng)新和社會(huì)創(chuàng)新“齊頭并進(jìn)”，鼓勵(lì)創(chuàng)造出更多能夠解決社會(huì)問(wèn)題的科技產(chǎn)品與服務(wù)。
  （摘編自呂鵬《科技創(chuàng)新與社會(huì)創(chuàng)新如何“齊頭并進(jìn)”》，《光明日?qǐng)?bào)》2021年1月18日）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．創(chuàng)新就是生產(chǎn)力，企業(yè)和國(guó)家都依賴(lài)它而變得強(qiáng)大、繁盛，習(xí)主席在經(jīng)濟(jì)社會(huì)領(lǐng)域?qū)＜易剷?huì)上強(qiáng)調(diào)要用科技創(chuàng)新催生新發(fā)展動(dòng)能。
  B．我國(guó)已是具有重要影響力的科技大國(guó)，然而還沒(méi)有根本改變關(guān)鍵領(lǐng)域核心技術(shù)受制于人的局面，我們還需要突破相關(guān)重大科技瓶頸。
  C．進(jìn)一步釋放社會(huì)創(chuàng)新活力，促使人們以更加科學(xué)的方式思考和實(shí)踐，目前高鐵等科技領(lǐng)域的長(zhǎng)足進(jìn)步深刻改變著人們的工作與生活。
  D．2020年，我們見(jiàn)識(shí)到了科技戰(zhàn)疫的成就，由此感到興奮；也對(duì)“技術(shù)作惡”深感憂(yōu)慮：這反映出人類(lèi)技術(shù)與社會(huì)之間持久的張力。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，也就是牽動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局的“牛鼻子”；在我國(guó)，科技創(chuàng)新對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的支撐和引領(lǐng)作用正在日益增強(qiáng)。
  B．我國(guó)大力發(fā)展新基建，推動(dòng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合；疫情以來(lái)，全社會(huì)研發(fā)經(jīng)費(fèi)支出不斷增長(zhǎng)，用于加強(qiáng)基礎(chǔ)研究和關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)。
  C．當(dāng)前人工智能產(chǎn)品與服務(wù)多集中在智能醫(yī)療系統(tǒng)等偏工具品類(lèi)，而“適老化”方面研發(fā)、供應(yīng)不足，這與技術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景的豐富性和選擇性有關(guān)。
  D．缺失“社會(huì)標(biāo)簽”“社會(huì)情境”，會(huì)導(dǎo)致科技產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重和新基建變形；某些情況下，社會(huì)后果可能?chē)?yán)重，對(duì)新技術(shù)的“恐懼”可能增加。
  （3）當(dāng)前形勢(shì)下，如何讓科技創(chuàng)新更進(jìn)一步？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。
  組卷：0引用：4難度：0.6

  解析

• 3．閱讀下面的文字，完成各題。
  孩子們
  [波蘭]姆羅熱克      那年冬天，雪下得很大，市政廣場(chǎng)上，幾個(gè)孩子在興奮地堆著雪人。
        廣場(chǎng)非常大，每天有很多人來(lái)來(lái)往往，政府機(jī)關(guān)的許多窗戶(hù)都朝著廣場(chǎng)。
        廣場(chǎng)中間，孩子們玩興正濃。他們先滾了一個(gè)很大的雪球，算是雪人的肚子。后來(lái)又滾了些小一點(diǎn)的球，做其他部位。然后又滾了個(gè)更小的球，便是雪人的小頭顱了。他們撿了些小黑煤塊，充作雪人的扣子，從上到下扣得整整齊齊。鼻子是一根胡蘿卜。所有的小孩子，都會(huì)堆這樣的雪人。孩子們玩得很高興，很忘情。
        人們?cè)趶V場(chǎng)上來(lái)來(lái)往往，都會(huì)為雪人稍作停留。各個(gè)機(jī)關(guān)在辦公，似乎并未在意廣場(chǎng)上的孩子及他們的雪人。
        父親很高興他們玩這種游戲。因?yàn)樗暮⒆觽冊(cè)谛迈r空氣里玩耍，臉蛋兒都紅紅的，胃口好，飯量也會(huì)增大。
        但在傍晚，卻忽然傳來(lái)了敲門(mén)聲。進(jìn)來(lái)的是廣場(chǎng)售報(bào)亭的報(bào)販子。他一進(jìn)門(mén)就表示抱歉，說(shuō)打斷了他們休息，但他認(rèn)為有必要同父親探討一些問(wèn)題。小孩子年幼無(wú)知，得好生照看，這對(duì)他們以后有幫助；他要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，不能有絲毫疏忽。這是他登門(mén)拜訪(fǎng)的原因所在。
        然后，他說(shuō)到了來(lái)的重點(diǎn)，他談到了孩子們給雪人裝的胡蘿卜鼻子，紅得就跟他的鼻子一樣。他的鼻子紅是由于受了凍傷，不是因?yàn)楹榷嗔司啤ＫJ(rèn)為孩子們不該用這個(gè)來(lái)取笑他。因此，他希望能阻止這一切。
        父親很理解他，也很重視這些意見(jiàn)，這當(dāng)然是孩子們不對(duì)。他們真不懂事。于是他把孩子們都叫過(guò)來(lái)，嚴(yán)厲地問(wèn)：“你們?cè)趺茨苋⌒@位先生而給雪人裝個(gè)紅鼻子呢？”
        孩子們很驚訝，不明白怎么回事。后來(lái)他們聽(tīng)清楚了，馬上搖頭說(shuō)，他們根本沒(méi)想過(guò)。
        但是，他們?nèi)詾榇耸艿搅烁赣H的懲罰。目的已達(dá)到，報(bào)販子返身走了，卻在門(mén)口跟區(qū)合作社主任碰了個(gè)滿(mǎn)懷。父親很熱情地招待主人，但不明白這樣一個(gè)重要人物來(lái)這里干什么。主任見(jiàn)到孩子們立即皺起了眉頭：
  “哼！就是他們！您應(yīng)對(duì)他們嚴(yán)加管教。別看他們小，可是很厲害呢。今天我從窗戶(hù)巡視廣場(chǎng)，我看到了什么？他們竟然在那兒堆雪人！真令人……”
  “啊，您也是為那個(gè)鼻子……”爸爸猜測(cè)說(shuō)。
  “什么鼻子？哦，不，我是說(shuō)，他們把第二個(gè)雪球放在第一個(gè)上面，第三個(gè)再放在第二個(gè)上面，這是什么意思？以為我看不懂嗎？這怎么能讓人忍受？”
        見(jiàn)父親不明白，主任更生氣了。
  “你難道還不懂這意味著什么嗎？他們是想說(shuō)，在這個(gè)區(qū)合作社里一個(gè)竊賊坐在另一個(gè)竊賊的頭上。可這是誣蔑，誰(shuí)都不敢亂說(shuō)，就是報(bào)紙也得謹(jǐn)慎談?wù)撨@事兒，可他們……”
        主任一再?gòu)?qiáng)調(diào)，考慮到孩子們年齡尚幼，不要求公開(kāi)賠禮道歉，但今后要多加注意。
        孩子們又一次受到審問(wèn)，問(wèn)他們堆雪球時(shí)，是否想說(shuō)明區(qū)合作社里一個(gè)竊賊坐在另一個(gè)竊賊頭上。
        孩子們依舊搖頭。但不可避免的，他們又受到了懲罰。
        事情并沒(méi)有到此結(jié)束。門(mén)再一次被敲響。門(mén)外是本區(qū)名聲顯赫的人物——市人民委員會(huì)主席。
  “我是為孩子們的事而來(lái)的?！?br />      父親似乎有點(diǎn)習(xí)慣了，也有了經(jīng)驗(yàn)。因此，向他推過(guò)椅子，請(qǐng)他坐下。
        主席開(kāi)口說(shuō)：“我對(duì)您很失望，您竟然可以容忍家里人反對(duì)政府？”
        父親更不明白了，自己怎么會(huì)與政府作對(duì)了？
  “您的思想覺(jué)悟完全展現(xiàn)在了孩子身上。誰(shuí)會(huì)對(duì)人民政權(quán)機(jī)構(gòu)進(jìn)行諷刺？是您的寶貝孩子！”
  “噢，您……”父親膽怯地道，“似乎是說(shuō)一個(gè)竊賊……”
  “竊賊？小事一樁！難道您不清楚，在市人民委員會(huì)主席的窗下堆雪人意味著什么？您不知道我們?cè)诒澈笤怀靶α藥装俅?。為什么您的孩子不在別的部門(mén)窗下堆雪人？怎么？您以為沉默就可以了？這沉默意味深長(zhǎng)，我能從中得出結(jié)論。”
  “好吧！親愛(ài)的先生，我想您應(yīng)該好好想想了，”主席接著說(shuō)，“順便說(shuō)一下，在家里不系扣，是我的私事。您的孩子為什么要用這事來(lái)開(kāi)我的玩笑？雪人身上從上至下的一排扣子也是語(yǔ)義雙關(guān)的。我再說(shuō)一遍，這完全是我的個(gè)人問(wèn)題，這不應(yīng)該受到嘲笑，您的孩子無(wú)權(quán)過(guò)問(wèn)！”
        深受指責(zé)的父親有些受不了了，他把孩子們?nèi)冀衼?lái)，要求他們馬上承認(rèn)，剛才主席所說(shuō)的一切都是他們精心安排的。
        孩子們雖然還是不明白為什么，但依照父親說(shuō)的，保證他們堆雪人不過(guò)是為了玩耍，沒(méi)有任何附帶想法。但是，父親為了以防萬(wàn)一，不僅不準(zhǔn)他們吃晚飯，罰他們站墻角，還加了一些更嚴(yán)厲的懲罰。
        這天傍晚，還有幾個(gè)人來(lái)敲他們家的門(mén)，但父親再也沒(méi)有開(kāi)過(guò)門(mén)。
        第二天，我又看見(jiàn)了那三個(gè)孩子。廣場(chǎng)是不準(zhǔn)他們?cè)偃ネ嫠Ａ恕Ｋ麄兊男∧X袋一定又在想著什么。
  “我們?cè)賮?lái)堆雪人吧?！币粋€(gè)說(shuō)。
  “咦，還玩呀，太沒(méi)趣了！”
  “我們來(lái)堆那個(gè)賣(mài)報(bào)的，給他安個(gè)大大的紅鼻子。他的鼻子紅，因?yàn)閻?ài)喝酒，這可是他自己說(shuō)的?！钡诙€(gè)宣布。
  “不，我們堆那個(gè)合作社主任吧！”
  “干脆堆那個(gè)主席吧！因?yàn)樗莻€(gè)笨蛋，還給他安上一排扣子，把他的隱私泄露出去?！?br />      孩子們又鬧了起來(lái)，又找回了昨天堆雪人時(shí)的快樂(lè)。最后決定挨個(gè)兒堆。
        他們比昨天更賣(mài)力、更開(kāi)心地干了起來(lái)。
  （1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．這是一篇有荒誕意味的小說(shuō)，作者通過(guò)平實(shí)洗練的語(yǔ)言，再現(xiàn)了滑稽可笑、荒唐扭曲的人物和事件，映照出波蘭民眾的生活環(huán)境。
  B．小說(shuō)中，廣場(chǎng)上的報(bào)販子來(lái)找父親時(shí)說(shuō)了一堆抱歉的話(huà)，再說(shuō)到紅鼻子的事，說(shuō)明他是真心希望能幫助孩子們做到多為他人著想。
  C．小說(shuō)中報(bào)販子、區(qū)合作社主任、市人民委員會(huì)主席等對(duì)雪人有所不滿(mǎn)，認(rèn)為孩子們?cè)诙蜒┤藭r(shí)別有用意，加深了小說(shuō)的諷刺意味。
  D．小說(shuō)主要運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)其中人物，富有個(gè)性化，他們或委婉謹(jǐn)慎，或咄咄逼人，或童真爛漫，呈現(xiàn)出特點(diǎn)不一的人物形象。
  （2）根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，概括小說(shuō)情節(jié)要點(diǎn)。
  （3）小說(shuō)結(jié)尾，孩子們準(zhǔn)備挨個(gè)兒給昨天來(lái)家里的人們堆雪人，這一情節(jié)有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  組卷：8引用：5難度：0.7

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三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

• 9．請(qǐng)用一句話(huà)概括下面這段文字提供的信息。（限15字以?xún)?nèi)）
        一百年來(lái)，漢語(yǔ)詞匯發(fā)生了天翻地覆的文化，不斷涌現(xiàn)的大批新詞新語(yǔ)，有的早已成為匆匆過(guò)客，有的仍在當(dāng)今社會(huì)生活中堅(jiān)強(qiáng)存在。來(lái)自四川大學(xué)、西華師范大學(xué)等8所高校的31 位學(xué)者，十分重視這些詞語(yǔ)。由他們擔(dān)任編審、116 名資料人員集體完成的《百年漢語(yǔ)新詞大辭典》，即將由上海辭書(shū)出版社推出。該辭典收錄了從1912年到2011年誕生的新詞新語(yǔ)約1.1萬(wàn)個(gè)，相當(dāng)于為這些詞語(yǔ)創(chuàng)建了一個(gè)檔案庫(kù)。
  組卷：5引用：4難度：0.6

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四、寫(xiě)作。（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        材料一：李大釗：青年應(yīng)本其理性，加以努力，為世界進(jìn)文明，為人類(lèi)造幸福，以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族，青春之人類(lèi)，青春之地球，青春之宇宙，資以樂(lè)其無(wú)涯之生。
        材料二：100多年來(lái)無(wú)數(shù)中華青年，為了民族解放和振興、社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展、國(guó)家富強(qiáng)和安寧、人民自由和幸福，上下求索，勤學(xué)苦練，英勇斗爭(zhēng)，前赴后繼，艱苦奮斗，頑強(qiáng)拼搏，在中國(guó)人民“站起來(lái)”“富起來(lái)”到“強(qiáng)起來(lái)”歷程中，作出了巨大的貢獻(xiàn)。
        材料三：習(xí)近平：我們要發(fā)揚(yáng)為民服務(wù)孺子牛、創(chuàng)新發(fā)展拓荒牛、艱苦奮斗老黃牛的精神，永遠(yuǎn)保持慎終如始、戒驕戒躁的清醒頭腦，永遠(yuǎn)保持不畏艱險(xiǎn)、銳意進(jìn)取的奮斗韌勁，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程上奮勇前進(jìn)。
        讀了以上材料，作為新時(shí)代青年的你有何感想和思考？請(qǐng)從下列題目中任選一個(gè)，結(jié)合材料，完成寫(xiě)作。
        （1）針對(duì)當(dāng)前家庭教育的現(xiàn)狀，就對(duì)子女的精神境界培養(yǎng)和使命擔(dān)當(dāng)教育，給家長(zhǎng)寫(xiě)一封公開(kāi)信。
        （2）聯(lián)系學(xué)校教育實(shí)際，就對(duì)學(xué)生的精神境界培養(yǎng)和使命擔(dān)當(dāng)教育，給學(xué)校寫(xiě)一份建議書(shū)。
        （3）就你自己在精神境界和使命擔(dān)當(dāng)修養(yǎng)方面的實(shí)踐、體會(huì)、認(rèn)識(shí)和設(shè)想，寫(xiě)一篇在“弘揚(yáng)‘三?！瘢缙饡r(shí)代重任”主題班會(huì)上分享的發(fā)言稿。
        要求：注明所選題號(hào)，自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：24引用：4難度：0.7

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