2021年陜西省西安中學高考語文四模試卷

一．現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        近年來，在青年人中掀起一股新節(jié)儉主義的熱潮，這折射出了青年人的新消費價值觀念。新節(jié)儉主義是一種崇尚理性、獨立人格、簡約生活的消費理念，與傳統(tǒng)節(jié)儉理念不同，具有不奢侈、不浪費、理性消費、享受生活等特征，堅持“省錢而不降品位”“省錢而不失時尚”“省錢而不減體面”等原則。“不該花的錢一分錢不花，該花的錢一分錢不省”，既是新節(jié)儉主義者的鮮明寫照，也是青年人消費觀念和價值的真實折射，反映的是一種更為理性的消費意識和較強的理財能力，表現(xiàn)的是在滿足一定物質需要之后的發(fā)展和享受需要。
        新節(jié)儉主義經歷了從物質短缺時的主動節(jié)儉到物資豐足后的奢侈、再到現(xiàn)在的物質豐富下的主動節(jié)儉，不再體現(xiàn)為物資短缺與人們生存需求的矛盾，而是體現(xiàn)為物質相對豐富與人們美好生活需求的辯證融合，是發(fā)展需求和享受需求的有機統(tǒng)一，是一種務實、適度、合理的消費，是對簡約而不簡陋、樸素而充實生活的追求。這種新潮流建立在人民群眾對美好生活向往的基礎上，可謂是與時代同頻共振的消費理念。
        新節(jié)儉主義為何在中國流行？
        改革開放以來，中國經濟體制實現(xiàn)了從社會主義計劃經濟向社會主義市場經濟的轉型，經濟建設取得了輝煌成就。但是，由于在一些工作中片面強調經濟增長速度，一定程度上導致人們放松了精神文明建設，使拜金主義、享樂主義和極端個人主義有所抬頭。當資源面臨枯竭、人口紅利不再、環(huán)境污染嚴重、道德開始淪喪，出現(xiàn)自然家園和精神家園的雙重失落時，新節(jié)儉主義就成了人們消費生活的一種時代選擇。其一，社會能源和個人收入都較為固定，可供支配的資源有限；其二，人的欲望太多甚至貪婪，需求的數(shù)量和質量不斷提升，而這難以一一滿足，必須有所取舍。其三，經濟學的成本核算原理在消費領域的具體表現(xiàn)，就是以較少付出獲得較大收益，以現(xiàn)有收入最大限度地滿足自己的合理需求。新節(jié)儉主義是青年人面對社會生活重壓的務實選擇。
        中國傳統(tǒng)文化中有很多關于節(jié)儉的論述，勤儉節(jié)約具有修身、齊家、治國的功能，關乎個人、家庭、國家的前途和命運。儒家的“過猶不及”、道家的“清靜無為”、佛家的“向性中作”等，特別是儒家所倡導的克己、尚儉、節(jié)用、中道等觀念，今天對我們依然有著重要的啟示意義。在中國哲學中，曾有著名的天理人欲之辯，提出過無欲、寡欲、縱欲、養(yǎng)欲、節(jié)欲等學說。節(jié)制是一種美德，這可謂是新節(jié)儉主義的中國哲學基礎。中國是禮儀之邦，愛惜財物、尊重他人勞動成果等思想和行為，對新節(jié)儉主義的形成也起到了一定的促進作用。
        此外，新節(jié)儉主義還受國外極簡主義、環(huán)保主義等社會思潮的積極影響。簡約生活是新節(jié)儉主義的內涵之一，在這點上極簡主義與新節(jié)儉主義非常相似。極簡主義的核心理念是讓事情變得簡單易懂，它所追求的避免復雜、追求簡單，成為現(xiàn)代社會人們最為推崇的生活理念，與新節(jié)儉主義同向同行。環(huán)保主義作為一種保存、恢復和改善自然環(huán)境的意識形態(tài)，與新節(jié)儉主義反對浪費的理性消費本質相匹配，客觀上對新節(jié)儉主義也起到了助推作用。
  （節(jié)選自賀才樂《新節(jié)儉主義為何在青年中流行》）（1）下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A.新節(jié)儉主義是近年來出現(xiàn)于青年中的新消費價值理念，本質上與傳統(tǒng)節(jié)約理念相同。
  B.新節(jié)儉主義者理性消費、不奢侈、不浪費，以省錢為最高原則，但又注重享受生活。
  C.新節(jié)儉主義是物質相對豐富與人們美好生活需求的辯證融合，是務實、適度的消費。
  D.避免復雜、追求簡單是極簡主義為現(xiàn)代人推崇的生活理念，這是新節(jié)儉主義的源頭。
  （2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

   

  
  A.文章論述了新節(jié)儉主義的消費理念，以及其行為表現(xiàn)，指出新節(jié)儉主義是時代發(fā)展的產物。
  B.文章運用遞進式結構從三個方面分析新節(jié)儉主義在中國流行的原因，條理清晰，邏輯嚴密。
  C.文章列舉儒、佛、道家等關于節(jié)儉的論述，論述了新節(jié)儉主義受中國傳統(tǒng)文化影響的觀點。
  D.從新節(jié)儉主義受到國外極簡主義、環(huán)保主義影響的角度，文章進一步論述新節(jié)儉主義內涵。
  （3）根據原文內容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.新節(jié)儉主義者崇尚理性、追求獨立人格，“不該花的錢一分錢不花，該花的錢一分錢不省”。
  B.新節(jié)儉主義是發(fā)展需求和享受需求的有機統(tǒng)一，建立在人民群眾對美好生活向往的基礎上。
  C.新節(jié)儉主義在中國流行是經濟轉型中的時代選擇，是青年人面對社會生活重壓的務實選擇。
  D.新節(jié)儉主義以天理人欲之辯為哲學基礎，與惜物、尊重他人勞動成果等中華傳統(tǒng)一脈相承。
  組卷：10引用：15難度：0.6

  解析

（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的作品，完成下列各題。
        2019年1月16日，我國“兩彈一星“功勛獎章、國家最高科技獎獲得者于敏院士因病辭世。
        于敏院士多年來一直隱姓埋名，從事氫彈理論探索任務，為我國氫彈試驗的成功，為我國科技自主創(chuàng)新能力的提升和國防實力的增強做出了開創(chuàng)性貢獻。多年來，于敏院士獲得的榮譽非常多，包括國家自然科學獎一等獎、兩彈一星“功勛獎章“、全國勞動模范“、國家最高科技獎等。除了這些官方榮譽稱號之外，科學界和民間對他各種榮譽稱號也是非常多，對此于敏院士表現(xiàn)得非常坦然和淡薄，他在公開場合，婉拒了很多這種榮譽稱號。
        上世紀50年代，日本原子核物理方面的學者代表團來華訪問，于敏的才華給對方留下了深刻印象。代表團團長好奇地詢問：“于先生是從國外哪所大學深造的？”于敏幽默地說：“在我這里，除了ABC之外，基本都是國產的?！比毡緦＜矣芍再潎@：“你不愧是中國的‘土國產專家’一號!”彭桓武院士曾說到：“于敏的工作完全是靠自己，沒有老師，因為國內當時沒有人熟悉原子核理論，他是開創(chuàng)性的?！?br />      但對于這個稱呼，于敏有自己的見解，他說：“‘土專家’不足為法。科學需要開放，應該學習西方先進的科學技術。只有在大的學術氣氛中，互相啟發(fā)，才利于人才的成長?，F(xiàn)在的環(huán)境已有很好的條件了?！?br />      媒體在報道中，大量使用了“氫彈之父”這樣的字眼來形容于敏院士對我國兩彈事業(yè)的重要貢獻。本來以于敏院士的成就，這樣的尊敬是當之無愧的，可是，于敏院士在生前卻不止一次地對這個稱謂表現(xiàn)出厭惡之情。
        早在1987年五一節(jié)前，國務院授予于敏“全國勞動模范”光榮稱號，這是于敏隱姓埋名27年后第一次出現(xiàn)在人們面前。有人問他是怎樣攻克氫彈原理的，于敏說：“研究氫彈原理的是一批科學工作者，參加設計、實驗的人就更多了，要說攻關，是集體攻關，我只是其中一個卒子。”
        2014年，于敏獲國家最高科學技術獎。當時有記者采訪時又提到了“氫彈之父”這樣的說法。于老爺子連連拱手說：“拜托你們了，千萬不要稱我為‘氫彈之父’，那樣我會很難受的?！彼€解釋說，核武器物理設計的核心問題是輻射流體力學方程組和材料特性方程組的耦合求解問題。在這個核心問題的周圍，涉及上百個學科體系，這些學科編織成一張互相交叉的絡，幾乎每一個關鍵問題的解決，都需要多個學科的協(xié)同。他深情地說道：“一個人的名字，早晚是要沒有的，能把微薄的力量融進祖國的強盛之中，便足感欣慰了?！?br />      除了‘氫彈之父’外，于敏院士對“于敏構型”的提法也不以為然，按照大多數(shù)媒體的說法，目前全世界只有兩種氫彈構型，美國的T-U構型和中國的于敏構型。但半個多世紀以來，包括于敏院士在內，當年參加兩彈研制的領導者和科技人員都稱這第一顆氫彈為“1100”，卻從未有過什么“于敏構型”之類的說法?！?100”指的是當年，中央專委要求，我國第一顆氫彈要實現(xiàn)兩個目標：當量要達到和超過100萬噸TNT，重量不得超過1噸，簡稱“1100”。
  “學術如山，性情如水?！庇诿粢运镊攘A得了身邊人的愛戴。
  資料鏈接（一）
        由于核武器的保密原因，于敏的一切長期以來都處于高度保密中。直到1987年國務院授予“全國勞動模范”的光榮稱號，于敏隱姓埋名27年后才第一次出現(xiàn)在人們面前。1988年以后，他獲得出國進行學術交流的機會。由于工作的關系，于敏首次出國是以某大學教授的身份去美國訪問的。在不到一個月的時間內，盡管去了許多地方，但他始終像個“啞巴”。
  “于敏這個名字對于大部分普通的中國人來說，不如鄧稼先、錢學森等與他同時代的科學偉人那么著名，他的學術成果，幾乎沒有發(fā)表在公開的場合；連他的名字，在1988年前都不為人知。但有人這樣評價：‘最高科學獎能頒給于敏，是這個獎項的榮幸!’”
  資料鏈接（二）
        于敏的工作是武器理論設計，他對實驗相當重視。為研制第一代核武器，于敏八上高原，六到戈壁。盡管為核武器研制嘔心瀝血，但實驗推進卻是一波三折。有一次，西北核武器研制基地的冷實驗未能觀察到預期的現(xiàn)象，后來又接連做了兩次實驗，仍未達到預期。1970年，進駐基地的一些人盯住這次偶然的技術事故不放，并讓于敏按照他們的意思表態(tài)。在一次會上，平時講話語速很慢、話也不多的于敏終于按捺不住，拍案而起，“你們就是把我抓起來，我也絕不能同意你們的意見。因為你們的意見不符合科學規(guī)律！”并堅持將問題解決才離開基地。
  “如果當時他說一句假話，整個氫彈科研方向、路線將全部改變?！?0多年過去了，胡思得院士至今記得老于一生中的唯一一次拍桌子，“做科研首先要誠實，否則對不起科學，對不起真理，這是老于教會我們的?！?br />（1）下列對文章內容的理解不正確的一項是

   

  
  A．于敏認為“土法”不足法，科學需要開放，應該學習西方先進科學技術，在大的學術氛圍中學習，這有利于人才的成長。
  B．在國務院授予于敏“全國勞動模范”稱號后，他才第一次出現(xiàn)在公眾面前，此前由于工作性質，已隱姓埋名27年。
  C．于敏拒絕“氫彈之父”稱謂，因為它認為核武器研究靠上百個學科相互交叉、協(xié)調，不是一科一人之力能完成。
  D．作為理論物理學家，于敏非常重視物理實驗，雖然實驗過程困難重重，但他總迎難而上，可見實證在他心中的地位。
  （2）下列對文章概括分析準確的一項是

   

  
  A．1988以后，于敏始終以大學教授的身份出國訪問，此前他的名字一直處于高度保密狀態(tài)，出國后也十分低調。
  B．于敏的學術成果未在公開場合發(fā)表過，名氣也不及同時代的科學家，但他的成就足以配得上國家科技最高獎的殊榮。
  C．對于我國研制的第一顆氫彈，當年科技人員稱“1100”，以當時氫彈制成后達成的效果命名，“于敏結構”是以后的提法。
  D．在西北核武器研究基地，于敏被要求作出違心的表態(tài)，一向性情平和的他拍案而起，表示在科學原則面前絕不退讓。
  （3）“學術如山，性情如水”是對科學家于敏的評價，請簡要分析。
  組卷：14引用：3難度：0.7

  解析

（三）文學類文本閱讀（共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成各題。
  主  角
  陳  彥      憶秦娥突然那么想回她的九巖溝了，她就坐班車回去了。
        她已經很久沒有回來過了。家里除了老爹，全都進了省城了。本來她也是想把老爹接進城去的?？傻f要守老房子、守老屋場、守老墳山。
        娘說：“你爹主要是舍不得他那一攤子皮影戲呢?！?br />      還沒到易家老屋場，憶秦娥就聽到了鑼鼓鬧臺聲。敲得很專業(yè)，很講究，甚至讓她有些疑惑，哪里會有這樣講究的鑼鼓敲家呢？
        有老漢、老婆子、娃娃們，在陸陸續(xù)續(xù)朝易家老屋場趕著。
        突然，有人認出了憶秦娥，一條溝里就迅速沸騰了，連各家各戶的狗，也都跟著主人跑出來，對著不明真相的事體，亂叫亂咬起來。
        終于，憶秦娥在幾十個老漢、老婆子、娃娃的簇擁中，回到了易家老屋場。
        第一個映入眼簾的，竟然是她舅胡三元。沒想到，他已回九巖溝老家了。
        他是跟她爹一道，支起了這個皮影攤子。
        她突然發(fā)現(xiàn)，舅老了。老得滿頭白發(fā)，幾乎沒有一根青絲了。在正規(guī)劇團，武場面一般最少都由五六個人組成。而在這里，七八樣樂器，全都是她舅一個人操作著。除板鼓、戰(zhàn)鼓、大鼓外，還兼吹著嗩吶、管子。
        憶秦娥的出現(xiàn)，讓整個易家老屋場立即轟動起來。她舅是因為鼓打得太投入，沒有發(fā)現(xiàn)她。
        她爹果然是老了，老得把兩顆門牙都丟了，她問爹：
  “門牙怎么沒了？”
        氣得她爹直抱怨說：“問你舅去，問你那個死舅去。”
        原來爹的兩顆牙，也是讓舅在排練時，拿鼓槌無意間敲掉的，舅是嫌他把小鑼“喂”慢了半拍。氣得爹當時還跟她舅打了一架。但一想到皮影攤子得用人，尤其是像她舅這樣的好把式、大把式。不用，找誰去？爹最后只好忍了。
        爹說：“你這個死舅，又能拿他咋地？把他告到派出所，抓到局子里去？可他畢竟是我的妻弟、你的親舅呀！一輩子可憐的，都壞在這‘瞎瞎起手’上了，他是敲了一路的板鼓，也敲了一路的牙，還坐了一路的牢，老了老了，回到九巖溝，我還能再把他送到法院去？現(xiàn)在好了，就讓他一個人敲。咱這攤攤，也養(yǎng)不起那么多下手。要敲，除非把他自己那一嘴狗牙，全敲掉算了?！?br />      這天，他們唱的是《白蛇傳》。
        當滿九巖溝的人，知道省城名角憶秦娥回到老家了，并且還要“亮幾嗓子”時，很快，就把蓮花巖、三叉堡、五指峰、七子崖的人全都招了來。
        村上還燒燃了多年沒用的汽燈，一下子把整個易家老屋場照得明光光，亮晃晃的。連那些已經失明多年的老人都說：“亮，今晚咱九巖溝真亮堂！”
  “西湖山水還依舊，憔悴難對滿眼秋。霜染丹樹寒林瘦，不堪回首憶舊游……”
        憶秦娥唱得聲情并茂，眼含熱淚，她舅敲得精神抖擻，血氣賁張，她隨便一個眼神，一個手勢，一個移步，一個呼吸，一個換氣，一個拖腔，甚至一個裝飾音，她舅都能心領神會地給以充滿生命活性與藝術張力的回應。那是高手對高手的心靈點化，是卯頭對榫口的緊致楔入，是門框對門扇的嚴絲合縫，是老茶壺找見了老壺蓋的美妙難言。好唱家一旦與好敲家對了脾氣，合了卯竅，那簡直就是一種極高級的唱戲享受了。這種享受，他們舅甥之間過去是有過好多次的，但哪一次都沒有今天這般合拍、入轍、筋道、率性。兩個從九巖溝走出去的老戲骨，算是在家鄉(xiāng)完成了一場堪稱美妙絕倫的精神生命對接。
        憶秦娥唱完，已是渾身震顫，淚眼婆娑，她先向父老鄉(xiāng)親彎下了九十度的腰，然后又深深給老舅鞠了一躬。
        老舅當下就捂住黑臉，哭得泣不成聲了。老舅說：“他媽的，戲弄好了，真是能享受死人的，老舅現(xiàn)在死了都值了！”
        憶秦娥就極其享受地留在老家，跟老舅，老爹一起唱了三夜皮影戲。就在忙秦娥回來的第四天，派出所的喬所長從省城開車找她來了。
        喬所長說，把你娘嚇得跟啥一樣，一家人分析來分析去，說你可能是回九巖溝。喬所長就開車找來了。
        舅說：“你還是得回省城去唱戲呢。我聽廣播里說了，小憶秦娥都出來了，好事情嘛！各是各的路數(shù)，你還有你的觀眾、你的戲迷么。你的那些戲，小憶秦娥還得好多年才能學像呢。到了這個年歲，名角都得唱戲、教戲兩不誤了。你麻利回去吧，我這些年在山里洼里、溝里岔里到處亂鉆，知道秦腔有多大的需求、多大的臺口。只怕你人老幾輩子，都是把戲唱不完的?！?br />      第二天一早，她就聽她舅在老屋場敲起了板鼓。那種急急火火的聲音，催得連上學的娃們，都是一路小跑。
        她再也在家里待不住了。憶秦城又一次離開了九巖溝。突然，她想唱點什么，或者喊點什么。一剎那間。她猛然想到了秦八娃先生說的一句話：“你哪天要是能自己吟出一闕‘憶秦娥’來，就算是把戲唱得有點意思了?！?br />      她就突然脫口而出地，隨意吟了一闕《憶秦娥?主角》：
        易招弟，十一從舅去學戲。去學戲，洞房夜夜，喜劇悲劇。
        轉眼半百主角易，秦娥成憶舞臺寂。舞臺寂，方寸行止，正大天地。
        她身后，是她舅敲板鼓“急急風”的聲音：倉才，倉才，倉才，倉才，倉才倉才倉才倉才，倉才才才才才才才……板鼓越敲越急。那節(jié)奏，是讓她像上場“跑圓場”一般，要行走如飛了。
  （有刪改）（1）下列對小說相關內容與藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.憶秦娥極其享受地留在老家，跟老舅老爹一起唱了三夜皮影戲，這不僅體現(xiàn)她對家鄉(xiāng)的眷戀，也說明她想把自己的藝術奉獻給鄉(xiāng)親。
  B.憶秦娥在表演時極度投入，為戲中人物的悲苦命運所感動，聯(lián)想到自己的遭遇，內心極度痛苦，“渾身震顫，淚眼婆娑”。
  C.憶秦娥老爹講述兩顆門牙丟掉的原因那一段屬于插敘，這種敘事技巧能使行文起伏變化，生出波瀾，避免文章的呆板、拘謹。
  D.在敘述視角上，本文主要采用第三人稱，不受時間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映文章所表達的客觀社會現(xiàn)實。
  （2）結合情節(jié)，簡要分析小說中胡三元的人物形象。
  （3）小說以“板鼓越敲越急”的場景結尾有什么好處？
  組卷：14引用：7難度：0.5

  解析

三．語言文字運用（20分）

• 9．閱讀如圖這幅漫畫，按要求完成各題。
  
        隨著智能手機的普及，人們的生活在發(fā)生變化……
  （1）根據這幅漫畫擬寫一則宣傳語，不超過16個字。
  （2）簡要分析這幅漫畫的創(chuàng)意。
  組卷：9引用：4難度：0.7

  解析

四．作文（60分）

• 10．閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少于800字的議論文。
        2020年12月29日消息，教育部在前期廣泛調研的基礎上，制定頒發(fā)《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》其中明確提出，將制定實施細則，明確教師教育懲戒權。教育懲戒是指教師依據一定的規(guī)范，以不損害學生身心健康為前提，以制止和消除學生的不當行為，幫助學生改正錯誤為目的，以懲罰為特征的一種教育方式。
        消息一出，迅速引起廣泛討論，有人支持，有人反對，有人提出更多建議。對于這一問題，你是怎么看的？請結合材料和現(xiàn)實闡述你的看法和理由。
        要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。
  組卷：10引用：2難度：0.7

  解析