2020-2021學(xué)年貴州省銅仁市石阡縣八年級(jí)（上）第三次質(zhì)檢道德與法治試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（本題共12小題，每小題3分，共75分．在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符號(hào)題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑、涂滿．）
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1．作為一名中學(xué)生，我們應(yīng)該上學(xué)，應(yīng)該幫助同學(xué)，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。不應(yīng)該抄襲別人的作業(yè)，不應(yīng)該與別人打架，不應(yīng)該用粗魯?shù)膽B(tài)度對(duì)待父母。這告訴我們，責(zé)任（ ?。?/h2>
組卷：7引用：5難度：0.9 -
2．農(nóng)民辛勤勞作，醫(yī)生救死扶傷，警察維護(hù)治安……正因?yàn)榇蠹叶甲龊昧俗约涸撟龅氖虑?，我們每個(gè)人才能夠享受到幸福安寧的生活。從中可以看出（ ?。?br />①責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事
②不同的社會(huì)角色承擔(dān)著不同的責(zé)任
③社會(huì)角色不同，責(zé)任完全相同
④承擔(dān)責(zé)任就必須獲得個(gè)人回報(bào)組卷：151引用：36難度：0.7 -
3．2019年的3月30日17時(shí)，四川省涼山州本里縣境內(nèi)發(fā)生森林火災(zāi)，在撲火行動(dòng)中30名撲火隊(duì)員不幸殉職，他們勇闖火海，是災(zāi)難面前的“美逆行者”。他們的“美”體現(xiàn)在（ ?。?br />①不言代價(jià)與回報(bào)
②對(duì)他人社會(huì)和集體負(fù)責(zé)
③對(duì)自我生命輕視對(duì)他人生命重視
④敢于創(chuàng)造價(jià)值和榮譽(yù)組卷：500引用：32難度：0.7 -
4．角色是人類社會(huì)關(guān)系的定位，有關(guān)系就有角色，有角色就有責(zé)任，有責(zé)任就要擔(dān)當(dāng)?！柏?zé)任”永遠(yuǎn)和“角色”相伴隨。下列“角色”沒(méi)有正確擔(dān)當(dāng)“責(zé)任”的是（ ?。?/h2>
組卷：203引用：55難度：0.7 -
5．關(guān)愛(ài)他人，快樂(lè)自己，但關(guān)愛(ài)也要講究藝術(shù)。這要求我們?cè)陉P(guān)心和幫助他人時(shí)，首先要（ ）
組卷：16引用：6難度：0.7 -
6．義務(wù)植樹(shù)、義務(wù)大掃除、各類志愿者、捐款捐物、愛(ài)心助學(xué)等，這些都是常見(jiàn)的公益活動(dòng)。我們參與這些公益活動(dòng)既是為了獻(xiàn)一份愛(ài)心，也是為了提高我們的能力。因?yàn)榉?wù)社會(huì)有利于提高我們（ ?。?br />①觀察問(wèn)題的能力
②分析問(wèn)題的能力
③解決問(wèn)題的能力
④人際交往的能力組卷：32引用：30難度：0.9
四、簡(jiǎn)答題（共21分）
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17．陳某在校讀書(shū)時(shí)是個(gè)“打架大王”，屢次違反學(xué)校規(guī)章制度，雖然校長(zhǎng)和班主任經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行教育，但他仍不思悔改。一天，他乘公共汽車回家時(shí)，售票員請(qǐng)他買票，他竟出言不遜，說(shuō)什么“老子沒(méi)錢，你敢怎么樣”。售票員不讓他走，他便動(dòng)手打了售票員兩拳。后來(lái)，公安部門給予他罰款并將情況通知所在學(xué)校。學(xué)校結(jié)合陳某的一貫表現(xiàn)，給予他警告處分，但陳某不僅不接受教訓(xùn)，反而對(duì)售票員懷恨在心，伺機(jī)報(bào)復(fù)。畢業(yè)后的一天，陳某糾集了幾個(gè)人，在一處僻靜處將售票員毆打成重傷之后逃之夭夭。后被逮捕歸案，人民法院依照刑法有關(guān)規(guī)定，以故意傷害罪，判處陳某有期徒刑7年。
（1）陳某的行為中哪些是一般違法行為？哪些是犯罪行為？
（2）結(jié)合陳某的行為，指出一般違法和犯罪的不同點(diǎn)。
（3）我們應(yīng)怎樣吸取陳某的教訓(xùn)，預(yù)防犯罪？組卷：9引用：4難度：0.3
五、綜合探究題（共10分）
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18．材料一：近年來(lái)，某些地方相繼發(fā)生路人扶起跌倒老人卻被誣告的事件，“老人跌倒扶還是不扶”一度成為大家熱議的話題。某校八年級(jí)（2）班同學(xué)展示了所搜集數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析圖。見(jiàn)圖：
材料二：“我沒(méi)事，我有醫(yī)保，你趕緊上班去吧?！边@是沈陽(yáng)一位老大爺被電動(dòng)車碰倒后對(duì)騎車人說(shuō)的話。這個(gè)美麗的謊言與“扶不扶”的現(xiàn)象相比，讓我們倍覺(jué)溫馨。
某校八年級(jí)（2）班學(xué)生為此開(kāi)展了以“老人跌倒該不該扶？”為主題的教育實(shí)踐活動(dòng)模擬聽(tīng)證會(huì)。
（1）材料一圖中數(shù)據(jù)反映了什么？
（2）材料二中老大爺身上體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？老大爺?shù)闹e言是不誠(chéng)信的表現(xiàn)嗎？
（3）我們應(yīng)怎樣服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)？組卷：19引用：4難度：0.5