2020-2021學年寧夏大學附中高三（上）期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        文學經(jīng)典由于年代久遠，而與審美主體之間產(chǎn)生了種種隔閡，只有消除這些隔閡，才能把握文學經(jīng)典的價值。這就需要溝通當代讀者與文學經(jīng)典之間的交流渠道，對作品的不同版本進行整理、校勘、注釋，對作家的生平、思想、性格乃至其所處時代的社會情況進行考察研究。
        考證法是文學經(jīng)典研究的基礎(chǔ)工作和重要方法。一方面要求這種方法必須依據(jù)真實、充足的證據(jù)，同時也要注重推理的周延；二是應(yīng)當承認科學思維也具有主觀性，同樣的材料也可以得出不同的結(jié)論；三是，對于文學經(jīng)典研究的整體規(guī)劃來說，考證工作的完成并不是研究的終結(jié)，而是進一步闡釋文學經(jīng)典的價值和意義的起點。所謂“曹學”應(yīng)理解為研究作者曹雪芹的學問，關(guān)于作者研究，不僅需要，而且對于理解作品至關(guān)重要。袁世碩先生指出：“研究作家對闡釋其作品是有意義的，了解作家的生存狀況和思想狀況，有助于察知其創(chuàng)作思想及其作品的創(chuàng)作特點。因此研究作家應(yīng)當有助于詮釋作品……但丟開此目的，無限度研討與其文學創(chuàng)作無關(guān)系的遠祖、里籍、形貌、瑣事，就無意義了?！痹壬谡婵隙ㄑ芯孔骷业囊饬x的同時，也指出了應(yīng)該避免的失誤，以期把包括作者研究在內(nèi)的文學經(jīng)典研究的目的鎖定在對作品價值和意義的探究之上。
  《紅樓夢》的版本研究也至關(guān)重要，不同版本之間的差異會導致對作品的意義的不同理解，甚至某個字詞的細微差別，我們都應(yīng)該認真辨析考證。應(yīng)力發(fā)表的《蘅蕪苑對聯(lián)探究：“才猶艷”還是“詩猶艷”》一文，對人民文學出版社出版的《紅樓夢》在“蘅蕪苑對聯(lián)”的校訂上，采納了己卯本等版本的內(nèi)容，即“吟成豆蔻才猶艷，睡足荼蘼夢也香”提出了異議。他認為戚序本等版本的內(nèi)容更符合文理和語法，且更能夠表現(xiàn)寶玉的才情。一字之差，高下立見。當然也有某些所謂“版本考證”背離了研究的最終目的，甚或罔顧事實，意氣用事。
  《紅樓夢》審美價值的發(fā)現(xiàn)還要求我們研究作者的創(chuàng)作心理。己卯本《石頭記》第十九回有一段夾批：“按此書中寫一寶玉，其寶玉之為人，是我輩于書中見而知有此人，實未目曾親睹者。……不獨于世上親見這樣的人不曾，即閱今古所有之小說奇?zhèn)髦?，亦未見這樣的文字?！辈粌H寶玉如此，黛玉、寶釵、鳳姐、湘云，等等，又何嘗不是如此？我們要充分認識到，這些人物形象既有寫實的因素，又有意象化的因素，是作者心靈的反映。如果完全用現(xiàn)實的眼光和準則去品評這些人物的言行，就丟掉了文學的審美意趣。所以，對作家創(chuàng)作心理的研究至關(guān)重要，而進行這一研究，就必須掌握和運用文藝心理學的理論和方法。
        同樣，運用原型批評的方法對《紅樓夢》人物形象進行探討，研究文學與神話等原始文化的關(guān)系，使人物形象獲得巨大的內(nèi)在張力，使小說題旨得到遠古意象的回應(yīng)。心理學與文學的交融極大地拓寬了人物形象的精神空間和心理內(nèi)涵，因此運用精神分析法對小說人物內(nèi)心世界進行深入發(fā)掘，也應(yīng)該成為一種新的理論研究方法。
        另外，還應(yīng)該從作者所處的文化環(huán)境中去探尋作者的創(chuàng)作個性。例如，《紅樓夢》與滿族文化以及八旗文化的關(guān)系。還可以運用敘事學的理論方法，探討《紅樓夢》的敘事者、敘事角度、敘事時間、敘事邏輯、敘事結(jié)構(gòu)等。
        總之，我們的研究對象《紅樓夢》雖然是最富有民族特性的文學經(jīng)典，但我們使用的方法除了傳統(tǒng)的方法之外，還應(yīng)當盡可能多地借鑒使用古今中外的各種研究方法，《紅樓夢》的多重價值才有可能得到充分彰顯。只要研究者目的明確，即使在最微不足道的方面有所發(fā)現(xiàn)，也可以認為是在《紅樓夢》研究的大廈上添加了一沙一石。
  （摘編自王平《文學經(jīng)典的價值及其研究目的與方法--對“紅學”未來發(fā)展的幾點思考》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A．消除審美主體與文學經(jīng)典之間的隔閡，需要對作品的不同版本、作者等方面進行考察研究。
  B．對于文學經(jīng)典研究來說，考證工作的完成是進一步闡釋文學經(jīng)典的價值和意義的起點。
  C．考證法必須依據(jù)真實，還要承認其主觀性，因為人物形象中既有寫實的因素，又有意象化的因素。
  D．原型批評方法對研究文學與神話等原始文化的關(guān)系具有審美作用，是一種新的理論研究方法。
  （2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

   

  
  A．文章以消除文學經(jīng)典與審美主體間的隔閡為立足點引入論證，介紹了研究文學經(jīng)典的多種方法。
  B．文章除了論證考證法是文學經(jīng)典研究的基礎(chǔ)外，還指出了背離研究目的的一些失誤。
  C．文章舉《紅樓夢》己卯本夾批的例子，旨在證明研究作家的創(chuàng)作心理對文學作品審美價值的發(fā)現(xiàn)很重要。
  D．文章介紹了應(yīng)力在蘅蕪苑對聯(lián)的校訂上采納了己卯本等版本的內(nèi)容，論證了“版本研究很重要”的觀點。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．文學經(jīng)典可以從不同角度展開研究，但是研究對象要遵從一定的研究規(guī)范，不可恣意擴大研究范圍。
  B．考證法不但可以用于考證作者身世，還可以用來考證作者所處的年代，甚至考證版本情況。
  C．文章認為考證法是文學經(jīng)典研究的基礎(chǔ)工作和重要方法，因而決定了其地位是其他方法無法取代的。
  D．文章認為研究文學經(jīng)典要多角度去發(fā)現(xiàn)作品審美價值的豐富性，由此可見，文學經(jīng)典研究非常重視實證精神。
  組卷：3引用：2難度：0.7

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        在此次新冠肺炎疫情的催化下，在線教育市場更是呈現(xiàn)爆發(fā)式增長。1月底，教育部發(fā)布《關(guān)于2020年春季學期延期開學的通知》，2月初，教育部、工業(yè)和信息化部又聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于中小學延期開學期間“停課不停學”有關(guān)工作安排的通知》，對“停課不停學”工作提出明確意見，強調(diào)探索利用信息化手段實施教學。
        但面對突如其來的在線教育熱潮，互聯(lián)網(wǎng)巨頭們依然有些許的措手不及。比如，阿里釘釘面對視頻會議、在線課堂的高并發(fā)，也曾出現(xiàn)過短暫的網(wǎng)絡(luò)限流，許多師生也反映釘釘直播的流暢度和穩(wěn)定性依然有待增強；騰訊課堂也因為在線上課人數(shù)過多導致短暫的網(wǎng)絡(luò)崩潰現(xiàn)象。
        不過，對于在線教育來說，“在線”還只是基礎(chǔ)，“教育”才是核心所在。因此，與阿里巴巴不同，騰訊和字節(jié)跳動不僅關(guān)注“在線”部分，還非常關(guān)注“教育”平臺的建設(shè)，尤其在對教育資源的整合上，兩家互聯(lián)網(wǎng)公司更是不遺余力。
  （選自《疫情引爆在線教育市場，互聯(lián)網(wǎng)巨頭切入點有何不同》，有刪改）
  材料二：
  
  （選自《中國在線教育行業(yè)市場前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報告》）
  材料三：
        對于網(wǎng)課，“太難了”也是部分農(nóng)村地區(qū)的學生家長、老師和記者聊天時經(jīng)常提到的字眼。湖北荊門的江女士提到了鄰居小朋友遇到的情況：隔壁家兩個孩子上網(wǎng)課需要用到木木和陽光課堂兩個APP，前期注冊總是出問題，一直登錄不了。但是由于父母文化水平不高，也不知道怎么解決。除此之外，對于一些農(nóng)村學生，更大的問題是缺少電腦、平板、手機這些觀看線上視頻的工具，甚至是缺少最基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)。不久前，一則短視頻引發(fā)網(wǎng)友熱議。視頻中提到，陜西省鎮(zhèn)安縣青銅關(guān)鎮(zhèn)老陽山村9組和10組，由于手機沒信號，孩子們只能到5公里外的山頂帳篷上網(wǎng)絡(luò)課，但當時當?shù)貧鉁貫榱阆率纫韵隆?br />      對于已經(jīng)暴露出來的問題，各地政府也在嘗試解決。比如，上文提到的陜西學生遇到?jīng)]有網(wǎng)絡(luò)信號的問題，鎮(zhèn)安縣政府發(fā)布通告稱，將摸排統(tǒng)計沒有覆蓋網(wǎng)絡(luò)信號的村組。而且，為了解決農(nóng)村和偏遠地區(qū)孩子“沒網(wǎng)上課”的問題，不久前，教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛對外表示，從2月17日開始，中國教育臺4頻道開設(shè)網(wǎng)課。
  （選自《疫情下的網(wǎng)絡(luò)教學：在摸索中前進，部分農(nóng)村地區(qū)難建“空中課堂”》，有刪改）
  材料四：
        網(wǎng)絡(luò)在線學習，因為少了在途時間，獲得知識更便捷、省時、省錢，贏得了學生和家長的厚愛。再加上通過前沿技術(shù)的使用帶來更好的教學互動與體驗，使教師授課效果更好。但是，由于在線教育具有網(wǎng)絡(luò)所具有的特點，也帶來了一定的問題，有的甚至很令人擔憂。在線教育不應(yīng)僅僅是將線下教育通過錄像、錄音簡單上傳至網(wǎng)絡(luò)，而且要根據(jù)在線教育的內(nèi)容和受教育者的年齡特征等，采取受教育者喜歡又能夠接受的方式方法，滿足受教育者的求知欲。在線教育者眼里有學生，心里有分寸，做到想學生所想，在線教育才會更上一個臺階。不要把在線教育變成冰冷的機器人教學，也不要吸收網(wǎng)絡(luò)隔空對話油腔滑調(diào)、想當然的手法，甚至把低俗當有趣。另外，在線教育“名師”摻假注水，技術(shù)控制不過關(guān)，會誤人子弟，影響在線教育的效果。
  （選自卞廣春等《在線教育要多點溫度和責任》，有刪改）
  （1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是

   

  
  A．面對突如其來的在線教育熱潮，互聯(lián)網(wǎng)巨頭們有些措手不及，出現(xiàn)了短暫的網(wǎng)絡(luò)限流、網(wǎng)絡(luò)崩潰等現(xiàn)象，這說明在線教育弊大于利。
  B．“太難了”是部分農(nóng)村地區(qū)的學生家長、老師和記者聊天時經(jīng)常提到的字眼，這反映出在線教育還有一些問題亟待解決。
  C．受限于自身的認知范圍，家長不知道怎么操作在線教育APP和缺少硬件基礎(chǔ)設(shè)施，是部分農(nóng)村地區(qū)學生還沒有加入網(wǎng)課學習的原因。
  D．在線教育如果想更上一個臺階，需要根據(jù)在線教育的內(nèi)容和受教育者的年齡特征等，采取更恰當?shù)姆绞竭M行教學。
  （2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A．教育部明確提出“停課不停學”，強調(diào)探索利用信息化手段實施教學，這進一步促進了在線教育市場的爆發(fā)式增長。
  B．從材料二提供的數(shù)據(jù)來看，2014-2019年，我國在線教育投資規(guī)模持續(xù)快速增長，2019年我國在線教育投資數(shù)量明顯下降。
  C．為解決部分學生沒網(wǎng)上課的問題，教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛對外表示，從2月17日開始，中國教育臺4頻道開設(shè)網(wǎng)課。
  D．在線教育是學習者更方便地獲取知識的途徑，受到了學生和家長的歡迎，但同時在線教育者也容易受到網(wǎng)絡(luò)特點的影響，變得缺少溫情和低俗。
  （3）根據(jù)材料，簡要分析應(yīng)從哪些方面入手，解決目前中小學生在線教育存在的問題。
  組卷：2引用：3難度：0.6

  解析

• 3．閱讀下面的文字，完成各題。
  吉米?海斯和繆里爾
  【美】歐?亨利
  一      吃過晚飯，營地上安靜了下來，只有用玉米皮卷煙草的窸窣聲。草原狼在嚎叫。德克薩斯邊境營的半個騎兵連分散在篝火周圍。
        營地北面茂密的叢林里傳來了熟悉的聲音----小槲樹枝碰到馬蹬時的顫動和刮擦聲。游騎兵們細心傾聽。一個愉快的聲音安撫地喊道：”打起精神來，繆里爾，好姑娘，我們快到啦！別再吻我啦！別把我的脖子摟這么緊，我們可能摔下來?！?br />      兩分鐘后，一匹累得夠嗆的棗紅馬跑進營地。一個瘦長的、二十來歲的年輕人懶洋洋地跨在鞍上。他剛才與之談話的“繆里爾”，連影子都沒有。
  “嗨，弟兄們！”騎馬人快活地嚷道，“這兒有一封給曼寧中尉的信?！彼埋R卸鞍，把拴馬索扔到地上，從鞍頭取下馬腳絆，細心地蹭掉腳絆圈里的干泥巴疙瘩。
  “弟兄們，”中尉朝游騎兵們揮揮手說，“這位是新來的海斯先生，我們的新隊員。海斯，弟兄們會替你弄一點吃的?！?br />      游騎兵們熱誠地接待了新伙伴。但是他們并不馬上做出判斷，而是冷眼觀察。在邊境選擇伙伴，審慎的程度比選一個姑娘當戀人還要高出十倍。
        海斯飽餐一頓后，來到火堆邊，游騎兵們看到的是一個瘦長懶散的年輕人，亞麻色的頭發(fā)，黝黑天真的臉上帶著善意的微笑。
  “弟兄們，”新來的游騎兵說，“我給你們介紹我的女友。從沒聽誰說她長得漂亮。出來吧，繆里爾！”
  他敞開藍色法蘭絨襯衫的前襟。一只角蟾^【注】卻爬了出來。細長的脖子上系著一個漂亮的、大紅色的緞帶結(jié)。它爬到主人的肩頭，一動不動地坐著。游騎兵們咧嘴笑了。
  二      吉米?海斯成了營地里受歡迎的人物。但并沒有立刻獲得同伴們的信任。他們愛他的幽默和滑稽，但是逗樂并不是游騎兵的全部生活，他們還要追蹤盜馬賊，鎮(zhèn)壓殺人越貨的罪犯，同亡命徒交火。吉米說自己在巡邏作戰(zhàn)方面沒什么經(jīng)驗，游騎兵們心里不免有點嘀咕。眾所周知，連隊的榮譽和驕傲取決于它的個別成員的英勇。
        兩個月來，邊境相當平靜。游騎兵們沒精打采地閑呆在營地里。接著，使人高興的是，薩爾達，有名的墨西哥土匪，帶了一幫人渡過格朗德河，騷擾德克薩斯一帶。吉米-海斯很快就有機會顯示他的勇氣了。
        一天下午日落時分，游騎兵們長途奔馳后停下來吃晚飯。馬匹沒有卸鞍，站著直喘氣。騎兵們在煎咸肉，煮咖啡。薩爾達那幫人突然從灌木叢里出現(xiàn)，呼叫吶喊，開著六響手槍沖過來。游騎兵們罵罵咧咧，紛紛拿起溫徹斯特連發(fā)槍。但這次突擊純粹是墨西哥式的耀武揚威，來犯者隨即后撤，呼嘯著朝河下游跑去。游騎兵們上馬追趕，沒跑兩英里，那些疲憊的馬就難以堅持，曼寧中尉下令返回。
        那時發(fā)現(xiàn)少了吉米?海斯。第二天早晨，他沒有回來。他們在附近搜索，沒有結(jié)果。接著，他們繼續(xù)追蹤薩爾達匪幫，可是那幫人似乎也失蹤了，再也沒有消息。
        他們相信吉米?海斯在呼嘯的子彈下成了懦夫和逃兵，沒有其他解釋。有人指出，見到海斯朝他的馬跑去后，那幫匪徒?jīng)]放過槍。他不可能被殺。
        曼寧支隊十分沮喪。這是它名譽上的第一個污點。
  三      幾乎過了一年，曼寧支隊去離他們營地幾英里遠的地方執(zhí)行任務(wù)。一天下午，他們穿過茂密的牧豆樹叢，來到一塊洼地，他們見到了一幕悲劇場景。
        一個大坑里有三具墨西哥人骷髏。最大的一具肯定是薩爾達，因為他的寬帽檐上有許多金飾，赫赫有名。現(xiàn)在上面有三個彈孔?？舆叺膸字屢呀?jīng)生銹，指向一個方向。那是一場殊死的戰(zhàn)斗。
        游騎兵們朝那個方向走了五十碼。發(fā)現(xiàn)小凹洼里另有一具骨骼，他的來復槍指著三具骨骼的方向。沒有什么能辨別那個孤獨的防御者。
        就在那時候，死者久經(jīng)風吹日曬的破衣服底下，扭動著爬出一只角蟾，脖子上系著褪色的紅緞帶結(jié)，它坐到早已無聲無息的主人肩上。
        角蟾無言，但仿佛講述了那個初出茅廬的年輕人的故事--為了連隊的榮譽，他獻出了生命。
  （有刪改）【注】角蟾，一種形如蛤蟆的蜥蜴。
  （1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．吉米?海斯的出場，運用了“未見其人，先聞其聲”的寫法，《紅樓夢》中王熙鳳的出場方式與之類似。
  B．游騎兵們久經(jīng)戰(zhàn)陣，受到薩爾達匪幫突然襲擊時，他們從容迎戰(zhàn)，因為擔心遇到埋伏，所以停止了追擊。
  C．作為初出茅廬的游騎兵，吉米?海斯幽默風趣，英勇過人，珍惜集體榮譽，給讀者留下深刻的印象。
  D．歐?亨利的這篇小說構(gòu)思精巧，講求技巧，結(jié)局出人意料，又在情理之中，帶有鮮明的“歐?亨利風格”。
  （2）請簡析小說首段環(huán)境描寫的作用。
  （3）小說中的“角蟾”有什么作用？請從故事情節(jié)設(shè)置方面，簡要分析。
  組卷：31引用：8難度：0.6

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三、語言文字運用（20分）

• 9．近日，“中國教育：從傳統(tǒng)文化尋找突圍之道”高峰論壇在京舉行，“國學新青年”成為此次論壇上的熱門話題，請就以下調(diào)查信息圖為“國學新青年”下一個定義。要求：語言簡明，不超過100字。
  
  組卷：53引用：10難度：0.7

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四、寫作（60分）

• 10．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。
        面對疫情有一個人匿名投稿了這樣一段話：
        海南00后女護士陳玉婷主動請戰(zhàn)，奔赴湖北荊州抗疫一線；00后新冠肺炎康復者詹同學，主動捐獻自己的血漿，用“熱血”抗疫；00后雙胞胎姐弟主動擔任志愿者，在嚴寒中堅守道口；18歲的小伙子余森樂成了臨時質(zhì)檢裝箱工，一晚上檢查了5000只口罩……在這場抗擊疫情的阻擊戰(zhàn)中，新新一代用行動證明了自己，也向世界宣告：他們不再是人們眼中的“孩子”，而是這個社會的“脊梁”，有些直率，有些稚嫩，但他們走過了一次深刻的人。
        作為新新人類的一員，請結(jié)合材料內(nèi)容，在全校高三同學十八歲成人禮上，以“疫情是場成人禮”為主題寫一篇發(fā)言稿，體現(xiàn)你的認識與思考。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：10引用：3難度：0.6

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