2022-2023學(xué)年貴州省遵義市高三（上）第一次月考語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        閱讀一首詩(shī)時(shí)人們常常想到“背景”，這首詩(shī)是什么情況下寫出來(lái)的？研究一個(gè)詩(shī)人時(shí)人們常常想到“背景”，他生活在什么樣的環(huán)境？描述一代詩(shī)史時(shí)人們也常常想到“背景”，和詩(shī)史平行的是一個(gè)什么樣的時(shí)代？“背景”成了一個(gè)既定思路，幾乎每一個(gè)批評(píng)家都對(duì)它司空見慣，在評(píng)論詩(shī)歌時(shí)毫不猶豫地信手拈用，但很少有人對(duì)它似乎天經(jīng)地義的權(quán)力質(zhì)疑，問(wèn)問(wèn)它憑什么充當(dāng)理解詩(shī)歌意義的基礎(chǔ)。
        語(yǔ)言學(xué)家說(shuō)，“背景”一詞是舶來(lái)品，它譯自日文“陳心”，而日文“陳心”又來(lái)自英語(yǔ)background。在一般字典里，“背景“這個(gè)詞下面有三個(gè)義項(xiàng)：某事物背后的情狀；照相、繪畫等主題背后的布景或陪襯背后支撐的勢(shì)力或靠山。毫無(wú)疑問(wèn)在詩(shī)歌批評(píng)中人們通常運(yùn)用的是第一種意思。不過(guò)，當(dāng)背景被恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于批評(píng)時(shí)，第二種意思“布景或陪襯”也成了合適的比喻，詩(shī)歌背景正好比攝影繪畫時(shí)人物背后的布景道具，《世說(shuō)新語(yǔ)?巧藝第二十一》記顧長(zhǎng)康畫謝鯤，以為“此子宜置丘壑中”，丘壑即背景，謝鯤在丘壑中益顯其精神風(fēng)采。同樣在批評(píng)家看來(lái)，“意義”與“背景”相關(guān)，詩(shī)歌在背景中更能顯出其本義，所以丹麥勃蘭兌斯在《十九世紀(jì)文學(xué)主流?導(dǎo)言》中即以取景作比，說(shuō)那“一頭可以放大一頭可以縮小”的望遠(yuǎn)鏡務(wù)必對(duì)準(zhǔn)焦距；可是，當(dāng)焦距沒(méi)有對(duì)準(zhǔn)時(shí)，第三種意思“支撐的勢(shì)力與靠山”也會(huì)滲進(jìn)詩(shī)歌批評(píng)，因?yàn)樵谶@個(gè)取景框里背景清晰而主題模糊，就好比畫謝鯤卻畫了丘壑，人物畫成了山水畫，搭布景卻搭了腳手架，被拍攝的主題只好戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢倚在支架上，詩(shī)歌批評(píng)家不得不依靠對(duì)背景的考證和搜尋來(lái)重建詩(shī)歌的意義，于是背景真的成了詩(shī)歌意義的“支撐的勢(shì)力或靠山”，因?yàn)樵谶@些批評(píng)家“尋找頭腦卻摸著帽子’的視界中，只有憑著帽子才能找到戴帽子的頭腦，盡管可能張冠李戴，但在他們看來(lái)，這就像只有憑山朵拉那只鞋才能找到山朵拉一樣，背景是唯一的破案線索。
        一種批評(píng)方法背后總有一種批評(píng)觀念在，無(wú)論這種觀念形諸文字是在實(shí)際運(yùn)用方法之前還是之后，它總是實(shí)際批評(píng)操作的指導(dǎo)，正如昆廷?斯金納所說(shuō)；“在我們可望鑒別的那個(gè)關(guān)系背景有助于解釋出手中作品意義之前，我們實(shí)際上已獲得了一種詮釋方式，這種詮釋方式提示我們：什么環(huán)境最值得探討，什么背景最能幫助我們解釋作品的意義?！庇^念的是非導(dǎo)致操作的是非，但方法的得失有時(shí)也能昭示觀念的得失，這就好比地圖的準(zhǔn)確能指導(dǎo)行人迅速尋路，而行人按圖尋路走錯(cuò)了方向也說(shuō)明地圖的錯(cuò)誤。在同樣以“背景”來(lái)推敲“意義”的過(guò)程中，有時(shí)如同攝影對(duì)準(zhǔn)了焦距，批評(píng)恰如其分，像錢謙益解釋《哀王孫》“東來(lái)駱駝滿舊都”，以《史思明傳》“祿山陷兩京，以駱駝運(yùn)御府珍寶于范陽(yáng)”為背景，使人立即明白“駱駝”是實(shí)錄，而此句意義是追憶當(dāng)時(shí)的慘狀；有時(shí)卻仿佛伯樂(lè)之子按圖索驥把蛤蟆當(dāng)跨灶良馬，整個(gè)兒把意義弄個(gè)滿擰，如宋人把杜甫安史之亂前的少作《望岳》看成安史之亂后哀傷“天子蒙塵”的挽歌，在戰(zhàn)亂背景下把“一覽眾山小”看成了諷刺“安史之徒為培壤之細(xì)者何足以上抗巖巖之大也哉”的政治漫畫。這些具體批評(píng)中的是是非非除了批評(píng)者自己的歷史知識(shí)有差異、鑒別眼力有高下之外，是不是也顯示了“背景”作為一種批評(píng)觀念本身的問(wèn)題呢？
        引入其他的詩(shī)歌批評(píng)方式，與可靠的背景相互印證，或許能幫助我們更好地解決詩(shī)歌批評(píng)中的問(wèn)題。
  （摘自葛兆光《批評(píng)的傳統(tǒng)：以歷史的背景曲解詩(shī)歌的意義》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.背景已經(jīng)成為人們理解詩(shī)歌意義必不可少的基礎(chǔ)，人們會(huì)不加猶豫地運(yùn)用，這已經(jīng)是一件天經(jīng)地義的事情了。
  B.“背景”一詞是舶來(lái)品，在一般字典里這個(gè)詞有三個(gè)義項(xiàng)，含義豐富，所有義項(xiàng)均被批評(píng)家們運(yùn)用到了詩(shī)歌批評(píng)中。
  C.把背景當(dāng)作理解詩(shī)歌的唯一線索顯然是不恰當(dāng)?shù)模豢煞裾J(rèn)當(dāng)背景被運(yùn)用到批評(píng)時(shí)，詩(shī)歌能更好地呈現(xiàn)出它的本義。
  D.一種批評(píng)方法背后總有一種批評(píng)觀念在，所以觀念的是非導(dǎo)致操作的是非，反之，方法的得失即昭示觀念的得失。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章對(duì)背景成為詩(shī)歌研究的既定思路這一現(xiàn)象發(fā)問(wèn)，進(jìn)而進(jìn)行了詳細(xì)的闡述和論證。
  B.文章引用昆廷?斯金納的論述，論證了以背景來(lái)推敲詩(shī)歌意義的這一做法并不完全科學(xué)
  C.文章第三段采用舉例論證，肯定了背景在詩(shī)歌批評(píng)中的作用，同時(shí)也指出了它的問(wèn)題。
  D.文章以“提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”的思路安排論證結(jié)構(gòu)，層次清晰，論證周密。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.在詩(shī)歌批評(píng)中，過(guò)分看重背景的作用，有可能在理解詩(shī)歌時(shí)本末倒置張冠李戴。
  B.擁有豐富的歷史知識(shí)和高超的鑒別眼力，能有效減少詩(shī)歌批評(píng)中的理解錯(cuò)誤。
  C.批評(píng)家評(píng)論詩(shī)歌時(shí)，只要在原有的方法之上提出質(zhì)疑，就能更好地理解詩(shī)歌。
  D.詩(shī)歌批評(píng)本身是比較復(fù)雜的問(wèn)題，背景的運(yùn)用只是理解該問(wèn)題的一種方式。
  組卷：2引用：1難度：0.6

  解析

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
        以核反應(yīng)堆作動(dòng)力源的潛艇，稱為核動(dòng)力潛艇，簡(jiǎn)稱核潛艇。核動(dòng)力裝置的核心是反應(yīng)堆，堆芯核燃料鈾235的裂變反應(yīng)產(chǎn)生高熱，加熱第一回路的高壓水，經(jīng)過(guò)蒸汽發(fā)生器，把第二回路的水加熱成蒸汽，推動(dòng)蒸汽輪機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)，通過(guò)傳動(dòng)裝置帶動(dòng)螺旋槳推動(dòng)潛艇前進(jìn)。這樣的反應(yīng)堆稱為壓水堆，是目前核潛艇使用的主要堆型。正在研究的堆型還有氣冷堆、氦冷堆、中子堆、熔鹽堆。除了核反應(yīng)堆以外，核潛艇上還備有蓄電池、柴油發(fā)電機(jī)、主變流機(jī)等作為急動(dòng)力裝置。核潛艇有兩個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)：一是功率大，航速高，例如，美國(guó)的洛杉磯級(jí)攻擊型核潛艇，反應(yīng)堆功率26000千瓦，航速32節(jié)，而常規(guī)動(dòng)力潛艇功率只有幾千瓦，航速在20節(jié)以下，二是續(xù)航力強(qiáng)，可連續(xù)潛航80～90天不出水面，反應(yīng)堆一次裝核燃料可使用25年，這是常規(guī)動(dòng)力潛艇無(wú)法比擬的。
  （選自《核動(dòng)力潛艇》）材料二：
        1958年6月，聶榮臻向中共中央呈上一份《關(guān)于開展研制導(dǎo)彈原子潛艇的報(bào)告》，這份絕密報(bào)告很快得到毛澤東主席的批準(zhǔn)，共和國(guó)開啟了核潛艇研制的序幕。黃旭華當(dāng)年33歲，他馬不停蹄地在圖書館、資料庫(kù)搜尋后才發(fā)現(xiàn)，核潛艇作為擁有國(guó)最為神秘的核心機(jī)密，難以獲得任何參考資料。即便如此，黃旭華等人也沒(méi)有灰心，而是鼓足干勁一邊琢磨一邊學(xué)習(xí)，一邊研究一邊驗(yàn)證。
        核潛艇設(shè)計(jì)之初的那個(gè)年代。連手搖計(jì)算器都沒(méi)有，他們愣是用算盤珠子和拉計(jì)算尺完成了數(shù)萬(wàn)、數(shù)十萬(wàn)核心數(shù)據(jù)的計(jì)算。因?yàn)樵S多關(guān)鍵數(shù)據(jù)用計(jì)算尺和算盤難以保證計(jì)算結(jié)果的精確性，于是，黃旭華等人分成三個(gè)組，由三個(gè)組的人員按照同一種方法進(jìn)行計(jì)算，如果三個(gè)組算出的結(jié)果完全一致便可以確認(rèn)數(shù)據(jù)結(jié)果的正確性，只要有一組數(shù)據(jù)不一致則重新計(jì)算，直到每組數(shù)據(jù)都得到確認(rèn)為止。他們?cè)诋?dāng)時(shí)就是用這種最原始的土辦法，解決了最尖端最先進(jìn)的技術(shù)問(wèn)題。
  （選自王建蒙《黃旭華——深海利劍》）材料三：
        記者：您曾說(shuō)：“我的人生，就是在日本飛機(jī)的轟炸聲里決定的?！笨煞穹窒硪幌履鷹夅t(yī)從研的經(jīng)歷？
        黃旭華：我本是想學(xué)醫(yī)的，因?yàn)楦改付际轻t(yī)生，后來(lái)事情發(fā)生了改變?？箲?zhàn)爆發(fā)后我到桂林念書，日本人炸桂林，一片廢墟。警報(bào)一響，就得躲進(jìn)防空洞。我問(wèn)老師：中國(guó)那么大，連一個(gè)安安靜靜讀書的地方都沒(méi)有，這是什么道理？她回復(fù)，因?yàn)橹袊?guó)太弱了。于是我給自己改名“旭華”，意思是中華民族必定如旭日東升一般崛起，后來(lái)我考上了上海交通大學(xué)造船系。
        記者：黃老，中國(guó)為什么必須要有自己的核潛艇？
        黃旭華：核潛艇潛入水底，隱蔽性強(qiáng)，給敵人的軍艦和海上運(yùn)輸造成很大的威脅。和平時(shí)期有了它，可以遏制敵人的核訛詐，保衛(wèi)國(guó)家，維護(hù)世界和平。
        記者：          。
        黃旭華：1963年，美國(guó)某王牌核潛艇深潛試驗(yàn)還未到200米就沉入海底，艇上100多人無(wú)人生還?，F(xiàn)在這艘從里到外全由中國(guó)人研制的核潛艇，能否順利闖過(guò)第一次深潛試驗(yàn)大關(guān)，參試人員心中無(wú)底。大家?guī)е林氐乃枷氚と?zhí)行深潛試驗(yàn)，是非常危險(xiǎn)的。我說(shuō)，深潛試驗(yàn)絕不是要我們?nèi)ァ肮鈽s”，而是把試驗(yàn)數(shù)據(jù)一個(gè)不漏拿回來(lái)。我是總設(shè)計(jì)師，我不僅要為這條艇的安全負(fù)責(zé)，更要為艇上170多個(gè)參試人員的生命安全負(fù)責(zé)到底。所以，我決定跟大家一道去，共同完成深潛試驗(yàn)，果然試驗(yàn)很順利。
  （節(jié)選自新華網(wǎng)“聆聽大家”專欄，記者：韓亞棟）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.壓水堆是目前核潛艇使用的主要堆型，它主要利用了堆芯核燃料鈾235的裂變反應(yīng)。
  B.因?yàn)楸绕渌淦鞯墓β蚀?、續(xù)航能力強(qiáng)，核潛艇成為了各國(guó)競(jìng)相研制的重型武器之一。
  C.黃旭華等人僅用計(jì)算尺和算盤進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，解決了核潛艇計(jì)算中最先進(jìn)的技術(shù)問(wèn)題。
  D.為了把所有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)拿回來(lái)，黃旭華決定與艦艇上的參試人員一起完成那次深潛試驗(yàn)。
  （2）材料三中，下列填入文中橫線處的記者提問(wèn)句，最貼切的一項(xiàng)是

   

  
  A.1988年，為何深潛實(shí)驗(yàn)參試人員心理負(fù)擔(dān)重？
  B.1988年，您為什么親自參與核潛艇深潛實(shí)驗(yàn)？
  C.1988年，那次核潛艇深潛實(shí)驗(yàn)有何危險(xiǎn)之處？
  D.1988年，那次核潛艇深潛實(shí)驗(yàn)的目的是什么？
  （3）我國(guó)能成功研制出核潛艇的因素有哪些？請(qǐng)根據(jù)材料進(jìn)行概括。
  組卷：2引用：1難度：0.2

  解析

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  文本一：
  百合花
  茹志鵑      戰(zhàn)斗開始后的幾十分鐘里，一切順利，傷員一次次帶下來(lái)的消息，都是我們進(jìn)展順利。但到這里，消息忽然停頓了，下來(lái)的傷員只是簡(jiǎn)單地回答“在打”，或是“在巷戰(zhàn)”。但從他們滿身泥濘，極度疲乏的神色上，甚至從那些似乎剛從泥里掘出來(lái)的擔(dān)架上，大家明白，前面在進(jìn)行著一場(chǎng)什么樣的戰(zhàn)斗。
        包扎所的擔(dān)架不夠了，好幾個(gè)重彩號(hào)不能及時(shí)送后方醫(yī)院，耽擱下來(lái)。我不能解除他們?nèi)魏瓮纯啵坏脦е切D女，給他們拭臉洗手，有些還得解開他們的衣服，給他們拭洗身上的污泥血跡。
        做這種工作，我當(dāng)然沒(méi)什么，可那些婦女又羞又怕，都要搶著去燒鍋，特別是那新媳婦。我跟她說(shuō)了半天，她才紅了臉，同意了，不過(guò)只答應(yīng)做我的下手。
        前面的槍聲，已響得稀落了。感覺(jué)上似乎天快亮了，其實(shí)還只是半夜。外邊月亮很明，也比平日懸得高。前面又下來(lái)一個(gè)重傷員。屋里鋪位都滿了，我就把這位重傷員安排在屋檐下的那塊門板上。擔(dān)架員把傷員抬上門板，但還圍在床邊不肯走。我心想給他們解釋一下，只見新媳婦端著水站在床前，短促地“啊”了一聲。我急撥開他們上前一看，我看見了一張十分年輕稚氣的圓臉，正是我的通訊員老鄉(xiāng)。他安詳?shù)睾现?，軍裝的肩頭上露著一個(gè)大洞，一片布還掛在那里。
  “這都是為了我們……”那個(gè)擔(dān)架員負(fù)罪地說(shuō)道，“我們十多副擔(dān)架擠在一個(gè)小巷子里，準(zhǔn)備往前運(yùn)動(dòng)，這位同志走在我們后面，可誰(shuí)知道反動(dòng)派不知從哪個(gè)屋頂上撂下顆手榴彈來(lái)，這時(shí)這位同志叫我們快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€(gè)東西上了……”
        新媳婦又短促地“啊”了一聲。我強(qiáng)忍著眼淚，跟那些擔(dān)架員說(shuō)了些話，打發(fā)他們走了。我回轉(zhuǎn)身看見新媳婦已輕輕移過(guò)一盞油燈，解開他的衣服，她剛才那種怔怩羞澀已經(jīng)完全消失，只是莊嚴(yán)而虔誠(chéng)地給他拭著身子，這位高大而又年輕的小通訊員無(wú)聲地躺在那里……我猛然醒悟，磕磕絆絆地跑去找醫(yī)生，等我和醫(yī)生拿了針?biāo)広s來(lái)，新媳婦正側(cè)著身子坐在他旁邊。
        她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個(gè)破洞。醫(yī)生聽了聽通訊員的心臟，默默地站起身說(shuō)：“不用打針了?！?br />      衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來(lái)，動(dòng)手揭掉他身上的被子，要把他放進(jìn)棺材去。新媳婦這時(shí)臉發(fā)白，劈手奪過(guò)被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動(dòng)手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛(wèi)生員為難地說(shuō)：“被子……是借老百姓的。”
  “是我的——”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過(guò)臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的青年人的臉。
  （有刪改）文本二：
  致樟榕二兄書
  馮庭楷^①樟、榕二兄：
        入伍初期，思家心尤切。一天正在念著父親這幾年來(lái)體衰面瘦，顯然是由于長(zhǎng)期負(fù)著咱一家生死重?fù)?dān)，常受饑寒威脅而苦愁所致。正在沉默思念，適逢父親從遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)，在兵馬荒亂中冒著一路艱險(xiǎn)，在皋落鎮(zhèn)與我見面了。
        父親深鎖著愁眉，睜著一對(duì)深深的大眼，看著我，但又說(shuō)不出什么來(lái)。我突然感到了一種說(shuō)不出的傷慘。但是父親內(nèi)心的悲哀又是怎么樣呢？
        第三天，我送父親出了村口，一陣陣的悲酸直涌上心頭來(lái)，但在父親面前強(qiáng)為歡欣，表露著愉快的情緒，硬著心腸說(shuō)幾句安慰父親的話。我望著父親的背影直到看不見時(shí)，方才回轉(zhuǎn)身來(lái)。在父親面前不忍流下的淚珠才一連串地淌了下來(lái)。我簡(jiǎn)直想放聲大哭，啊！這也許是最后一次見面吧……一連好幾天，總在擔(dān)心著這一段遙遠(yuǎn)艱險(xiǎn)的路程上年老身孤的爸爸。
        記得在一九三九年的夏天，偶遇一熟人告訴我說(shuō)，你走后不久，即有壞分子惡意造謠云：皇軍討伐大捷，八路大部潰散，馮家兒子已斃命疆場(chǎng)……故家人日夜痛哭不止（特別是母親）。我聽了，突然心頭狂跳，對(duì)惡意造謠者恨之入骨。然憤恨之余，又不覺(jué)凄然淚下。媽媽，我們應(yīng)擦干自己的眼淚。我萬(wàn)一不幸為人民戰(zhàn)死，那也無(wú)須哭泣。你看，疆場(chǎng)上躺著的那些死尸，哪一個(gè)不是他媽媽的愛(ài)兒離別之情，一言難盡。哥哥，這封信，我鼓了很大的勇氣和決心才寫出來(lái)呢。請(qǐng)即來(lái)信告以祖母、父母、叔伯、嬸母、兄弟姊妹等的詳情。遙祝闔家老幼安康弟庭楷
  四月廿五號(hào)（舊歷三月廿三）
  （有刪改）【注】馮庭楷：山西人。1946年9月在山東巨野戰(zhàn)役中遭敵機(jī)轟炸犧牲，年僅23歲。這封家書寫于1946年4月25日。
  （1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文本一中關(guān)于“月亮很明”一句的描寫，既點(diǎn)明了戰(zhàn)斗的持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，也暗示出情節(jié)即將出現(xiàn)的發(fā)展變化。
  B.文本一以“我”的視角來(lái)展開敘述，透過(guò)“我”的眼睛，新媳婦的形象不斷變得豐富立體，鮮活感人。
  C.文本二中馮庭楷安慰自己的母親不必為了外界的謠言難過(guò)，不要哭泣，因?yàn)檫@些謠言不會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生影響。
  D.通過(guò)對(duì)兩位革命戰(zhàn)士形象的展現(xiàn)，兩則文本向我們傳遞出了在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，革命精神的偉大。
  （2）文本一中的“人性美”體現(xiàn)在何處請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。
  （3）兩則文本雖同樣表現(xiàn)了革命戰(zhàn)士大無(wú)畏的精神，但文體不同，一為小說(shuō)，一為書信，試分析兩則文本在藝術(shù)特色上的差異。
  組卷：11引用：5難度：0.7

  解析

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，9分）

• 8．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        王維有他的輞川山莊，蘇東坡有他的（　　），朱自清有他的（　　），夏丏尊有他的白馬湖。這一處處山水美景，都是文人們靈魂得以安放的絕佳之境。今天我也找到了自己的武夷山水。如果一處山水能以自己的神韻凈化人的靈魂。安定人的心緒，啟示人生的哲理，使人升華，教人回歸，能純得使人涌起宗教式的向往，又美得叫人產(chǎn)生熱戀似的追求，這山就有足夠的魅力了，就是人間的天國(guó)仙境。我登泰山時(shí)，曾感到山水給人的激勵(lì)；登峨眉時(shí)，曾感到山水給人的歡娛；而今我在武夷的懷抱里，立即感到山水給人的寧?kù)o。這感覺(jué)如桑拿浴后的輕松，如靜坐功后的空靈。這感覺(jué)怕只有印度教徒在恒河里洗澡，佛教徒在五臺(tái)山朝拜時(shí)才會(huì)有的。我沒(méi)有宗教的體驗(yàn)，但是感覺(jué)自己真正接受了一次自然對(duì)人的洗禮。
  （1）文中畫橫線的句子在文段中有什么作用，請(qǐng)結(jié)合文本具體分析。
  （2）請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)里寫出恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，并在橫線處寫出一句結(jié)構(gòu)相似的句子。
  蘇東坡有他的（

   

  ），

   

  。
  朱自清有他的（

   

  ），

   

  。
  組卷：21引用：3難度：0.3

  解析

四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        甘宇是四川瀘定昌源電力開發(fā)有限公司職工。2022年9月5日，四川瀘定發(fā)生6.8級(jí)地震后，他和當(dāng)?shù)卮迕窳_永堅(jiān)守電站，及時(shí)拉閘泄洪，拯救了上百人的生命。為了逃生，羅永去找救援隊(duì)，之后兩人便失去了聯(lián)系。9月8日，羅永在被困75小時(shí)后獲得救援。但是，甘宇卻失去了聯(lián)系。9月21日，在失聯(lián)17天后，甘宇被自發(fā)上山尋人的當(dāng)?shù)卮迕衲咛甙l(fā)現(xiàn)，從而成功獲救。
        在平凡的崗位上，羅永和甘宇沒(méi)有放棄堅(jiān)守；在艱難的17天中，甘宇沒(méi)有放棄堅(jiān)持；在不斷的余震中，倪太高沒(méi)有放棄尋找，他們一起創(chuàng)造了生命的奇跡。
        上述材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合你的感悟，寫一篇文章。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：2引用：3難度：0.5

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