2023-2024學(xué)年遼寧省阜新實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)（上）期中生物試卷
發(fā)布：2024/10/5 16:0:2
一、單選題（共12分，每題1分、每題只有一個(gè)正確答案，選出后在答題卡上填涂）
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1．以下哪種行為不屬于動(dòng)物的社會(huì)行為（ ?。?/h2>
組卷：43引用：14難度：0.5 -
2．下列動(dòng)物行為中，屬于先天性行為的是（ ）
組卷：54引用：7難度：0.6 -
3．下列示意圖中，能正確表示骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌之間關(guān)聯(lián)的是（ ?。?/h2>
組卷：17引用：13難度：0.5 -
4．下列關(guān)于動(dòng)物先天性行為和學(xué)習(xí)行為的分析不正確的是（ ?。?/h2>
組卷：95引用：16難度：0.5 -
5．下列蛔蟲(chóng)的特點(diǎn)中，不是與寄生生活相適應(yīng)的是（ ?。?/h2>
組卷：10引用：7難度：0.7
二、綜合題（每空0.5分，共18分）
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15．為探究螞蟻的通訊行為，某生物興趣小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
步驟一：將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)，形成A、B、C三個(gè)小島。A、B島與A、C島之間用相同的木條連接起來(lái)，形成橋①和橋②，如圖所示。
步驟二：將饑餓的螞蟻放在A島，B島放食物，C島不放食物，讓B島C島螞蟻?zhàn)杂赏ㄟ^(guò)橋①和橋②，大多數(shù)螞蟻爬向了B島。
步驟三：一段時(shí)間后將橋①和橋②對(duì)換，大多數(shù)螞蟻爬向了C島。
請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)所用螞蟻是否可以來(lái)自不同蟻穴？，實(shí)驗(yàn)前對(duì)螞蟻進(jìn)行饑餓處理的目的是。
（2）步驟二后，橋①和橋②的唯一區(qū)別是氣味。
（3）完成步驟三后，可以推測(cè)螞蟻靠進(jìn)行通訊。
（4）完成步驟二后，在不干擾螞蟻活動(dòng)的情況下給橋①滴加香水，螞蟻隊(duì)伍出現(xiàn)混亂狀態(tài)，在短時(shí)間內(nèi)不能準(zhǔn)確地走向目的地，可能的原因是。
（5）有同學(xué)提議用2只螞蟻?zhàn)鰧?shí)驗(yàn)就可以了。你認(rèn)為此同學(xué)的提議可行嗎？請(qǐng)你說(shuō)出自己的理由：。
（6）螞蟻群體有一定的，成員之間有明確的，這是社會(huì)行為的主要特征。組卷：8引用：2難度：0.5 -
16．閱讀下面資料回答問(wèn)題：
資料1：把一只剛出生的狗仔放在同時(shí)產(chǎn)仔的另一只母狗的窩中，被寄放的狗仔會(huì)立即被母狗認(rèn)出，常被咬死或棄于窩外。實(shí)驗(yàn)證明狗是通過(guò)氣味識(shí)別自己的幼仔的。
資料2：凜冬將至，勤勞的小松鼠早在秋天就已埋藏好大量堅(jiān)果。研究發(fā)現(xiàn)，小松鼠出生后不經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)就具備儲(chǔ)存食物的行為。張媽媽經(jīng)常去公園喂小松鼠，一段時(shí)間后，小松鼠看到張媽媽就會(huì)跑過(guò)來(lái)索取食物。
（1）資料1中母狗對(duì)自己狗仔的識(shí)別，是屬于先天性行為還是后天通過(guò)學(xué)習(xí)的行為？，該種行為是由決定的。
（2）根據(jù)資料1，請(qǐng)你想個(gè)辦法，不讓母狗傷害這只狗仔并給予正常的哺育。。
（3）資料2中，從行為的獲得方式看，松鼠儲(chǔ)存食物的行為屬于行為，這種行為的意義是使動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境，得以和繁殖后代；而小松鼠看到張媽媽就跑過(guò)來(lái)索取食物的行為是行為，這種行為的意義是可以讓它們。
（4）先天性行為和學(xué)習(xí)行為有什么關(guān)系呢？。組卷：5引用：2難度：0.6