2021年云南省大理州、麗江、怒江高考語(yǔ)文第二次復(fù)習(xí)檢測(cè)試卷（二模）

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        ①“興觀群怨”是《詩(shī)經(jīng)》學(xué)史上最重要的命題之一，最早由孔子提出來(lái)，主要是從學(xué)《詩(shī)》和用《詩(shī)》的角度闡發(fā)這一命題，目的在于通過(guò)“詩(shī)三百”的學(xué)習(xí)來(lái)提高人們參與社會(huì)政治生活的能力，提高人自身的道德修養(yǎng)，其中涉及對(duì)《詩(shī)》的審美、認(rèn)識(shí)、道德等多方面功用的理解。與漢儒和宋儒一樣，王夫之也非常重視通過(guò)對(duì)“興觀群怨”的闡釋來(lái)發(fā)揚(yáng)孔門(mén)詩(shī)教思想。不過(guò)，王夫之的“興觀群怨”說(shuō)的理論意義又非傳統(tǒng)的詩(shī)教理論所能涵蓋。王夫之是一個(gè)大哲學(xué)家、大思想家，又是傳統(tǒng)詩(shī)學(xué)的總結(jié)者，王夫之對(duì)“興觀群怨”說(shuō)的闡釋有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：
        ②第一，他是將“興觀群怨”作為一個(gè)不可分割的整體看待。自孔子提出“興觀群怨”之說(shuō)以來(lái)，闡釋者雖多，但大多是將“興觀群怨”四宇分訓(xùn)為四義看待，將“興觀群怨”割裂開(kāi)來(lái)認(rèn)識(shí)《詩(shī)》的功用，到了王夫之才把四者聯(lián)系起來(lái)，充分揭示其內(nèi)在的關(guān)聯(lián)。對(duì)于王夫之的這一理論貢獻(xiàn)，學(xué)術(shù)界已有充分認(rèn)識(shí)。比如戴洪森認(rèn)為王夫之這一說(shuō)法的理論貢獻(xiàn)在于它打破了傳統(tǒng)看法而“以興、觀、群、怨四者的聯(lián)系、轉(zhuǎn)化論詩(shī)”在孔子那里，“興觀群怨”也是一個(gè)不可分割的整體，所不同的是孔子是在春秋賦詩(shī)言志的基礎(chǔ)上，突出了詩(shī)的政治教化功能，王夫之則是以情感為核心，將《詩(shī)經(jīng)》作品作為一個(gè)整體，更加重視詩(shī)的藝術(shù)審美功能，所以突破了經(jīng)生家解《詩(shī)》模式的理論局限。
        ③第二，王夫之將“興觀群怨”稱之為“四情”，認(rèn)為詩(shī)歌“出于四情之外，以生起四情；游于四情之中，情無(wú)所窒”，突出的是情感作為詩(shī)之本體存在的意義。正是在“體情”的過(guò)程中，“興觀群怨”的功能得以充分體現(xiàn)。不僅如此，王夫之還著眼于審美情感活動(dòng)的規(guī)律與特點(diǎn)，對(duì)“興觀群怨”作為四種審美情感的內(nèi)在聯(lián)系予以揭示。比如，對(duì)于“興”與“觀”關(guān)系的揭示?！芭d”是興情，是人心的感通與志氣的激發(fā)；“觀”是“觀志”和“觀風(fēng)俗”，二者似乎不相關(guān)聯(lián)。而在王夫之看來(lái)，“興”與“觀”是統(tǒng)一的，互相作用的。正是通過(guò)“興”的情感感發(fā)，“觀”才轉(zhuǎn)化為一種藝術(shù)的認(rèn)知，發(fā)揮其觀志和觀社會(huì)民情的作用?！叭骸迸c“怨”的關(guān)系也是如此。王夫之說(shuō)，“出其情以相示，可以群矣；含其情而不盡于言，可以怨矣”“以其群者而怨，怨愈不忘；以其者而群，群乃益摯”，因?yàn)榍楦械淖饔茫霸埂迸c“群”才可以統(tǒng)一起來(lái)，發(fā)揮其“怨刺上政”及和諧人心的功能與作用。
        ④第三，王夫之對(duì)“興觀群怨”說(shuō)的闡釋兼攝創(chuàng)作與欣賞、作者與讀者兩個(gè)方面。王夫之提出“‘可以’云者，隨所以而皆可也”、“讀者各以其情而自得”的命題，說(shuō)明他是高度重視讀者在詩(shī)歌接受活動(dòng)中的主體地位的。“以”是憑借，“可”是允許，意為讀者可以憑借自己的判斷和理解來(lái)把握詩(shī)歌作品的意蘊(yùn)內(nèi)涵。“興觀群怨”之說(shuō)的要義也就是要讀者可以不遵循固定的思維模式，不因循固定的思想情感來(lái)體驗(yàn)與感受作品，或“興”或“觀”或“群”或“怨”，“各以其情而自得”，使《詩(shī)經(jīng)》文本的意和審美價(jià)值得到充分的開(kāi)掘。
  （摘編自毛宣國(guó)《王夫之＜詩(shī)經(jīng)＞闡釋的三個(gè)重要詩(shī)學(xué)命題》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.作為傳統(tǒng)詩(shī)學(xué)的總結(jié)者，王夫之對(duì)“興觀群怨”說(shuō)的闡釋雖然發(fā)揚(yáng)了孔門(mén)詩(shī)教思想，但卻與傳統(tǒng)的詩(shī)教理論截然不同。
  B.王夫之將“興觀群怨”作為一個(gè)整體加以考察，突破經(jīng)生家的理論局限，背離了孔子“興觀群怨”說(shuō)的基本思路。
  C.王夫之對(duì)“興觀群怨”說(shuō)的闡釋突出情感作為詩(shī)歌本體存在的意義，認(rèn)為“興”與“觀”之間因?yàn)榍楦凶饔枚y(tǒng)一。
  D.“興觀群怨”之說(shuō)的要義在于要求讀者跳出固定的思維模式，要憑借自己的判斷和理解去把握詩(shī)歌作品的意蘊(yùn)和內(nèi)涵。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章基于對(duì)“興觀群怨”說(shuō)起源的介紹，提出了王夫之對(duì)“興觀群怨”說(shuō)的闡釋。
  B.文章第二段運(yùn)用了對(duì)比論證的手法，突出了王夫之對(duì)“興觀群怨”說(shuō)的理論貢獻(xiàn)。
  C.文章第三段引用了王夫之的原話，目的是突出情感作為詩(shī)歌本體存在的重要意義。
  D.文章在論證結(jié)構(gòu)上，先引出論題，再對(duì)三個(gè)特點(diǎn)橫向展開(kāi)論述，呈現(xiàn)總分的結(jié)構(gòu)。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.正因?yàn)橥醴蛑黄屏饲叭私狻对?shī)》模式的理論局限，他才能將《詩(shī)經(jīng)》作品作為一個(gè)不可分割的整體看待。
  B.在王夫之看來(lái)，“怨”與“群”在情感的作用下得以統(tǒng)一，使二者具有了深廣的社會(huì)意義和豐富的藝術(shù)內(nèi)涵。
  C.雖然王夫之重視讀者在詩(shī)歌接受活動(dòng)中的主體地位，但我們也不能忽視詩(shī)人在詩(shī)歌創(chuàng)作過(guò)程中的主體地位。
  D.王夫之詩(shī)學(xué)理論建構(gòu)與《詩(shī)經(jīng)》闡釋密不可分，他對(duì)“興觀群怨”說(shuō)的闡釋建構(gòu)賦予了這一命題新的內(nèi)涵。
  組卷：5引用：2難度：0.6

  解析

• 2．閱讀下面文字，完成下面小題。
  英雄主義是永不放棄
  鮑爾吉?原野      采訪中，我關(guān)注的不光是山區(qū)的教育狀況，還有“美麗中國(guó)”項(xiàng)目老師的心路歷程。我想得到的答案不光有“犧牲、奉獻(xiàn)”這些大詞，更想知道他們獨(dú)有的收獲。
        這些項(xiàng)目老師看上去笑容洋溢，那是忙碌、愛(ài)心和成就感在他們臉上留下的印記。如今人們比過(guò)去更關(guān)心金錢(qián)物質(zhì)，一個(gè)年輕人要用怎樣的定力才能在清苦寂寞的支教工作中找到樂(lè)趣呢？
        潮安區(qū)江東鎮(zhèn)下湖小學(xué)的項(xiàng)目老師彭冠華畢業(yè)于中山大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院的國(guó)家基地班，在校期間多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金。畢業(yè)時(shí)，他放棄直升博士的機(jī)會(huì)到農(nóng)村支教。彭冠華小時(shí)候在云浮農(nóng)村的中心校讀書(shū)，姐姐在村小讀書(shū)。他知道姐姐無(wú)論怎樣刻苦，也考不上高中；因?yàn)榇逍熧Y不行。彭冠華投身支教，是被“美麗中國(guó)”愿景的一段話所打動(dòng)：“讓所有中國(guó)孩子，無(wú)論出身，都能獲得同等的優(yōu)質(zhì)教育?！边@段話讓彭冠華熱血澎湃，眼前浮現(xiàn)眾多跟姐姐一樣想讀書(shū)卻被迫中途退出的農(nóng)村孩子渴望的臉龐，這讓他毅然走進(jìn)“美麗中國(guó)”的團(tuán)隊(duì)。彭冠華如果繼續(xù)讀博士，他導(dǎo)師是進(jìn)入世界排名的生物制藥專家，他畢業(yè)后可以進(jìn)大公司，取得優(yōu)裕的薪酬。但彭冠華覺(jué)得更高處的光還沒(méi)照進(jìn)心靈，他說(shuō)：“太多的錢(qián)對(duì)我沒(méi)幫助，我需要精彩的人生?！迸砉谌A在下湖小學(xué)教一年級(jí)到六年級(jí)的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、科學(xué)和美術(shù)，每周上二十一節(jié)課，平均每天上四到五節(jié)課。他非但不感到累，反覺(jué)得自己儲(chǔ)存的知識(shí)財(cái)富正通過(guò)看不見(jiàn)的管道源源不斷地輸送到孩子身上，非常開(kāi)心。他擔(dān)任班主任的四年級(jí)數(shù)學(xué)去年全鎮(zhèn)考第一，讓他十分得意。更得意的還有他建立的下湖小學(xué)足球俱樂(lè)部，曾以7：0的比分完勝本村中學(xué)足球隊(duì)。彭冠華說(shuō)：“兩年的支教生活是一個(gè)記憶寶庫(kù)，足夠我在一生中慢慢回味與感動(dòng)”。
  “美麗中國(guó)”是由北京立德未來(lái)助學(xué)公益基金會(huì)創(chuàng)立的公益性支教項(xiàng)目。八年來(lái)，他們招募七百多名項(xiàng)目老師在云南和廣東省的一百七十多所中小學(xué)支教，受益學(xué)生超過(guò)二十四萬(wàn)人，累計(jì)授課超過(guò)八十三萬(wàn)節(jié)。經(jīng)過(guò)層層選拔，招募具有領(lǐng)導(dǎo)力、克服困難能力以及具有良好溝通能力的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生成為項(xiàng)目老師?！懊利愔袊?guó)”通過(guò)暑期培訓(xùn)，幫助項(xiàng)目老師完成從畢業(yè)生到優(yōu)秀教育者的轉(zhuǎn)變，培訓(xùn)內(nèi)容涉及教學(xué)方法、課堂管理、目標(biāo)設(shè)置、當(dāng)?shù)噩F(xiàn)狀等多個(gè)方面。每所項(xiàng)目學(xué)校配備兩名以上項(xiàng)目老師，共同迎接挑戰(zhàn)。這些項(xiàng)目老師在與當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)合作的基礎(chǔ)上，被派到資源匱乏的地區(qū)完成為期兩年的教學(xué)工作，以期推動(dòng)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。
        山區(qū)艱苦，項(xiàng)目老師沒(méi)有工資，每月只有兩千三百元生活津貼，自己動(dòng)手解決從生活到教學(xué)的一切挑戰(zhàn)。他們付出得到的最大回報(bào)，就是孩子們給予項(xiàng)目老師的愛(ài)，這是一筆無(wú)法估量的心靈財(cái)富。羅曼?羅蘭說(shuō)“世上只有一種真正的英雄主義，那就是認(rèn)清生活的真相后依舊熱愛(ài)生活?！惫嬷Ы滩皇且粋€(gè)人的戰(zhàn)斗，而是一群人的牽手。這些年輕人在大山里默默耕耘，遠(yuǎn)方的星斗是他們和孩子們一起匆匆趕路的身影，前方是年輕俊逸、城鄉(xiāng)并進(jìn)的美麗中國(guó)。
  （節(jié)選自《人民日?qǐng)?bào)》2016年10月26日《他們的前面是美麗中國(guó)》，有刪改）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.美麗中國(guó)支教項(xiàng)目通過(guò)選拔、輸送有教育理想的優(yōu)秀中國(guó)青年，為教育資源匱乏地區(qū)帶去面向未來(lái)的教育。
  B.美麗中國(guó)支教項(xiàng)目幫助項(xiàng)目老師完成角色的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)了具有社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)擔(dān)當(dāng)意識(shí)的優(yōu)秀的青年人才。
  C.美麗中國(guó)支教項(xiàng)目指派項(xiàng)目老師到資源匱乏的地區(qū)完成為期兩年的教學(xué)工作，推動(dòng)了當(dāng)?shù)亟逃木饣l(fā)展。
  D.美麗中國(guó)支教項(xiàng)目幫助青年自我成長(zhǎng)，為鄉(xiāng)村學(xué)生、學(xué)校帶去積極的影響和改變，發(fā)揮積極的青年影響力。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.作為采訪者，鮑爾吉?原野不僅僅只關(guān)注中國(guó)山區(qū)的教育狀況，他還關(guān)注“美麗中國(guó)”項(xiàng)目老師的心路歷程，更想知道他們?cè)谶@個(gè)項(xiàng)目中的收獲。
  B.作為被采訪者中的一員，畢業(yè)于中山大學(xué)的彭冠華有感于兒時(shí)的經(jīng)歷和“美麗中國(guó)”的愿景，放棄了絕佳的發(fā)展機(jī)會(huì)，投身進(jìn)入“美麗中國(guó)”項(xiàng)目。
  C.作為一個(gè)公益性的支教項(xiàng)目，“美麗中國(guó)”通過(guò)層層的選拔和暑期培訓(xùn)，為每所項(xiàng)目學(xué)校配備了兩名以上優(yōu)秀的老師，讓超過(guò)二十四萬(wàn)的學(xué)生受益。
  D.作為“美麗中國(guó)”的項(xiàng)目老師，他們雖然面臨著包括山區(qū)艱苦、沒(méi)有補(bǔ)助、清苦寂寞等一系列的挑戰(zhàn)，但他們不懼困難，是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的“英雄”。
  （3）新聞性、文學(xué)性、政論性是報(bào)告文學(xué)的基本特征，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析本文是如何體現(xiàn)上述三個(gè)特征的？
  組卷：26引用：3難度：0.7

  解析

• 3．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  云中的紅圍巾
  郝明      他放下手中的高倍軍用望遠(yuǎn)鏡，揉了揉眼睛。瞭望塔外漫長(zhǎng)的邊境線上，滿眼的雪白，刺得眼睛生疼，只有鐵絲網(wǎng)和柱樁上還能看到些許黑色。
  “報(bào)告連長(zhǎng)，軍區(qū)正午時(shí)分將有物資抵達(dá)?！?br />      他轉(zhuǎn)過(guò)身，接過(guò)通訊員手里的電報(bào)本，簽上字，回敬一個(gè)軍禮。
  “這幾場(chǎng)暴風(fēng)雪呀！”在內(nèi)蒙古二連浩特駐守近20年，這是他見(jiàn)過(guò)的最大的幾場(chǎng)雪了。運(yùn)輸?shù)缆繁积R腰深的積雪填埋，推雪機(jī)沒(méi)日沒(méi)夜地?fù)屚冢韧诘竭@里，估計(jì)要年后了。往年軍區(qū)都是提前幾天就運(yùn)來(lái)慰問(wèn)物資，今年不知為什么耽誤了。
        瞭望塔外的天空，灰蒙蒙的陰云隨著風(fēng)飄移，像一群無(wú)人看管的野馬。他下了指令：“做好接收準(zhǔn)備?！?br />“是！”通訊員臉上閃爍著神秘的笑意，“連長(zhǎng)，班里的戰(zhàn)士們還有一個(gè)特殊的準(zhǔn)備?！?br />“什么準(zhǔn)備？年三十了，可以搞點(diǎn)創(chuàng)新，但要注意安全。”他望著年輕的通訊員，想到了這幫來(lái)自全國(guó)各地的新兵們，有些心疼，頭一次在最前沿的薩麥哨所過(guò)年呢，他希望他們能安心地過(guò)好這個(gè)春節(jié)。
        在回營(yíng)房的路上，他幾次從軍大衣兜里拿出手機(jī)，又放了回去。過(guò)年的這個(gè)電話怎么打？他是虧欠這個(gè)家的，平時(shí)照顧不到，每逢過(guò)年，不是有任務(wù)在身，就是把機(jī)會(huì)讓給下級(jí)，今年還是不能回去陪家人。腳下踩著厚厚的積雪，發(fā)出嘎吱嘎吱的聲音，像有東西將要碎裂。
        正午時(shí)分，草原的天空烏云壓頂，像鐵塊一樣壓向地面，壓向屋頂，仿佛要將一切壓扁，碾碎。
  “通訊員，通知停機(jī)坪做好接機(jī)準(zhǔn)備！”他隱隱約約看到遠(yuǎn)處天空中，一架軍用直升機(jī)像只小蜻蜓般往這里飛來(lái)。
  “是！”通訊員接到命令，快步跑向指揮中心。
  “報(bào)告機(jī)長(zhǎng)，目前積云層覆蓋嚴(yán)重，地面風(fēng)速每小時(shí)50公里，頂風(fēng)25公里……”副駕拿著記錄本，神色凝重，他偷偷瞞了一眼后排坐著的霞姐和孩子，兩人正對(duì)著窗外掠過(guò)的云指指點(diǎn)點(diǎn)。
  “嘗試懸停！油耗目前如何？”機(jī)長(zhǎng)沉穩(wěn)地拉起操縱桿，在積云層中間的一條縫隙中果斷地穿行過(guò)去，開(kāi)始尋找合適的降落方式。
  “油量?jī)H維持返航”副駕盡量壓低聲音。
        此時(shí)，地面上的他也發(fā)現(xiàn)了今天的直升機(jī)有些異常，平時(shí)如果不具備降落條件，直升機(jī)會(huì)通知地面部隊(duì)，然后從纜繩上把物資空下來(lái)，今天這是怎么了？一直在低矮密集的云層中穿梭盤(pán)旋，試圖尋找到機(jī)會(huì)降落。
  “連長(zhǎng)，連長(zhǎng)！”通訊員手里拿著電文和望遠(yuǎn)鏡，急慌慌地從指揮中心跑過(guò)來(lái)。
  “慌什么！”他感覺(jué)今天似乎有點(diǎn)不同尋常，語(yǔ)氣中帶了嚴(yán)厲，“怎么了？”
  “雄鷹呼叫，不具備降落條件，空投后……”通訊員停頓了一下，才說(shuō)，“準(zhǔn)備返航”。
  “那就接收好了”這本就在他意料之中，只是通訊員的語(yǔ)氣好像有些……失望？。
  “是，已經(jīng)準(zhǔn)備好了接收”。
  “霞姐，放開(kāi)小寶，讓他哭吧！”直升機(jī)上的副駕向后排喊。
        霞姐默默松開(kāi)捂著小寶嘴的手，抹去自己眼中的淚水。小寶自打知道還要飛回去便開(kāi)始號(hào)啕大哭，說(shuō)好的給爸爸一個(gè)驚喜呢，他的新年愿望就要落空了。
  “霞姐，你摟緊小寶，艙門(mén)要打開(kāi)空投了。
  “請(qǐng)等一下”小霞忽然想起了什么，解下脖子上那條鮮艷的紅色羊絨圍巾，“我把它系在纜繩上?！?br />      副駕看著圍巾，火一般的紅，映得他的眼睛紅紅的。
  “連長(zhǎng)，那物資上綁的是標(biāo)語(yǔ)嗎？紅紅的一長(zhǎng)條?！蓖ㄓ崋T舉著望遠(yuǎn)鏡，使勁睜大眼，想看清楚，“怎么看著像是一條紅圍巾？
        空投物資越來(lái)越近，他目不轉(zhuǎn)睛地看著，那飄在空中的紅圍巾，柔軟、堅(jiān)定地一路向他飄過(guò)來(lái)，模糊了他的視線。他恍然覺(jué)得自己被一片暖融融的紅色光環(huán)籠罩，幸福、激動(dòng)和著血液在體內(nèi)翻奔涌。
        漫卷的風(fēng)肆意地吹著，他很快清醒過(guò)來(lái)，恢復(fù)了平靜。他緩慢地抬起右手，向著空中敬了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，一字一頓地大聲說(shuō)道：“回電雄鷹，預(yù)祝返航順利，祖國(guó)和家人都在薩麥哨所心中！”
  “媽媽，你看那是什么？”小寶忽然停止哭鬧，發(fā)現(xiàn)了新大陸似的指著地面。
        透過(guò)舷窗，霞姐看見(jiàn)地面H形停機(jī)坪上，閃爍著一幅發(fā)光帶圍成的中國(guó)地圖，地圖中心，一排小小的人影如雕塑般站立。
        霞姐擦著小寶臉上未干的淚水，說(shuō)道：“那是爸爸和叔叔們駐守的地方，他們?cè)谑刈o(hù)著國(guó)土。”
  “媽媽，爸爸會(huì)知道是你系的紅圍巾嗎？媽媽，我將來(lái)也要像爸爸一樣站在那里！”小寶認(rèn)真地說(shuō)：“會(huì)的，好！”霞姐摸摸兒子稚嫩的臉蛋，笑了。窗外，發(fā)光的中國(guó)地圖在遠(yuǎn)去，營(yíng)房在遠(yuǎn)去，草原在遠(yuǎn)去，最后，墨灰色的云朵也被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在舷窗后。
  （1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.連長(zhǎng)心疼這一群來(lái)自全國(guó)各地頭一次在邊防哨所過(guò)年的新兵，既反映了邊防哨所艱苦的軍旅生活，也刻畫(huà)了一個(gè)堅(jiān)守崗位、關(guān)心下屬的連長(zhǎng)形象。
  B.小說(shuō)多處運(yùn)用省略號(hào)，比如“空投后……”一句中的省略號(hào)，既表現(xiàn)通訊員語(yǔ)言的中斷，也寫(xiě)出了通訊員在得知直升機(jī)不具備降落條件后的失望。
  C.連長(zhǎng)回電“雄鷹”的話語(yǔ)，從側(cè)面寫(xiě)出了他已經(jīng)知道自己的妻子和兒子就在直升機(jī)上，堅(jiān)守邊防的責(zé)任和對(duì)家庭的關(guān)心在這樣的時(shí)刻得到了統(tǒng)一。
  D.“云中的紅圍巾”是本篇小說(shuō)的行文線索，飽含象征寓意，對(duì)主旨的表達(dá)具有重要作用，霞姐將紅圍巾系在纜繩上，表達(dá)了她對(duì)丈夫的理解和支持。
  （2）聯(lián)系全文，分析小說(shuō)開(kāi)頭劃線句子的作用。
  （3）請(qǐng)從小說(shuō)謀篇布局的角度分析本文的寫(xiě)作特色。
  組卷：18引用：2難度：0.5

  解析

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

• 9．請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)75個(gè)字。
        新華社昆明12月22日電（記者嚴(yán)勇、姚兵）記者從云南省文化和旅游廳獲悉，截至目前，云南共有259部古籍入選國(guó)家珍古籍名錄，其中漢文古籍178部，少數(shù)民族文字古籍81部。據(jù)悉，自“中華古籍保護(hù)計(jì)劃”啟動(dòng)實(shí)施以來(lái)，云南省古籍保護(hù)工作成績(jī)顯著。云南省古籍保護(hù)中心有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，將積極落實(shí)“保護(hù)為主、搶救第一、合理利用、加強(qiáng)管理”的工作方針，指導(dǎo)云南省各級(jí)各類古籍保護(hù)單位，進(jìn)一步完善古籍分級(jí)分類保護(hù)制度，切實(shí)做好妥善保存、有效保護(hù)、科學(xué)管理和合理利用中華珍貴古籍的相關(guān)工作。
  組卷：3引用：3難度：0.7

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四、寫(xiě)作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        白族語(yǔ)言，生存危機(jī)日益嚴(yán)重，附于語(yǔ)言之上的白族文化同樣面臨著消失的危機(jī)。2018年，云南民族大學(xué)發(fā)布了中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)、編輯出版學(xué)專業(yè)的招生簡(jiǎn)章，白族語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)正式列入招生計(jì)劃。
        東巴文字，作為世界上唯一活著的象形文字，由于象形文字復(fù)雜和難以學(xué)習(xí)的固有屬性，在日常交流中麗江的納西族居民很少使用東巴文，但在公共標(biāo)識(shí)和商業(yè)招牌上，東巴文展現(xiàn)出了其獨(dú)有的價(jià)值與魅力。
        婦女紋面，曾是獨(dú)龍族獨(dú)特的習(xí)俗，不過(guò)現(xiàn)在怒江獨(dú)龍族婦女紋面的傳統(tǒng)已經(jīng)失傳。據(jù)當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)領(lǐng)導(dǎo)介紹，以后開(kāi)發(fā)獨(dú)龍江旅游時(shí)，會(huì)以“貼畫(huà)”的形式再現(xiàn)紋面女的風(fēng)采。
        班級(jí)計(jì)劃舉行以“中華民族傳統(tǒng)文化的保護(hù)與傳承”為主題的班會(huì)，圍繞上述材料展開(kāi)討論。請(qǐng)結(jié)合你的感受和思考寫(xiě)一篇發(fā)言稿。
        要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：8引用：2難度：0.7

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