2021-2022學(xué)年遼寧省縣級重點高中協(xié)作體高二（下）期中歷史試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、單項選擇題：本大題共25小題，每小題2分，共50分。在每小題所給的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。
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1．明英宗在位時，對司禮監(jiān)的倚重逐漸壓倒內(nèi)閣，宦官王振網(wǎng)羅部分官僚，開明代宦官專政先聲。英宗北伐失利后，明景帝以王振禍亂朝政為由，大力起用內(nèi)閣重臣。這反映了當時（ ?。?/h2>
組卷：18引用：8難度：0.5 -
2．北洋政府逐步確立了較為完備的文官糾彈制度，設(shè)立行政監(jiān)察機構(gòu)——肅政廳，專門糾彈官吏失職等違法案件。從當時的糾彈實例來看，被糾彈的大多是地方官吏，最高為巡按使，最多的是縣知事。文官糾彈制度的建立（ ?。?/h2>
組卷：46引用：10難度：0.8 -
3．新中國成立初期，中央人民政府根據(jù)各國對臺灣問題的不同態(tài)度，創(chuàng)造了多層次的不同建交方式，如完全建交、“半建交”和“暫不建交”（只建立商貿(mào)關(guān)系）等。在同發(fā)達資本主義國家建立和發(fā)展關(guān)系方面，中央人民政府也提出區(qū)別對待的方針。這反映出新中國成立初期的外交（ ?。?/h2>
組卷：1引用：5難度：0.6 -
4．15世紀末，哥倫布第二次遠航美洲時，將水稻等作物帶到美洲的海地、波多黎各等地。在隨后的一兩個世紀內(nèi)，水稻種植逐漸擴展到美洲的其他地區(qū)。18世紀以后，北美的水稻種植業(yè)進入到黃金時期，稻米成為純粹的經(jīng)濟作物。由此可見，水稻在北美的播種（ ?。?/h2>
組卷：19引用：14難度：0.6 -
5．如表是1989～2001年中國經(jīng)濟增速統(tǒng)計表。造成20世紀90年代中國經(jīng)濟增速加快的主要原因是（ ?。?br />
1989年 1991年 1993年 1995年 1997年 1999年 4.1% 9.2% 14.0% 10.9% 9.3% 7.6% 組卷：8引用：5難度：0.5 -
6．如表所示為19世紀后期至20世紀中期英國頒布的一系列法律。這反映出，此時期的英國（ ）
1875年 1866年 1945年 1946年 1947年 1949年 1952年 《公共衛(wèi)生法》 《環(huán)境衛(wèi)生法》 《工業(yè)分布法》 《新城法》 《城鄉(xiāng)規(guī)劃法》 《國家公園和鄉(xiāng)村通道法》 《城鎮(zhèn)發(fā)展法》 組卷：12引用：7難度：0.7 -
7．墨家尚賢，認為任用官吏要重視才能，打破舊的等級觀念；法家主張以法治國，“不別親疏，不殊貴賤，一斷于法”。二者都（ ）
組卷：9引用：10難度：0.6 -
8．17世紀末至18世紀末，法國的貴族與中產(chǎn)階級們紛紛仿效路易十四，將自己的房屋院落改造成中國式的，并高價購買中國瓷器來裝飾自己的屋子。英國的王公大臣和上層社會的貴族等也莫不如此。這反映了當時中華文化（ ）
組卷：0引用：5難度：0.7 -
9．《吉爾伽美什》是目前所知世界上最早的史詩。史詩敘述了英雄人物吉爾伽美什的活動，并穿插了大量包括洪水故事在內(nèi)的神話故事。這些故事生動反映了古代（ ）
組卷：7引用：2難度：0.6 -
10．亞里士多德運用科學(xué)的研究方法，第一次對人類的藝術(shù)活動——戲劇，做出了比較全面和系統(tǒng)的闡述。他認為戲劇源于模仿，但悲劇所模仿的不是人，而是人的行動、生活、幸福，幸福與不幸皆系于行動。這表明他（ ?。?/h2>
組卷：2引用：4難度：0.6
三、非選擇題：本大題共2小題，共30分。
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31．閱讀材料，完成下列要求。
材料一 春秋戰(zhàn)國時代的社會變革始于齊國，集大成于秦國。齊相管仲順應(yīng)歷史潮流，進行了社會體制上的變革。《管子》卷八《小匡》記載，“乃制五家以為軌，軌為之長；十軌為里，里有司；四里為連，連為之長；十連為鄉(xiāng)，鄉(xiāng)有良人，以為軍令”，“是故卒伍政定于里，軍旅政定于郊，內(nèi)教既成，令不得遷徙”。由于打破血緣氏族，以地域為行政單位，宗法壁壘被削弱，過去分屬于各諸侯邦國的個人成為國家編戶的成員，以華夏為主體的“大九州”觀念產(chǎn)生了。其后楚、魏、秦的變法，本質(zhì)上都是管仲變革的繼續(xù)與延伸。變法既成功地將古老的族姓宗法政治體制轉(zhuǎn)化為王權(quán)直接統(tǒng)領(lǐng)下的君主專制的官僚政治體制，使君主集權(quán)下的新的階級分層有序化；同時又在富國強兵的基礎(chǔ)上，以強兼弱，西周時千邦林立的分散局面被十幾個強大的邦國并立的局面所代替，而“諸夏”也在這種時代的進程中逐漸凝合為具有利益共同性的“華夏”（漢）民族共同體。
材料二 兩漢時，匈奴與西域各族人民，往往稱漢朝百姓為“秦人”“漢人”，漢朝百姓亦自稱“漢人”，漢官吏、軍隊則自稱或被他稱為漢吏、漢軍、漢兵。當時人還常將胡漢、夷漢等并稱，漢朝滅亡后，“夏”“漢”作為習(xí)慣的族稱被保留下來?！赌淆R書?王融傳》記載，王融曾上疏稱：“又虜前后奉使，不專漢人，必介匈奴?！碧茣r，邊疆民族稱華夏人為漢，自己不諱言蕃。在唐軍隊中有“蕃漢”將領(lǐng)分掌兵權(quán)，在唐朝廷中有“蕃漢官”治事?！皾h”作為專指族稱逐漸被固定。
——以上材料均摘編自李禹階《華夏民族與國家認同意識的演變》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，分析春秋戰(zhàn)國時代社會改革興起的背景，并說明春秋戰(zhàn)國時代社會改革的影響。
（2）根據(jù)材料二，概括“漢”作為專指族稱的表現(xiàn)，并綜合以上材料和所學(xué)知識，談?wù)勀銓θA夏民族共同體的認識。組卷：7引用：6難度：0.5 -
32．閱讀材料，完成下列要求。
材料 如表：
——整理自義務(wù)教育《世界歷史》教師用書等表4所示反映了世界教育的部分發(fā)展情況。從表中提取相關(guān)的歷史信息，自擬論題，并結(jié)合所學(xué)知識予以闡述。（要求：論題明確，史論結(jié)合，邏輯嚴密。）古代希臘的教育 ①斯巴達教育：重視軍事、體育教育，教育方法比較嚴苛
②雅典教育：注重德、智、體、美等公民綜合素質(zhì)的培養(yǎng)中世紀西歐的教育 教育為宗教神學(xué)服務(wù)。教會學(xué)校幾乎是這個時期唯一的教育機構(gòu)，教師主要是教會的種父或教會工作人員 近現(xiàn)代歐美的教育 歐美各國普遍實施中等義務(wù)教育，積極發(fā)展職業(yè)教育和高等教育，考試制度日益完善，教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，教學(xué)方法更加多樣 日本的教育 ①明治維新時期：設(shè)立文部省，頒布教育改革法令《學(xué)制》；教育機關(guān)頒布《考育敕語》，灌輸武士道、忠君愛國等思想；選派留學(xué)生到英、美、法、德等先進國家留學(xué)
②20世紀50年代中后期到70年代初期：政府把教育發(fā)展計劃納入國民經(jīng)濟計劃，根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的需要，擴大辦學(xué)規(guī)模，調(diào)整教育結(jié)構(gòu)組卷：2引用：3難度：0.4