2023-2024學(xué)年安徽師大附中高二（上）開學(xué)語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一：
        唐詩何以成為經(jīng)典？
        從數(shù)量上來看，據(jù)專家估計，唐詩（包含五代詩）存世數(shù)量約53000首，作者約3000人。這組數(shù)字，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了從《詩經(jīng)》以來到隋朝漫長的歷史歲月中全部詩歌的總和。在作者方面，寫詩幾乎成為當(dāng)時唐朝全民性的文藝活動，各行各業(yè)都有詩作傳世，甚至不乏無名氏的精彩詩作留了下來。因此，從作者的身份、詩作的數(shù)量和詩人的數(shù)量來看，唐代詩歌都達(dá)到了一個極其輝煌的程度，堪稱中國歷史上詩歌的黃金時代。
        唐詩之所以成為古代文學(xué)的經(jīng)典，主要是因為它的藝術(shù)造詣登峰造極。那個偉大的時代不僅誕生了李、杜這樣享有世界聲譽的詩人，而且還涌現(xiàn)出一批卓有成就的名家，比如初唐四杰、王孟、高岑、晚唐的小李杜等。
        不僅如此，唐詩的風(fēng)格非常多樣。既有像杜甫這樣描寫現(xiàn)實的偉大詩人，也有像李白這樣風(fēng)格比較浪漫的詩人，同時還有一些深受禪宗思想濡染的詩人。而且中國古典詩歌的各種體裁的發(fā)展，在唐代都達(dá)到一個全盛時期。魯迅先生曾經(jīng)說過：“一切好詩，到唐代已經(jīng)被做完。此后倘非能翻出如來掌心的齊天大圣，大可不必動手?！蔽掖︳斞赶壬嗽捴?，大約是如今的我們?nèi)绻雽懺娛惆l(fā)胸中之意的時候，不妨直接引用一首唐朝詩人的詩即可，不必親自操刀了。
        唐詩之所以經(jīng)典，還有一個因素就是，經(jīng)典是要經(jīng)過長時間檢驗的，而唐詩具有強大的時間穿透性。經(jīng)典在流傳過程之中，會得到不斷的闡釋和接受，會融入很多時代因素，成為作者和讀者的一個公共空間，作者在寫的時候就會留下空白，等著讀者去填充。讀者在讀一首詩的時候，在某一個時間節(jié)點，忽然之間豁然開朗，領(lǐng)悟到詩歌的真諦，那么這時候我們就和作者發(fā)生了共鳴，這就是接受文學(xué)傳播過程中的時間穿越性。
  《紅樓夢》中有“香菱學(xué)詩”片段，黛玉給香菱推薦“詩歌教科書”：“我這里有《王摩詰全集》，你且把他的五言律詩讀一百首，細(xì)心揣摩透了。”也就是先把王維的詩揣摩透了；“然后再讀一二百首老杜的七言律詩”，因為杜甫的七言律詩在盛唐以后是出類拔萃的；“次再李青蓮的七言絕句讀一二百首”，李白的七絕是黛玉給香菱指定的第三本教科書。黛玉認(rèn)為，有了這三本“教科書”墊底，再往上追溯讀陶淵明的詩，讀庾信、鮑照的詩，就有基礎(chǔ)了，再過一段時間經(jīng)過自己的勤奮和努力，香菱就可以成為詩翁了。這一段觀點，不僅是曹雪芹的觀點，也是清代很多作家、學(xué)者共同的觀點。所以宋元明清以來，無數(shù)的詩歌讀者，包括專業(yè)讀者和非專業(yè)讀者，他們在進(jìn)行評論的時候以唐詩為主要評論對象。而他們學(xué)寫詩歌，就像練書法時臨帖一樣，也是以唐詩為榜樣。所以唐詩一千多年來，從唐代傳到今天，是一代一代的讀者不斷努力、不斷經(jīng)典化的過程。
  （摘編自魏景波《唐詩經(jīng)典的現(xiàn)代價值》）材料二：
        唐詩是中國五七言古今體詩的高峰。
        這座高峰的出現(xiàn)不是偶然的。它有多方面的原因。從七世紀(jì)初建國到八世紀(jì)中葉安史叛亂之前這一百多年，唐帝國的經(jīng)濟(jì)一直是上升的。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然導(dǎo)致文化的繁榮。即使在安史之亂后，由于南方的開發(fā)與南北交通保持暢通，經(jīng)濟(jì)和文化增長的勢頭也沒有停頓下來。這個社會，正是整個唐代文學(xué)藝術(shù)的溫床。此其一。其次，由“五胡十六國”極其紛擾混亂的局面到隋唐統(tǒng)一，是一個國內(nèi)各民族由斗爭而融合的過程。國內(nèi)各民族的融合，還加上當(dāng)時日趨頻繁的國際文化交流，都使得各階級階層的生活變得豐富復(fù)雜，為作家們的修養(yǎng)和創(chuàng)作提供了多種多樣的養(yǎng)料和素材。其三，在長期南北分裂以后建立起來的唐帝國，對各種思想，也和對各族文化一樣，采取了兼容并包的態(tài)度，例如儒釋道三教就是始終并存的。因此，唐人思想比較活潑，言行較少拘束。這就為詩歌創(chuàng)作和流行提供了方便，從而形成了唐詩的群眾性基礎(chǔ)。大家都愛寫詩，愛讀詩。這對于唐詩的發(fā)達(dá)，詩人的成長，是不可能不發(fā)生積極作用的。其四，唐帝國為了鞏固其統(tǒng)治，制定和執(zhí)行了通過科舉從庶族地主中選拔人才的制度，以打破高門大族對仕途的壟斷。進(jìn)士是科舉中最貴重的，而進(jìn)士的考試以詩賦為主要內(nèi)容。這種決定士子前途的考試和因之而派生的行卷^[注]之風(fēng)，也直接促進(jìn)了詩歌的創(chuàng)作。最后，就詩歌本身而論，經(jīng)過八代先驅(qū)者的努力，五七言古詩已經(jīng)成熟，律絕詩也基本上跨越了它們的試驗階段，足供唐代詩人自由采用。前輩們積累起來的藝術(shù)經(jīng)驗，充分表現(xiàn)了漢語之美的多種樣式，都使得他們易于借鑒昔賢，馳騁才力，發(fā)抒性靈，來擴大詩的反映面，提高詩的表現(xiàn)力。所有這些原因綜合起來，就使得唐詩盛況空前，后難為繼。
  （摘編自程千帆《唐詩鑒賞辭典?序言》）【注】應(yīng)試者將自己平日詩文加以編輯，寫成卷軸，在考試前呈送給有地位者，以求推薦，稱為“行卷”。
  （1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A.在唐朝，寫詩是全民性活動，人人都會寫詩，各行各業(yè)都有詩作傳世，甚至不乏無名氏的詩作流傳于世。
  B.唐詩成為經(jīng)典，不僅因為其藝術(shù)造詣登峰造極，更重要的是詩歌數(shù)量和詩人數(shù)量都達(dá)到了空前的程度。
  C.唐朝采取兼容并包的態(tài)度，使唐人思想比較活潑，言行較少拘束，有利于詩歌的創(chuàng)作和流行。
  D.因為進(jìn)士是科舉中最貴重的，所以以詩賦為主要考試內(nèi)容的進(jìn)士考試，直接促進(jìn)了唐詩的創(chuàng)作繁榮。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.唐代不僅誕生了李白，杜甫這樣的世界級詩人，還出現(xiàn)了初唐四杰、王孟、高岑、小李杜等卓有成就的名家。
  B.后世讀者讀唐詩時，只要隨時把帶有時代因素的理解填充進(jìn)去，就能豁然開朗，與作者發(fā)生跨越時間的共鳴。
  C.《紅樓夢》“香菱學(xué)詩”中的觀點，代表了曹雪芹和清代很多作家、學(xué)者的觀點；自宋以后學(xué)寫詩，也以唐詩為榜樣。
  D.唐詩的繁榮興盛，與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展密切相關(guān)，同時也得益于當(dāng)時政治、文化等多方面的融合發(fā)展。
  （3）下列各項中，不能支持“唐詩的風(fēng)格非常多樣”這一觀點的一項是

   

  
  A.與君離別意，同是宦游人。（王勃）//空山不見人，但聞人語響。（王維）
  B.危樓高百尺，手可摘星辰。（李白）//今春看又過，何日是歸年？（杜甫）
  C.烽火照西京，心中自不平。（楊炯）//夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（孟浩然）
  D.荷深水風(fēng)闊，雨過清香發(fā)。（歐陽修）//遙知不是雪，為有暗香來。（王安石）
  （4）在評價唐詩的成就時，材料一和材料二有哪些相近或者相同的觀點？請簡要概括。
  （5）請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。
  組卷：13引用：6難度：0.6

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  回眸
  王松      他就這么站著，仰著頭，看著我，兩個胳膊垂得很直，肩膀端得很平。春天的風(fēng)吹來，撩起他的頭發(fā)，把眼鏡也帶了一下。他戴的是黑色方框眼鏡，有些松。他抬手扶了一下鏡框，胳膊又垂下去。
        他每次來，都是這樣站著。有時，一邊仰頭注視著我，還會慢慢抬起右手，放到自己的左胸上。我想，他也許是在想象我當(dāng)年那一刻的感覺。當(dāng)時，我平靜地看著那顆子彈從行刑士兵端著的槍筒里鉆出來，然后徑直朝我飛過來，我甚至能看到它拖出的一溜耀眼的火光。就在聽到那沉悶的砰的一聲時，我意識到了，這顆子彈已經(jīng)鉆進(jìn)了我的胸膛。在它鉆進(jìn)來的一瞬，我的心臟也轟的一下，好像猛的一熱，又一涼，我知道，它已經(jīng)穿過我的身體，將我體內(nèi)的一些血肉也一起帶走了。我感覺胸膛上像開了一扇窗，在涼風(fēng)吹進(jìn)來的同時，一股熱血也在朝外涌，我聽到自己的心臟如同瀑布一樣發(fā)出震耳的嘩嘩流淌聲……我想，他一定很想知道我在當(dāng)時是怎樣的一種感覺。他想知道，是因為，他想講給他的學(xué)生聽。就在幾天前，他又帶著他的學(xué)生去了東北角的那片松林，那是我的墓地。
        是的，很多人來祭奠我，為我獻(xiàn)花。我知道，人們沒有忘記我。每年的清明節(jié)，他也會帶著學(xué)生來，讓每個人在我的墓上放一朵白色的小花。這一定是孩子們親手做的。我聽到，孩子們叫他崔老師。
        我站得很高。雕塑家為我設(shè)計的這個銅像，創(chuàng)意很棒，我很喜歡這個姿態(tài)，一只腳蹬著一塊巖石，左手扶著膝蓋，右手按著腰間的盒子槍，挺直上身，注視著遠(yuǎn)方。就在昨天，崔老師又帶著一個學(xué)生來了?？瓷先ナ鄽q，應(yīng)該是新轉(zhuǎn)學(xué)過來的孩子，操著江西贛南的口音。以往也是這樣，每當(dāng)有新的學(xué)生來這邊，崔老師就會帶著來這里。這孩子的眼睛很大，而且黑白分明，看上去很清澈。
        他慢慢走到我面前，仰起頭看了一陣，似乎在想什么，然后，回頭問崔老師，他，是英雄嗎？
        崔老師說，是，他是英雄，也是一位烈士，他叫崔筱齋。
        也許，崔老師這樣為孩子介紹我是對的。但我不是什么英雄，因為在那時，我身邊的戰(zhàn)友很多，他們和我一樣根本不考慮個人得失，甚至舍生忘死，把自己一切的一切都置之度外，在一次次的戰(zhàn)斗中，他們很多人就這樣默默地犧牲了，最后連名字也沒有留下……
        那是1929年秋天，我奉命到六安、霍山地區(qū)指導(dǎo)農(nóng)民運動，然后和徐百川同志一起，參加了諸佛庵兵變和著名的六霍起義。后來，僅獨山境內(nèi)，被追認(rèn)的有名有姓的烈士就有530多人，如果說英雄，又何止我一個人呢。到1931年春天，合肥北鄉(xiāng)一帶的農(nóng)民運動已經(jīng)如火如荼。為了顯示農(nóng)民協(xié)會的巨大威力，肥北區(qū)委決定借紀(jì)念五一國際勞動節(jié)，召開一次大規(guī)模的農(nóng)民大會。那天早晨，雙河集和造甲店地區(qū)的農(nóng)民協(xié)會會員1000多人，從四面八方涌向李老家雙土地廟會場。我在大會上做報告，給大家講了五一國際勞動節(jié)的來歷，同時號召大家發(fā)揚革命傳統(tǒng)，同土豪劣紳做不調(diào)和的斗爭。會后，我還帶領(lǐng)農(nóng)民協(xié)會的會員進(jìn)行了聲勢浩大的示威游行。從這開始，農(nóng)民協(xié)會就要帶領(lǐng)會員有實際行動了。
        1932年春天，上級認(rèn)為時機已經(jīng)成熟，于是決定，乘農(nóng)民青黃不接、缺糧斷炊的季節(jié)，先開展春荒斗爭，然后在這次斗爭的基礎(chǔ)上舉行暴動。這個方案定下以后，又派張志一同志來合肥北鄉(xiāng)加強領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)時張志一同志化名叫“李星三”。就在這年的4月7日，一場規(guī)模浩大的武裝暴動拉開了序幕。在這片大地上，數(shù)十面紅旗迎風(fēng)招展，200多名赤衛(wèi)隊員，500多名紅槍會員和1000多名農(nóng)民協(xié)會的會員，手持步槍、紅纓槍、大刀和長矛，沖向雙河集的聯(lián)保辦事處和團(tuán)防局。這就是合肥地區(qū)史稱的“雙河集暴動”。
        我身后就是“雙河集農(nóng)民暴動紀(jì)念館”的展廳。里面不僅陳列著我們當(dāng)年暴動時使用過的火槍和長矛一些遺物，還有一些當(dāng)時的珍貴文件。這個展廳，崔老師帶著他一屆又一屆的學(xué)生來過。每次來，已經(jīng)不需要講解員，他自己就可以把當(dāng)年的事一件一件講給孩子們聽。他的口才很好。其實口才好的人未必去刻意追求聲音的表現(xiàn)力，平靜的語氣，也許更有感染力。崔老師的語氣就很平緩，這樣，也就不知不覺地將聽的人帶到那悠遠(yuǎn)的過去。
        這時，這個新轉(zhuǎn)學(xué)來的孩子從展廳里出來了，他走得很慢，一邊走，似乎在想什么事。來到我跟前，他忽然站住了。先圍著我的銅像轉(zhuǎn)了一遭，又用手摸著銅像的底座，看上面的文字?？戳艘魂?，他忽然抬起頭，對崔老師說，我會唱一首歌。崔老師看看他，什么歌，你唱，我聽聽。這孩子就唱起來：“紅軍哥哥你慢些走，小心路上有石頭……”他的聲音很稚嫩，也很清脆，隨著春天的微風(fēng)飄出很遠(yuǎn)。
        我聽出來了，這孩子唱的是贛南地區(qū)的客家山歌。當(dāng)年紅軍長征前后，這首歌在當(dāng)?shù)睾芰餍小＿@個孩子是從贛州的于都縣轉(zhuǎn)來的。于都正是紅軍長征出發(fā)的地方，所以，他會唱這個山歌也并不奇怪。這時，我發(fā)現(xiàn)，孩子在微風(fēng)里唱著，眼里已經(jīng)閃出淚光。
  （選自《文藝報》2021年6月11日，有刪節(jié)）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是

   

  
  A.小說詳寫“我”犧牲時的感受，是為了突出“我”的視死如歸，無所畏懼。
  B.“我”對自己銅像姿態(tài)很喜歡，意味著這個姿態(tài)能體現(xiàn)“我”的精神風(fēng)貌。
  C.小說選取1929年“我”的革命活動，目的是引出像“我”這樣的英雄很多。
  D.崔老師能將學(xué)生們帶到悠遠(yuǎn)的歷史中，主要因為“我”是革命活動的領(lǐng)導(dǎo)者。
  （2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.標(biāo)題語意雙關(guān)，既指崔老師師生對“我”的景仰，也指“我”回憶自己的革命活動。
  B.首段對“他”的動作描寫細(xì)膩，但是這些平常的動作隱含了對“我”的崇敬之情。
  C.崔老師是“我”的后輩，又是學(xué)生們的前輩，這一角色體現(xiàn)了革命精神的代代相傳。
  D.小說中“我”否定自己是英雄這一細(xì)節(jié)，突出了那一代人的價值追求和犧牲精神。
  （3）小說重點寫新轉(zhuǎn)來的學(xué)生有何用意？請簡要分析。
  （4）小說從雕像的視角敘述故事，這樣寫有哪些好處？請結(jié)合作品進(jìn)行賞析。
  組卷：21引用：5難度：0.6

  解析

?（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，9分）

• 7．閱讀下面的文字，完成各題。
  ??近日一組拍自南極科考站附近的照片引發(fā)關(guān)注，照片里的雪竟然不是白色的，而變成紅色和綠色混雜的“西瓜雪”。有研究人員分析，（　　）。雪衣藻十分耐寒，廣泛分布在北極、南極及其島嶼等極端冰雪環(huán)境中。①，它們處于冬眠靜止?fàn)顟B(tài)，但是一旦陽光足夠溫暖，藻類就開始了春季復(fù)蘇，雪衣藻②，成熟后會產(chǎn)生類胡蘿卜素而變?yōu)榧t色，這使它們呈現(xiàn)出從綠色到紅色的“西瓜色”。
  ??研究人員表示，近年南極溫度升高為藻類的生長提供了便利條件，雖然雪衣藻本身沒有危害，但是會降低雪反射的陽光量，從而③，而融雪速度的加快可能使得極地冰雪消融失控，應(yīng)引起足夠的重視。
  （1）下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?

   

  。
  A.雪變色是微型藻類雪衣藻大量繁殖的結(jié)果
  B.雪變色是因為雪衣藻這種微型藻類的大量繁殖
  C.微型藻類雪衣藻大量繁殖引起了雪變色
  D.雪衣藻這種微型藻類大量繁殖引起了雪變色
  （2）請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過8個字。
  組卷：359引用：30難度：0.6

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        周作人曾說：“人生，有必要的忙，也要有必要的閑。只爭朝夕的忙，是為了夕陽看花的閑。”對于生活，忙而有價，閑而有趣，才是人生最好的狀態(tài)；忙出意義，閑出情義，才能體現(xiàn)人生真正的價值。
        請結(jié)合材料，以“忙與閑”為話題，寫一篇文章。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：7引用：6難度：0.5

  解析