人教部編版選擇性必修2《2.5 工業(yè)革命與工廠制度》2021年同步練習卷（21）
發(fā)布：2025/1/2 0:30:2
一、單選題
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1．有學者指出：“在外國資本主義的入侵下，舊式男耕女織的自然經濟日漸解體，家庭種植業(yè)和家庭手工業(yè)相分離。這一過程是痛苦的，……在此痛苦之上，廢墟之上，盛開了花朵?！币韵履男w現(xiàn)材料中的“盛開了花朵”（ ）
①原來的部分手工工場開始采用機器生產轉變?yōu)榻さV企業(yè)
②中國社會經濟結構的變動為資本主義的發(fā)展提供了勞動力和商品市場
③一部分中小地主、官僚、買辦、商人、華僑等投資于近代工礦企業(yè)
④西方侵略者控制中國海關，增開通商口岸，擴大對中國的商品輸出組卷：3引用：5難度：0.7 -
2．1882年，永昌機器廠在上海成立，該廠仿造意大利式的繅絲車及絲廠用的小馬力蒸汽機，產品暢銷于江蘇、浙江、山東等地，最高年產量近千臺。材料可用來說明（ ?。?/h2>
組卷：13引用：10難度：0.5 -
3．馬克思和恩格斯在《共產黨宣言》中說“市場總是在擴大，需求總是在增加。甚至工場手工業(yè)也不再能滿足了。于是，蒸汽和機器引起了工業(yè)生產的革命”。由此可見，馬克思、恩格斯認為工業(yè)革命的最根本動因是
（ ）組卷：11引用：13難度：0.7 -
4．1837年查爾斯?狄更斯出版了早期的經典小說《霧都孤兒》，以一個濟貧院孤兒的成長為題材，生動地描述了進入濟貧院的窮人被要求承擔著繁重的勞動的情形，因此濟貧院的救援聲名狼藉，許多窮人寧死也不尋求公共援助，這反映出當時英國社會（ ?。?/h2>
組卷：12引用：17難度：0.6 -
5．1815年英國制訂的《谷物法》規(guī)定了禁止谷物進口的法令，1838年在曼徹斯特成立了“反谷物法同盟”；1846年議會在社會壓力和新興階級的推動下終于廢除了《谷物法》，3年后又廢除了保護本土航海貿易壟斷的《航海條例》。這說明當時英國（ ?。?/h2>
組卷：20引用：44難度：0.7 -
6．19世紀初期，英國社會逐漸對貧困問題形成共識，認為貧困的根源在于個人，如果社會中的每一個人都努力勤奮工作就不會出現(xiàn)貧困，市場會自動調節(jié)一切社會關系至最佳狀態(tài)。反對政府的濟貧，即使救濟，也必須建立在自助基礎上。這反映了工業(yè)革命后的英國（ ?。?/h2>
組卷：34引用：15難度：0.7 -
7．1908年，福特T型車面世時，每輛售價是850美元；到1916年，每輛價格降至350美元，而到1925年只賣到240美元一輛。導致福特T型車價格下降的原因是（ ）
組卷：47引用：29難度：0.9
二、材料分析題
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20．閱讀下列材料，回答問題。
材料一：隨著兩次工業(yè)革命的發(fā)展，人類由傳統(tǒng)農業(yè)社會進入現(xiàn)代工業(yè)社會，人類歷史實現(xiàn)了從分散的地域性歷史向整體的世界歷史的重大跨越，人類社會開始了工業(yè)文明的全球擴張。
材料二：“革命是歷史的火車頭?！币鹿诔募澥亢褪缗c衣衫襤褸的下層民眾同擠一列火車，還得處處給人讓路。保守人士驚呼，鐵路會帶來某種“平等化的危險”。民主人士拍手稱贊：“我看到這列火車真高興，我想封建制度是一去不返了”
材料三：恩格斯說：“科學是一種在歷史上起推動作用的革命的力量?！?br />材料四：我們發(fā)覺自己處于這樣一個世界……在這世界里，充滿了流線型汽車、有軌電車和飛機；這世界受到了來自傳聲筒的喧聲的干擾，遭到了新聞標題以及電影和電視中的不斷變化的鏡頭的攻擊。這世界是有史以來唯一的一種經濟統(tǒng)治--工業(yè)文明的統(tǒng)治的一部分；它不但為西歐諸民族所分享，也為俄國人、美國人和日本人所分享，甚至還在某種程度上為中國人和印度人所分享。
（1）英國率先開展工業(yè)革命的原因是什么？歸納工業(yè)革命的特點。
（2）第二次工業(yè)革命中出現(xiàn)了哪些新興的工業(yè)部門？
（3）根據(jù)材料一、二、三并結合所學知識，你認為兩次工業(yè)革命對社會發(fā)展產生了怎樣的影響？
（4）材料四描述的“這一世界”處于工業(yè)革命的哪一階段？材料中提及的電車和汽車，其出現(xiàn)的先決發(fā)明是什么？組卷：1引用：3難度：0.6 -
21．閱讀材料，完成下列要求。
材料一 工業(yè)革命之前，英國以學徒制的教育模式培養(yǎng)技術工人。學徒制是當時英國職業(yè)教育的主要形式，此外，還有濟貧性質的職業(yè)學校。工業(yè)革命初期對科學技術的要求較低，英國上層階級認為教育的目的是培養(yǎng)優(yōu)雅的紳士，社會上也把職業(yè)教育看作是低下職業(yè)的代名詞，職業(yè)教育漸趨弱化。機器大工業(yè)生產使勞動強度大大降低，嚴格的工廠管理制度以及不穩(wěn)定經濟環(huán)境的威脅，導致工人的精力和時間大為減少，很難抽出時間去學習技術和思考問題。
材料二 德意志民族崇尚手工藝和技藝，受過嚴格訓練而獲得“師傅”稱號是令人尊重的。18世紀80年代，德國開始進入工業(yè)革命時期，自然科學應用于生產和加工。實科學校、專科學校和工業(yè)學校是這一時期的主要職業(yè)教育學校類型。本科學校、?？茖W校接收有初等學校教育水平但不能順利升學的學生，工業(yè)學校是半工半讀學校，專為底層社會兒童開設。德國公民普遍認為，具有某種職業(yè)資格是實現(xiàn)人才社會價值的先決條件。國家在教育方面，大力投入經費，推動義務教育，取得了巨大成功。當時德國的學校職業(yè)教育主要有兩種形式：一種是專門傳授職業(yè)技能的學校，另一種是傳授職業(yè)知識和技能的星期日補習學校。
--摘編自黃日強《傳統(tǒng)因素對英德職業(yè)教育的制約作用比較》等（1）根據(jù)上述材料并結合所學知識，分別概括英德兩國職業(yè)教育的特點。
（2）根據(jù)上述材料并結合所學知識，分析影響英德兩國職業(yè)教育發(fā)展的因素。組卷：2引用：6難度：0.5