2021-2022學年江西省景德鎮(zhèn)市高一（下）期末語文試卷

一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一：
  “修辭立其誠”，是《易傳?文言》的一句話。這句話雖然是兩千年以前講的，現在仍應加以肯定，仍應承認這是發(fā)言著論寫文章的一個原則?！傲⑵湔\”即是堅持真實性。誠者，實也，真也?，F代所謂真，古代儒家謂之為“誠”。
  “立其誠”可以說包括三層含義：一是名實一致，二是言行一致，三是表里一致。
        名實一致即是言辭或命題與客觀實際的一致。一般言辭的內容包括許多命題。哲學命題與科學命題都是表示客觀事實或客觀規(guī)律的。文學不是表示客觀事實或客觀規(guī)律的，然而也必須對于事物現象的本質有所顯示，才能夠感動人心。
        言行一致亦即理論與實踐一致，思想與行動一致。淺言之，即一個人的言論與他的行為一致；深言之，即學說理論與社會實踐一致。實踐是檢驗真理的標準。與社會實踐相符合的，才能稱為真理。
        表里一致即心口一致，口中所說的與心中所想的應該一致。如果口說的是一套，心里所想的卻是另一套，是謂說假話，是最明顯的不誠。“修辭立其誠”，首先要表達自己的真實思想。
        學說、言論、文章，都有一個誠偽問題。
        人在觀察現象的時候，往往表現一定的主體性，在認識中含有一定的主觀因素。但是，追求真理就應力求避免主觀的干擾?！豆茏印窌摹缎男g上》提出所謂“靜因之道”。《心術上》說：“因也者，無益無損也?！蛞舱?，舍己而以物為法者也?！边@是說，在認識外物的時候不要對于外物有所損益，力求認識外物的本來面目。列寧論“辯證法的要素”，舉出十六條，第一條是“觀察的客觀性”，這是唯物主義方法的基本原則。
        發(fā)揮主體性，應以認識的客觀性為前提。只有正確地認識世界，才能有效地改造世界。有時在改造世界的過程中也能加深對于世界的認識，但是對于世界的正確認識還是改造世界的基本條件。
  “修辭立其誠”，包含端正學風的問題。據《漢書?儒林傳》記載，齊詩的經師轅固曾對公孫弘說：“務正學以言，無曲學以阿世?！彼^曲學阿世即是嘩眾取寵，曲解經典的原義以討好于時尚，也就是背離了原則而順風轉舵，這就違反了追求真理的學術宗旨。“修辭立其誠”應是端正學風的首要準則。
  （摘編自張岱年《修辭立其誠》，有刪改）材料二：
        在如今社會的各個方面均存在著自我包裝、自我夸耀、自我炒作的傾向，例如某些人在公眾面前或媒體面前發(fā)言時，通常會用“世界一流”“國內領先”“零的突破”等詞匯夸大事實，這些詞匯的盲目濫用，造成了領導發(fā)言、工作報告等內容上的假大空；經過他人傳播和模仿，更會引起惡劣的社會效應。這樣的修辭行為違反了“修辭立其誠”的原則，不僅會降低人與人之間的信任度，也加劇了文化的泡沫化。
        誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，堅持“修辭立其誠”原則就是在中國修辭學界貫徹誠信原則?！靶揶o立其誠”出自先秦經典《易傳》，是中國早期修辭理論的核心，也是中國古代文人說話和自我約束的準則之一。西方的修辭學一度不重視“修辭”要“誠”，以致被詭辯派利用而陷入困境，嘗到了聲名狼藉的惡果。
        然而，“修辭立其誠”也并非盡善盡美。過分強調倫理，就會忽視修辭規(guī)律。修辭活動中過于強調倫理制約，會阻礙修辭活動的進行，不符合交際效果最大化的原則。從這個方面來說，“修辭立其誠”過于重視操作層面，相對忽視了效果層面。提高表達效果是修辭的最終目的，因此“修辭立其誠”要適度。
        從其內涵入手，欲達到“修辭立其誠”，必先言之可信，措辭得當，謙恭誠懇，涵養(yǎng)豐富。這就要求人們平時注意培養(yǎng)良好的道德品質和獨特的氣質。所以說，做到“修辭立其誠”不是輕而易舉的，須“辭欲巧”且“情欲信”。
        隨著時代變化，“修辭立其誠”的內涵也要隨之改變，以適應時代發(fā)展需求。過分強調倫理反而會制約修辭活動的進行。另外，“修辭立其誠”是修辭學的重要原則但不是唯一原則，修辭理論研究需要多角度的創(chuàng)新之見。
  （摘編自周強《淺析“修辭立其誠”》，有刪改）材料三：
        黨八股的第一條罪狀是：空話連篇，言之無物。我們有些同志歡喜寫長文章，但是沒有什么內容，真是“懶婆娘的裹腳，又長又臭”。現在是在戰(zhàn)爭的時期，我們應該研究一下文章怎樣寫得短些，寫得精粹些。延安雖然還沒有戰(zhàn)爭，但軍隊天天在前方打仗，后方也喚工作忙，文章太長了，有誰來看呢？有些同志在前方也喜歡寫長報告。他們辛辛苦苦地寫了，送來了，其目的是要我們看的。可是怎么敢看呢？長而空不好，短而空就好嗎？也不好。我們應當禁絕一切空話。但是主要的和首先的任務，是把那些又長又臭的懶婆娘的裹腳，趕快扔到垃圾桶里去。或者有人要說：《資本論》不是很長的嗎？那又怎么辦？這是好辦的，看下去就是了。俗話說：“到什么山上唱什么歌。”又說：“看菜吃飯，量體裁衣。”我們無論做什么事都要看情形辦理，文章和演說也是這樣。我們反對的是空話連篇言之無物的八股調，不是說任何東西都以短為好。戰(zhàn)爭時期固然需要短文章，但尤其需要有內容的文章。最不應該、最要反對的是言之無物的文章。演說也是一樣，空話連篇言之無物的演說，是必須停止的。
  （摘編自毛澤東《反對黨八股》，有刪改）（1）根據材料內容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.材料一強調為文要真，材料三強調為文要言之有物，都從為文的道理引申到做人的道理。
  B.黨八股文第一條罪狀是空話連篇，言之無物。我們主要和首先的任務是禁絕長而空的文章。
  C.“靜因之道”與列寧的“辯證法要素”都認為，人在觀察現象的時候要擺脫主觀因素的干擾，而不是完全避免對客觀世界的干擾。
  D.人類正確地認識世界，才能有效地改造世界，有時在改造世界中又能加深對世界的認識。
  （2）根據材料內容，下列說法正確的一項是

   

  
  A.時至今日，“修辭立其誠”依然是修辭理論的核心，具有深刻的指導意義，也是社會言語交際、文章寫作的重要原則。
  B.材料一引用《漢書?儒林傳》中的話，批評了曲學阿世的行為，其違反了追求真理的學術宗旨、背離了端正學風的準則。
  C.我們如果不重視“修辭立其誠”，就會像西方的修辭學一樣，被詭辯派利用而陷入困境，嘗到聲名狼藉的惡果。
  D.有些領導不懂“修辭立其誠”的原則，所以喜歡用“世界一流”“零的突破”等詞語，結果造成了發(fā)言內容的假大空。
  （3）下列各項中，不適合作為論據來支撐材料一第三段觀點的一項是

   

  
  A.葉圣陶說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會作出什么樣的文字，否則就會陷入不切實際的唯技巧論?！?br />B.著名學者韓儒林曾將范文瀾為學的態(tài)度概括為：板凳須坐十年冷，文章不寫一字空。這是對范文瀾治學精神極好的寫照。
  C.延安整風期間，毛澤東要求文章擺脫“假大空”，“代之以為中國老百姓所喜聞樂見的中國作風和中國氣派”，影響十分深遠。
  D.《論語?學而》篇：“子曰：‘巧言令色，鮮矣仁?！卞X穆先生解釋說，巧言與令色是因為非“真情善意”，所以才少仁。
  （4）請分析材料一的論證特色。
  （5）一、二兩則材料都論述了“修辭立其誠”，在內容上有何不同？請簡要說明。
  組卷：2引用：1難度：0.6

  解析

（二）現代文閱讀II（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成問題。
  霍亂之亂
  池莉      天氣非常悶熱，閃電在遙遠的云層里跳動，有大雨將至的跡象。
        我和秦靜值夜班。防疫站的人基本走光了，只剩下科室主任聞達。從辦公桌底探出老遠的，是他伶仃的長腿和那雙穿著不配套皮鞋的大腳。他追蹤流行病二十多年了，寫作工作量極大的報告使他每天都要推遲一個小時下班。閃電穿過云層，雷聲冷不丁在耳邊爆響，密集的大雨從遠處黑壓壓地掃了過來。
        電話驟然響起。
        是十九醫(yī)院腸道門診的洪大夫打來的，她戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說：“我們發(fā)現一例霍亂。”
        霍亂又來了，我們對它的認識僅限于知道它的厲害可怕，我們學習的流行病學教材是一九七七年印刷的，它告訴我們：“我國在解放后不久便控制和消滅了霍亂、天花和鼠疫?！?br />      我和秦靜傻了眼，洪大夫在電話里大叫：“喂，我們該怎么辦？”
        秦靜咬了咬牙，接過了電話：“洪大夫，你要以最快速度將糞樣送到站里來。其次，隔離傳染源?！?br />      洪大夫大叫：“糟了！糞樣培養(yǎng)是才出的結果，病人前天看完病就回家了。我得趕快查看疫情卡，一找到確切的地址就告訴你們。”
        五層樓的防疫站驀然間燈火通明。各科室的人馬全都冒雨趕回站里，大家對霍亂除了恐懼，其他一無所知。站長答非所問地應付著大家，人們非常不滿，于是到處是尋找聞主任的聲音：“聞主任呢？聞達呢？”
        聞達的出現使站里頓時有了秩序，大家的目光一下子集中過來。站長如見救星，緊緊地握住聞達的手說：“亂成一鍋粥了，現在看你的了?！?br />      聞達一口氣宣布了八條意見，開出了一系列我們防疫站本來應該配備卻一直沒有的正規(guī)化設備清單，大大小小寫滿了三張紙。
        聞達走路變得格外輕盈，皮鞋不再像平時那樣不知深淺地摩擦地面，破舊的白大褂在他身后飛蕩起來，使他像一只忙碌的喜氣洋洋的燕子。
        他主動跟我們聊起往事：“我年輕時遇上一次鼠疫，是一九五二年，黑龍江的甘南縣突然出現大量肺炎病人。傳播之迅猛、死亡率之高震驚了政務院。消息傳來，我立刻報名去了疫區(qū)，提出了緊急處理的流行病防治方案，我們獲得了極大成功?！鼻仂o說：“后來呢，聞主任？”
        聞達說：“后來就是今天了，我又抓住霍亂了。這次的霍亂，我們也一定能夠消滅。但這一次不是永遠。要記住，微生物與我們同在這個生活空間，它們的繁殖變異沒完沒了，一旦為它們提供了外因，就會造成發(fā)病?，F在情況危急，我們今天必須封鎖疫點?！?br />      緊急行動小組成立，救護車一頭沖進雨里，以最快速度朝一個叫“臭塘村”的地方飛去，霍亂病人肖志平居住在臭塘村。
        我們兵分兩路向臭塘村包抄過去。聞達率先接近村子，用電喇叭不停地喊話：“鄉(xiāng)親們，我是防疫站的流行病醫(yī)生。你們這里流行一種腸道傳染病，要求大家從現在起一律不要外出，等候我們的檢查和治療?！?br />      消殺科的人背著噴霧器，準備進行卷簾式消毒。
        村里的女人尖叫起來，拉著孩子到處躲藏。男人們拿起木棒、鐵錘，在村口堵住了聞達，一把繳獲了聞達手里的喇叭，兇狠地說：“少來這套，我們生病了會自己去醫(yī)院。說實話，你們?yōu)槭裁匆鼑覀兇遄?？后面圍上來的人是不是要使用化學武器？”
        聞達說：“不是不是，是來給你們消毒的。”
        村民們怒火萬丈：“我們沒有毒，你們來消毒做什么？”
        關鍵時刻，聞達急中生智叫消殺科的人把消毒液噴在自己身上。聞達在消毒液的淋浴下做出開心的樣子給村民看，說：“是不是化學武器？我死了沒有？”村民們觀察了一會兒，便放下了手中的武器。
        我們成功封鎖了疫點。有五個病人被我們檢查了出來，當即就被塞進救護車送回了醫(yī)院。
        封鎖區(qū)隔離了十四天，沒有一個人有閃失，倒是我們防疫站的醫(yī)生幾乎都累病了。
        從封鎖區(qū)撤回來的那天，村民送了我們一程又一程。他們說：“我們最感激的是，你們讓領導注意到了臭塘村。其實我們哪里有什么?。空l夏天不拉幾次肚子？從來沒有醫(yī)生像你們這么好，實在是辛苦你們了！”
        我們無奈地笑笑，走了。他們最終也不知道自己患的是霍亂。
        因為嚴格的保密，事后沒有我們所期待的輝煌。聞達回到了從前，依然每天下班之后寫一個小時的流行病學調查報告，走路又是拖泥帶水了，鞋底總是摩擦地面，兩只不同的皮鞋又穿在了他的腳上。
  （有刪改）（1）下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是

   

  
  A.接到洪大夫的電話，“我和秦靜傻了眼”，說明“我”對霍亂的突然出現既感到震驚，又一時不知如何應對。
  B.霍亂發(fā)生后，聞達開列的所需設備“寫滿了三張紙”，主要反映了當時社會防疫條件的落后以及防疫醫(yī)療設備的匱乏。
  C.“這次的霍亂，我們也一定能夠消滅。但這一次不是永遠”這句話體現了聞達對病毒有著清醒的認識，發(fā)人深思。
  D.送行時村民們對醫(yī)護工作者心存感激，重要的原因是他們認為自己的生活引起了大家的注意，自此有望改善。
  （2）下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.小說通過“我”的視角來敘事，能夠增強故事真實性，拉近與讀者距離，不過也容易受到人物心理活動描寫的限制。
  B.小說開頭“跳動”“穿過”“爆響”“掃”等詞語，清晰地描繪出天氣和時間的變化，渲染了霍亂發(fā)生時的恐怖氣氛。
  C.“像一只忙碌的喜氣洋洋的燕子”，運用比喻手法，表現了聞達受到領導重視和設備完善后驕傲自得的心情。
  D.小說插敘了聞達年輕時消滅鼠疫的情況，它既豐富了人物形象，也為后面消滅霍亂的情節(jié)發(fā)展做好了鋪墊。
  （3）小說三次寫到聞達的鞋子，每次表達效果都不同，請簡要分析。
  （4）談到創(chuàng)作時，作者說“將自己的擔憂寫進了小說”。作者的“擔憂”包括哪些方面？請結合文本簡要分析。
  組卷：21引用：4難度：0.6

  解析

（二）語言文字運用II（本題共1小題，11分）

• 7．閱讀下面的文字，完成各題。
        我們先從簡單的例子說起，人如果真的是情感的動物，那么一旦受到外部環(huán)境的刺激，就應不加控制地將情感表達出來，可是，被師長責備時，有多少人會回嘴或怒目以對？①_______，有多少人會直接宣泄心中不滿的情緒？大概不多，除非打定“此處不留人”的主意！可見，②_______。情感的運用其實有規(guī)律可循。用經濟學的話來說，就是對成本和效益的考量：對師長、上司、主考官等宣泄不滿，成本高而效益低，做了不劃算，因此不值得這么做。
        比較復雜的一種情況是：為什么把氣往父母兄弟身上出的很多人對待朋友格外客氣有禮呢？這種現象看起來奇怪，其實還是成本效益的考量：家人被得罪，總還是家人，血總是濃于水；可是朋友被得罪了，可能就不再是朋友了，甚至會變成敵人，因此，無需掰指頭加減計算就知道，③_______，得罪家人則不然。萬物之靈的人，自然會去彼取此。
  （1）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。
  （2）文中畫波浪線的句子是個長句，請把其改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。
  組卷：6引用：5難度：0.6

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
        高一年級準備開展經典文學課本劇表演活動，同學之間出現了一些討論。
  “我報了林黛玉，如果要我演丫鬟，我可不愿意?！?br />“我要演就演項羽，項莊、曹無傷這類小角色我肯定拒絕。
  “可是配角總得有人演呀，如果人人都演主角，那不成戲呀！”
        其實，不只是演戲，生活中我們還會遇到其他類似的情形。請結合材料寫一篇文章，體現你的思考和感悟。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：12難度：0.6

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