人教部編版中外歷史綱要（下）《2.4 中古時期的亞洲》2021年同步練習(xí)卷（39）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（共16小題，每小題3分，滿分48分）
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1．《全球通史》中提到：“6世紀(jì)起，中國文明大規(guī)模傳入日本……那些游歷‘天朝’的日本人，作為熱情的皈依者，回國后所起的作用更為重大?！边@里的“作用重大”可以理解為（ ）
①建立了君主立憲制度
②建立中央集權(quán)的天皇制度
③促使日本由封建社會進(jìn)入資本主義社會
④促使日本由奴隸社會進(jìn)入封建社會組卷：22引用：31難度：0.5 -
2．下列關(guān)于幕府政治的說法錯誤的是（ ?。?/h2>
組卷：0引用：3難度：0.7 -
3．當(dāng)?shù)蹏諠u遲暮時，世界正在發(fā)生變化。西歐出現(xiàn)了新的事物，從文化到科技，他們經(jīng)歷了一連串的變革，開始超越奧斯曼帝國。無論哪一方面，就連奧斯曼帝國昔日引以為傲的軍事，也落入下風(fēng)。材料主要表明（ ?。?/h2>
組卷：9引用：18難度：0.7 -
4．在伊斯蘭教的旗幟下，哈里發(fā)建立了地跨亞非歐三洲的阿拉伯帝國，它是當(dāng)時世界上疆域最大的帝國。哈里發(fā)不僅獨(dú)攬國家的軍政大權(quán)，同時也是伊斯蘭教的最高領(lǐng)袖。這反映了阿拉伯帝國實(shí)行（ ?。?/h2>
組卷：6引用：12難度：0.7 -
5．由劍橋大學(xué)出版社出版的《1453--君士坦丁堡的陷落》一書，在大量西方同類專著中，結(jié)構(gòu)清晰，考據(jù)嚴(yán)謹(jǐn)，文筆典雅，篇幅適中，已成為此領(lǐng)域備受推崇的權(quán)威著作之一。這部著作所描寫的戰(zhàn)爭雙方是（ ?。?/h2>
組卷：19引用：24難度：0.9 -
6．隋唐時期，中國封建社會各種典章制度臻于完備，大量日本留學(xué)生來華學(xué)習(xí)。他們歸國后，將中日兩國從多方面加以比較，看出了日本與中國的差距，而后他們要求仿效中國，開始了（ ?。?/h2>
組卷：8引用：18難度：0.7
二、解答題（共3小題，滿分52分）（歷史選修1：歷史重大改革回眸）
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18．閱讀材料，完成下列要求。
材料一 日本和新羅作為兩個重要鄰國，向唐派遣的留學(xué)生人數(shù)最多。日本留學(xué)生大多隨遣唐使來華。入唐的留學(xué)生身份各有不同，有藥師、畫師、樂師、匠、水手以及僧人等各行各業(yè)的杰出人才。唐代陸路、海路四通八達(dá)，東北有多條線路可到達(dá)日本。從7世紀(jì)初到9世紀(jì)末，日本來華留學(xué)生從規(guī)模小、人數(shù)與船只少、籌劃簡陋逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐?guī)模大、人數(shù)多、籌劃精密。大部分留學(xué)生都會進(jìn)入國子監(jiān)學(xué)習(xí)。國子監(jiān)是唐朝的最高教育機(jī)構(gòu)，下設(shè)六學(xué)館：國學(xué)館、太學(xué)館、四門館、律學(xué)館、算學(xué)館、書學(xué)館。其中前三館主要學(xué)習(xí)儒家典籍。律學(xué)館主要學(xué)習(xí)各朝代的律令格式。知名的阿倍仲麻呂在中國求學(xué)數(shù)十載，通曉中國文化，官至左拾遺。吉備真?zhèn)渖娅C廣泛，天文歷法、軍事、音樂等各方面都有很深的研究。在大化改新（日本學(xué)習(xí)唐朝律令制度等進(jìn)行的改革）時，留學(xué)生高向玄禮等被任命為國博士，模仿唐朝的三省六部制建立了中央集權(quán)的國家制度；經(jīng)濟(jì)上仿照唐朝的租庸調(diào)制；又吸取了唐朝的律令格式的體例和原則，編制了《大寶律令》《天武律令》等一系列法典。
--摘編自趙蓉《唐代留學(xué)生教育的特點(diǎn)及原因》材料二 中國近代留日教育起步較晚，然而人數(shù)卻最多。著名學(xué)者張海鵬先生認(rèn)為：“近代中國留日學(xué)生，從1896至1937年，大約有十萬之譜?！睋?jù)調(diào)查，1900年留日學(xué)生人數(shù)最多的三個學(xué)校分別是宏文學(xué)院（專為中國學(xué)生補(bǔ)習(xí)日語的中等學(xué)校）640人振武學(xué)校（中等軍事學(xué)堂）305人；法政大學(xué)速成科295人?！氨M管他們在學(xué)業(yè)上并無太大的長進(jìn)卻在異國他鄉(xiāng)飽受了革命思想的熏陶，許多人歸國后成了革命家、軍事家、冒險(xiǎn)家和新文化的闖將?！?927～1937年間，留日學(xué)生面對日本的對華侵略，把耳聞目睹和研究所得通過書籍、報(bào)刊、信件等媒介傳入國內(nèi)的同時，紛紛歸國，請?jiān)赣涡校蚪M織團(tuán)體，創(chuàng)辦刊物進(jìn)行宣傳。1937年盧溝橋事變后，留日學(xué)生身處敵邦，悲憤返歸，到10月下旬，6000余人幾乎全部回國，他們大多積極地投身到抗日的洪流之中……但民國時期對日政策的決策者和主持者幾乎全是留日歸國學(xué)生，特別是南京政府對日外交從決策到實(shí)權(quán)，主要掌握在留日歸國學(xué)生之手，這決定了國民黨對日關(guān)系中的妥協(xié)和抵抗的雙重政策。
--摘編自孔繁嶺、申在文《簡論中國近代留日學(xué)生的特點(diǎn)》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括唐代日本來華留學(xué)生教育的概況并分析原因。
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出近代中國赴日留學(xué)生教育的特點(diǎn)及其影響。組卷：11引用：6難度：0.4 -
19．閱讀下列材料，回答問題。
材料一：6世紀(jì)末7世紀(jì)初，阿拉伯半島各部落之間為爭奪水源與牧場，相互仇殺。半島盛行氏族部落的多神崇拜……
材料二：一手拿《古蘭經(jīng)》，一手執(zhí)劍。
--《阿拉伯，中世紀(jì)的強(qiáng)者！》材料三：大化二年（646年）元旦，發(fā)布改新詔書；
（1）凡皇室貴族領(lǐng)有的土地（屯倉、田莊）和人民（部民、部曲）一律收歸國家，成為“公地公民”。
--武安?。骸稖\論大化改新》（1）根據(jù)材料一概括6世紀(jì)末7世紀(jì)初阿拉伯半島面臨的危機(jī)。
（2）結(jié)合所學(xué)知識和材料二，指出阿拉伯半島力挽狂瀾的人物是誰？解決危機(jī)的途徑是什么？
（3）概括材料三中的改革內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)知識，指出這次改革的特點(diǎn)及對日本社會產(chǎn)生的影響。組卷：1引用：2難度：0.6