新人教版九年級上冊《第2章 我們周圍的空氣》2018年單元測試卷（19）

一、選擇題（本題包括15題，每小題2分，共30分．每小題只有1個選項符合題意）請將答案填在答題卷上

• 1．下列行為發(fā)生化學變化的是（　?。?/h2>

  A．采集野果

  B．狩獵捕魚

  C．縫制衣服

  D．鉆木取火
  組卷：5引用：1難度：0.8

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• 2．下列實驗現(xiàn)象敘述錯誤的是（　　）

  A．鎂在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光

  B．磷在氧氣里劇烈燃燒，生成大量的白煙

  C．細鐵絲在氧氣中燃燒時火星四射

  D．硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰
  組卷：63引用：23難度：0.9

  解析

• 3．在蠟燭燃燒的一些現(xiàn)象中，最能說明蠟燭燃燒是化學變化的本質(zhì)的現(xiàn)象是（　?。?/h2>

  A．蠟燭燃燒時會發(fā)光、發(fā)熱

  B．蠟燭燃燒時有液體（燭淚）流下來

  C．用一干冷燒杯罩在火焰上，燒杯內(nèi)壁有水霧，迅速加入少量澄清石灰水，振蕩，石灰水變渾濁

  D．蠟燭越燒越短
  組卷：557引用：47難度：0.9

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• 4．下列關(guān)于實驗室制氧氣并用排水法收集的實驗操作先后順序中不正確的是（　?。?/h2>

  A．先檢查制氧裝置的氣密性，再裝藥品

  B．先給試管均勻加熱，再對著藥品集中的部位加熱

  C．等導管口排出的氣泡均勻后，再將導管伸入盛水的集氣瓶中

  D．先熄滅酒精燈，再將導管從水槽中取出
  組卷：829引用：99難度：0.9

  解析

• 5．裝有空氣的密閉容器，欲用燃燒的方法除去其中的氧氣，又不混入其它氣體，可以使用的燃燒物是（　?。?/h2>

  A．木炭

  B．鐵

  C．紅磷

  D．蠟燭
  組卷：25引用：17難度：0.9

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二．填空題

• 16．小明同學欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題．他設計并完成了如表所示的探究實驗：
  

  	實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論或總結(jié)
  			各步驟結(jié)論	總結(jié)
  實驗一	將氯酸鉀加熱至融化，伸入帶火星的木條．	木條復燃	氯酸鉀受熱會分解產(chǎn)生氧氣，但是   ． 反應的文字表達式為：   ．	二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑．
  實驗二	加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條．	木條不復燃
  實驗三		木條迅速復燃	二氧化錳能加快氯酸鉀的分解．

  （1）請你幫小明同學填寫上表中未填完的空格；
  （2）在小明的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是

   

  ；
  （3）小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．
  第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，稱量反應前后

   

  的質(zhì)量，其目的是：

   

  ；
  第二方面的實驗是要

   

  ．
  （4）實驗反思：若實驗室用氯酸鉀加熱時沒有二氧化錳，是否可用高錳酸鉀代替？為什么？
  

   

  （填可以或不可以），原因

   

  ．
  組卷：21引用：3難度：0.5

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• 17．課堂上同學們利用甲圖所示裝置做過氧化氫制氧氣的實驗時，用帶火星的木條檢驗氧氣，帶火星的木條很難復燃。于是老師將甲裝置進行了改進，如乙圖，帶火星的木條較易復燃。（圖中的鐵架臺均已略去）請回答：
  （1）寫出實驗室用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣的文字表達式：

   

  二氧化錳在反應中作

   

  劑，其作用是

   

  。
  （2）分析改用乙裝置后，帶火星的木條較易復燃的原因：

   

  。
  （3）老師又設計了另一個改進的丙裝置，帶火星的木條也易復燃。根據(jù)（2）推測的原因，分析濃硫酸的作用：

   

  。
  （4）你還能寫出實驗室用到二氧化錳制取氧氣的文字表達式嗎？

   

  。
  組卷：17引用：3難度：0.1

  解析