部編版七年級(jí)上冊(cè)《第4課 古代詩(shī)歌四首》2019年同步練習(xí)卷
發(fā)布:2024/11/25 23:30:2
一、基礎(chǔ)積累
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1.給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
sǒng zhì jié 蕭瑟 子規(guī)啼 組卷:142引用:2難度:0.9
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2.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義理解有誤的一項(xiàng)是( ?。?/h2>
組卷:447引用:2難度:0.8 -
3.下列詩(shī)句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是( ?。?/h2>
組卷:244引用:1難度:0.9
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4.請(qǐng)寫(xiě)出下面詩(shī)句所使用的修辭手法。
(1)日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。
(2)潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。組卷:139引用:1難度:0.9
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12.中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),祖國(guó)語(yǔ)言博大精深。請(qǐng)參加“走進(jìn)對(duì)聯(lián)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
(1)活動(dòng)一:小組合作,搜集資料,介紹對(duì)聯(lián)。下面是王智同學(xué)搜集到的資料,請(qǐng)你根據(jù)資料,寫(xiě)一段介紹對(duì)聯(lián)的文字,不少于50字。
資料:
①對(duì)聯(lián)是由律詩(shī)的對(duì)偶句發(fā)展而來(lái)的,它保留著律詩(shī)的某些特點(diǎn)。
②隨著各國(guó)文化交流的發(fā)展,對(duì)聯(lián)還傳入越南、朝鮮、日本、新加坡等國(guó)。
③對(duì)聯(lián)是一種獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)形式,它始于五代,盛于明清,迄今已有一千多年的歷史。
④對(duì)聯(lián)要求對(duì)仗工整,平仄協(xié)調(diào),上聯(lián)尾字仄聲(第三、四聲),下聯(lián)尾字平聲(第一、二聲)。
(2)活動(dòng)二:同學(xué)們收集了不少對(duì)聯(lián),要在??峡d,請(qǐng)你把下列對(duì)聯(lián)按春聯(lián)、婚聯(lián)、挽聯(lián)、行業(yè)聯(lián)的順序排列。①紅蓮開(kāi)并蒂 彩鳳喜雙飛 ②白雪撫人片片醉 紅梅舒枝點(diǎn)點(diǎn)春 ③百草回春爭(zhēng)鶴壽 千方著意續(xù)松年 ④是七尺男兒生能舍己 作千秋雄鬼死不還家 組卷:79引用:1難度:0.8
四.拓展閱讀
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13.淮上與友人別
鄭谷
揚(yáng)子江頭楊柳春,楊花愁殺渡江人。
數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚,君向?yàn)t湘我向秦。(1)這首詩(shī)與《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》都是寫(xiě)離愁別緒的詩(shī),但詩(shī)的表現(xiàn)手法卻不同,李白的詩(shī)偏重
(2)古人論詩(shī)有云:“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”,意即描寫(xiě)景物也是為了抒情。李白詩(shī)中可為例的一句是:
(3)下面是對(duì)兩首詩(shī)的賞析,不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.兩首詩(shī)都生動(dòng)地表現(xiàn)了朋友分別之苦,具有極強(qiáng)的感染力。
B.兩首詩(shī)都極力通過(guò)描繪景物,渲染離別的氣氛。
C.李白詩(shī)情感表現(xiàn)熱烈奔放,而鄭谷詩(shī)情感表現(xiàn)則含蓄委婉。
D.兩首詩(shī)都著力強(qiáng)調(diào)分離的“距離之遠(yuǎn)”,突出了友人之間的深厚“情感。組卷:326引用:4難度:0.8