2022-2023學(xué)年湖南省長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡中學(xué)高一（上）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一
        詞原是歌筵酒席間演唱的歌辭，然而后人卻又往往從這種歌辭中看到了比興寄托的深意。比興寄托有廣義的解釋，也有狹義的解釋有字面的解釋，也有引申的解釋有就作者方面而言的說法，也有就讀者方面而言的說法。我們可以從不同的角度分析這個(gè)問題。
        先講“比”“興”二字。詞天生有這一特質(zhì)，容易把作者引向比興寄托的路子，也容曷引起讀者比興寄托的聯(lián)想。本來“比”“興”二字是寫詩(shī)的兩種法，如果換一種較新的說法，我以為比興就是指心與物相結(jié)合的兩種基本關(guān)系，“興”是見物起興，是由物及心。
        見物起興是說你看到一個(gè)物象，引起你內(nèi)心的一種感發(fā)。以《詩(shī)經(jīng)》來說，“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”是外在的物象，所謂“物象”是眼睛所能看見的，耳朵所能聽見的，凡是感官所能感受的統(tǒng)稱物象。這在中國(guó)詩(shī)歌中有很久遠(yuǎn)的傳統(tǒng)。即如《詩(shī)品?序》中就曾說“氣之動(dòng)物，物之感人，故搖蕩性情，形諸舞詠。”又說“若乃春風(fēng)春鳥，秋月秋蟬，夏云署雨，冬月祁寒，斯四候之感諸詩(shī)者也?！标憴C(jī)的《文賦》也曾說“悲落葉于勁秋，喜柔條于芳春”，都是說你看到外界的景物后引起了你內(nèi)心的感發(fā)，是由物及心的物與心的關(guān)系，這就是所謂的“興”。李后主《烏夜啼》“林花謝了春紅，太匆匆！無奈朝來寒雨晚來風(fēng)。胭脂淚，相留醉，幾時(shí)重自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東。”這種由于看到“林花謝了春紅”而引起的感發(fā)就屬于此類。
        什么叫“比”呢？“比”是以此例彼，是說你內(nèi)心中有一種情意，要借助于外在的物象來傳達(dá)，因?yàn)樵?shī)歌這種美文，如果只講抽象的概念中的情意，便不易引起讀者直接的感動(dòng)，所以常要把抽象概念的情意與具體的物象聯(lián)系起來，才能引起讀者的感發(fā)。由心及物的例證如《詩(shī)經(jīng)?碩鼠》：“碩民碩鼠，無食我黍。三歲貫女，莫我肯顧。近將去女，適彼樂土。樂土樂土，爰得我所?！笔怯靡恢怀约Z食的大老鼠來比喻剝削者，這是他心中先有一個(gè)剝削者的概念，然后用碩鼠這一形象來表現(xiàn)的，是先有內(nèi)心的情意然后找形象來比喻，是由心及物的心與物的關(guān)系，這就是所謂“比”。秦觀的“欲見回腸，斷盡金爐小策香”（《減字木蘭花?天涯舊恨》），說你要看到我內(nèi)心中那千回百轉(zhuǎn)的情意，就如同像篆字般曲折的小篆香一樣，寸寸燃盡，以此形容他回腸的寸斷。這也是“比”，是先有其回腸的情緒而后以小篆香來做比喻的。
        所以一般說來，比興就是表達(dá)情意的兩種基本方式，或者是由物及心，或者是由心及物。這是對(duì)“比興”最簡(jiǎn)單的解釋。
        不過，“興”的情況比較復(fù)雜，因?yàn)椤芭d”只是純粹直接的感發(fā)，并沒有明顯的理性的街量和比較，所以有時(shí)是正面的感發(fā)，有時(shí)是反面的感發(fā)，而且同樣的物象可以引起不同的感發(fā)，所以“興”這種感發(fā)的范圍是非常自由的，不是理性所能夠完全笨握的。相對(duì)而言，“比”是比較有理性的?？傊氨取迸c“興”基本上原該是指詩(shī)歌創(chuàng)作中“心”與“物”相交感時(shí)的兩種方式和作用，但是漢儒卻對(duì)“比興”有了另一種解釋，說“比”是“見今之失，不敢斥言，取比類以言之”，而“興”則是“見今之美，嫌于媚諛，取善事以喻勸之”（《周禮?春官?大師》鄭注）。不過，這種說法并不完全可信，因?yàn)閺摹对?shī)經(jīng)》的作品分析，用興的方法寫的對(duì)象不一定都是美的，用比的方法寫的對(duì)象也不一定都是惡的。總而言之，在中國(guó)文學(xué)批評(píng)的傳統(tǒng)上，“比興”就開始有了另外的意思，就是“言在此意在彼”的一種美刺托喻的意思。這以后，在詩(shī)歌創(chuàng)作中說到“比興”就再難只以單純的心物交感的比興來衡量，而有了一種官外之意可以追尋體會(huì)的意思了。
  （摘編自葉嘉瑩《詩(shī)顯而詞隱》）材料二
        有時(shí)候你會(huì)感覺到一種宿命，好像是注定了要讓一個(gè)詩(shī)人亡一次國(guó)，然后李煜才會(huì)寫出分量那么重的幾個(gè)句子出來。就是如果不是遭遇這么大的一個(gè)事件，他的生命情調(diào)不會(huì)從早期的有點(diǎn)輕浮、有點(diǎn)淫樂轉(zhuǎn)到那么深沉。就是一個(gè)亡國(guó)，忽然讓這個(gè)才華橫溢的人領(lǐng)悟到繁華到幻滅。所以我們讀到《虞美人》，讀到《浪淘沙》，讀到他這些后期的作品的時(shí)候，忽然帶動(dòng)了一個(gè)很不同的生命經(jīng)驗(yàn)。這種在亡國(guó)之后產(chǎn)生出來的創(chuàng)造力，其實(shí)是值得我們重視的。
        五代詞剛好是詩(shī)詞這兩種文體的連接，因?yàn)樵谔圃?shī)的黃金時(shí)代之后，你要寫詩(shī)超過李白杜甫，想都不必想了。所以要另辟蹊徑，另辟一條新路出來，反而走到了通俗的這個(gè)世界上去，把通俗重新開創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)時(shí)有一批傻的人，還在那邊繼續(xù)模仿唐詩(shī)的，全部都完了。反而走到流行歌曲的這批人出現(xiàn)了新的東西，這就是我們今天講的五代詞的變革意義，就是詞根本就是流行歌曲。
        大家也許可以理解，為什么我們今天讀到“林花謝了春紅”這樣的句子，我們會(huì)隱約感覺跟唐詩(shī)不一樣?！疤掖摇保褪且粋€(gè)很直接的民間感情，就是覺得好快啊。所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)，把這些東西變成歌，變成現(xiàn)代的流行歌曲非常容易，因?yàn)樗緛砭褪歉?。我們現(xiàn)在讀的《虞美人》《烏夜啼》都不是文學(xué)的名字，而是音樂的名字，等于現(xiàn)在我們講的“降G大調(diào)”之類的意思，升調(diào)、降調(diào)的意思。
  （摘編自蔣勛《為什么唐詩(shī)會(huì)變成宋詞》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.葉嘉瑩認(rèn)為，詞天生就有“比”“興”的特質(zhì)，作者容易運(yùn)用比興寄托，而讀者也容易產(chǎn)生比興寄托的聯(lián)想。
  B.漢儒對(duì)“比興”興美比惡的解釋，葉嘉瑩認(rèn)為并不可信，但其引出了一種言外之意的美刺托喻的解釋。
  C.葉嘉瑩認(rèn)為比興是表達(dá)情意的兩種基本方式，“興”是由物及心，“比”則是由心及物，也是寫詩(shī)的兩種作法。
  D.蔣勛認(rèn)為，李煜遭遇了亡國(guó)破家的大事件，從而產(chǎn)生出藝術(shù)上的創(chuàng)造力，創(chuàng)作出《虞美人》等震撼人心的作品。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.因?yàn)椤芭d”感發(fā)的范圍非常自由，其情況也比較復(fù)雜，所以只是純粹直接的感發(fā)。并沒有明顯的理性的衡量和比較。
  B.葉嘉瑩引用《減字木蘭花?天涯舊根》是為了解說“此”的概念，蔣勛引用“林花謝了春紅，太匆匆“是為了說明五代詞與唐詩(shī)不同。
  C.“比興”有各種解釋，在材料一中葉嘉瑩選擇的是最簡(jiǎn)單的、廣義的和引申的解釋。是就作者方面而言的說法來分析的。
  D.唐詩(shī)達(dá)到了詩(shī)歌發(fā)展的黃金時(shí)代，繼續(xù)模仿唐詩(shī)是沒有出路的，而另辟蹊徑將通俗的詞進(jìn)行創(chuàng)新，反而超越了新詩(shī)。
  （3）結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不屬于“見物起興”的一項(xiàng)是

   

  
  A.朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。
  B.渭城朝雨浥清塵，客舍青青柳色新。
  C.蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
  D.我心匪石，不可轉(zhuǎn)也。我心匪席，不可卷也。
  （4）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一的論證思路。
  （5）請(qǐng)運(yùn)用文中葉嘉瑩先生的“比興寄托”理論賞析陸游的《卜算子?詠梅》：“驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故?！?/h2>
  組卷：17引用：2難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  書房的窗子
  楊振聲      ①說也可憐，八年抗戰(zhàn)歸來，臥房都租不到一間，何言書房，更何從談到書房的窗子！正因?yàn)闆]得，才想得厲害，我不但想到書房，連書房里每一角落，我都布置好了，今天又想到了我那書房的窗子。
        ②說起窗子，那真是人類穴居之后一點(diǎn)靈機(jī)的閃耀才發(fā)明了它，它給你清風(fēng)與明月，它給你晴日與碧空，它給你山光與水色，它給你安安靜靜地坐窗前，欣賞著宇宙的一切，一句話，它打通你與天然的界限。
        ③但窗子的功用，雖是到處一樣，而窗子的方向，卻有各人的嗜好不同。陸放翁的“一窗晴日寫黃庭”，大概指的是南窗。我不反對(duì)南窗的光朗與健康，特別在北方的冬天，南窗放進(jìn)滿屋的晴日，你隨便拿一本書坐在窗下取暖，書頁(yè)上的詩(shī)句全浸潤(rùn)在金色的光浪中，你書桌旁若有一盆蠟梅那就更好，蠟梅在陽(yáng)光的照耀下蕩漾著芬芳，把幾枝疏脫的影子漫畫在新灑掃的藍(lán)磚地上，如漆墨畫，天知道，那是一種清居的享受。
        ④東窗的初紅里迎著朝暾，你起來開了格扇，放進(jìn)一屋的清新，朝氣洗滌了昨宵一夢(mèng)的荒唐，使人精神清振，與宇宙萬物一體更新。假設(shè)你窗外有一株古梅或是海棠，你可以看“朝日紅妝”；有海，你可以看“海日生殘夜”；一無所有，你還可以看朝霞的艷紅；再不然，看想象中的鄴宮，“曉日靚妝千騎女，白櫻桃下紫綸巾”。
        ⑤“掛起西窗浪接天”這樣的西窗，不獨(dú)坡翁喜歡。我們誰都喜歡。然而西窗的風(fēng)趣，正不止此，壓山的紅日徘徊于西窗之際，照出書房里一種透明的寧?kù)o。蒼蠅的搓腳，微塵的輕游，都帶些倦意了。人在一日的勞動(dòng)后，帶著微疲放下工作，舒適地坐下來吃一杯熱茶，開窗西望，太陽(yáng)已隱到山后了。田間小徑上疏落地走著荷鋤歸來的農(nóng)夫，隱約聽到母牛哞哞地在喚著小犢同歸。山色此時(shí)已由微紅而深紫，而黝藍(lán)。蒼然暮色也漸漸籠上山腳的樹林。西天上獨(dú)有一縷鑲著黃邊的白云冉冉而行。
        ⑥然而我獨(dú)喜歡北窗。那就全是光的問題了。
        ⑦說到光，我有一種偏向，就是不喜歡強(qiáng)烈的光而喜歡清淡的光，不喜歡敞開的光而喜歡隱約的光，不喜歡直接的光而喜歡反射的光，就拿日光來說罷，我不愛中午的驕陽(yáng)，而愛“晨光之熹微”與落日的古紅?？v使光度一樣，也覺得一片平原的光海，總不及山陰水曲間光線的隱翳，或枝葉扶疏的樹前下光波的流動(dòng)，至于反光更比直光來得委婉?！皻堃顾鳂恰?，是那般的清虛可愛；而“明月照積雪”更使你感到滿目清輝。至于拿月光與日光比，我當(dāng)然更喜歡月光，在月光下，人是那般隱藏，天宇是那般的素凈?！笆栌皺M斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”比之“晴雪梅花”更為空靈，更為生動(dòng)；”‘無情有恨何人見，月曉風(fēng)清欲墜時(shí)”比之“枝頭春意”更富深情與幽思；而“宿妝殘粉未明天，每立昭陽(yáng)花樹邊”也比“水晶簾下看梳頭”更動(dòng)人憐惜之情。
        ⑧這里不止是光度的問題，而且是光度影響了態(tài)度。強(qiáng)烈的光使我們一切看得清楚，卻不必使我們想得明透；使我們有行動(dòng)的愉悅，卻不必使我們有沉思的因緣；使我們像春草一般向外發(fā)展，卻不能使我們像夜合一般向內(nèi)收斂。強(qiáng)光太使我們與外物接近了，留不得一分想象的距離。強(qiáng)烈的光與一切強(qiáng)有力的東西一樣，它壓迫我們的個(gè)性。
        ⑨以此，我便愛上了北窗。南窗的光強(qiáng)，而不必說；就是東窗和西窗也不如北窗。北窗放進(jìn)的光是那般清淡而隱約，反射而不直接。說到返光，當(dāng)然便到了“窗子以外”了，我不敢想象窗外有什么明湖或青山的返光，那太奢望了，我只希望北窗外有一帶古老的粉墻。最低限度地要老到透出點(diǎn)微黃的色；假如可能，古墻上生幾片清翠的石斑。這墻不要去窗太近，大近則逼窄，使人心狹；也不要太遠(yuǎn)，太遠(yuǎn)便不成為窗子屏風(fēng)；去窗一丈五尺左右便好。如此古墻上的光輝返射在窗下的桌上，潤(rùn)澤而淡白，不帶一分逼人的霸氣。這種清光絕不會(huì)侵凌你的幽靜，也不會(huì)擾亂你的運(yùn)思。它與清晨太陽(yáng)未出以前的天光，及太陽(yáng)初下、夕露未溢時(shí)湖面上的水光同是一樣的清幽。
        ⑩假如，你嫌這樣的光太樸素了些，那你就在墻邊種上一行疏竹。有風(fēng)，你可以欣賞它婆娑的舞容；有月，你可以欣賞窗.上迷離的竹影；有雨，它給你平添一番清凄；有雷，那素潔，那清勁，確是你清寂中的佳友。即使無月無風(fēng)，無雨無雪，紅日半墻，竹蔭微動(dòng)，掩映于你書桌上的清暉，泛出一片清翠，幾紋波痕，那般的生動(dòng)而空靈，你書桌上滿寫著清新的詩(shī)句，你坐在那兒，縱使不讀書也“要得”。
  （寫于1946年9月15日，有刪改）（1）下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A.本文作者抗戰(zhàn)歸來，既無臥室，更無書房，實(shí)屬遺憾，這卻促使作者擺脫現(xiàn)實(shí)的束縛，展開自由的聯(lián)想和想象，譜寫一支有關(guān)書房的暢想曲。
  B.本文寫北窗之妙，將筆墨聚焦于一個(gè)特殊的角度——北窗的光影效應(yīng)，營(yíng)造了一種朦朧、清淡、素雅、雋永的詩(shī)境，體現(xiàn)了東方式的審美情趣和審美格調(diào)。
  C.作者在想象中把書房的每一個(gè)角落都布置好了，他在北窗外設(shè)置了帶古老的有石斑的粉墻，粉墻距離窗子適中，墻邊還種植了一行疏竹。
  D.本文借書房的窗子，表達(dá)了作者對(duì)理想的創(chuàng)作環(huán)境和清幽恬靜的生活方式的向往，抒發(fā)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)造成人們流離失所的批判之情。
  （2）下列對(duì)文章藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章以“說也可憐”開頭引出全文的敘述運(yùn)用有限視角，“我”作為親歷者，又是敘述者，使敘述真實(shí)可信。
  B.作者大量引用典故和古詩(shī)，擴(kuò)大了文章的容量，表現(xiàn)了保厚的文化底蘊(yùn)和人文素養(yǎng)，又使文章典雅精致文質(zhì)兼美。
  C.本文的人稱有點(diǎn)特別，大部分采用第一人稱，而第④⑩段則用第二人稱，既使文章親切自然，又不受時(shí)空限制，靈活自由。
  D.本文以窗子為線索，作者開篇寫窗子的功用，接著寫“我”喜歡北窗的理由，最后具體形象地描繪想象中北窗的景象，使全文渾然一體。
  （3）中國(guó)古代造園理論中，有通過窗子“框景”之說。本文第⑤段，作者“開窗西望”，一幅美麗的圖畫映入眼簾。畫線的句子是如何描繪這幅畫面的？
  （4）本文信筆揮灑，姿態(tài)橫生。文筆看似閑散，意脈卻流暢完整。請(qǐng)結(jié)合全文分析。
  組卷：26引用：7難度：0.5

  解析

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）

• 3．閱讀下面的文言文，完成下列各題。
        劉權(quán)，字世略，彭城豐人也。祖軌，齊羅州刺史。權(quán)少有俠氣，重然諾，藏亡匿死，吏不敢過門。后更折節(jié)好學(xué)，動(dòng)循法度。初為州主簿，仕齊，釋褐奉朝請(qǐng)、行臺(tái)郎中。及齊滅，周武帝以為假淮州刺史。高祖受禪，以車騎將軍領(lǐng)鄉(xiāng)兵。后從晉王廣平陳，以功進(jìn)授開府儀同三司，賜物三千緞。宋國(guó)公賀若弼甚禮之。開皇十二年，拜蘇州刺史，賜爵宗城縣公。于時(shí)江南初平，物情尚擾，權(quán)撫以恩信，甚得民和。煬帝嗣位，拜衛(wèi)尉卿，進(jìn)位銀青光祿大夫。大業(yè)五年，從征吐谷渾，權(quán)率眾出伊吾道，與賊相遇，擊走之。逐北至青海，虜獲千余口，乘勝至伏俟城。帝復(fù)令權(quán)過曼頭、赤水，置河源郡、積石鎮(zhèn)，大開屯田，留鎮(zhèn)西境。在邊五載，權(quán)于權(quán)要請(qǐng)托，長(zhǎng)吏貪殘，據(jù)法直繩，無所阿縱。諸羌懷附，貢賦歲入，吐谷渾余燼遠(yuǎn)遁，道路無壅。征拜司農(nóng)卿。加位金紫光祿大夫。尋為南海太守。行至鄙陽(yáng)，會(huì)群盜起，不得進(jìn)，詔令權(quán)召募討之。權(quán)率兵與賊相遇，不與戰(zhàn)，免乘單舸諧賊營(yíng)，說以利害，群賊感悅，一時(shí)降附，旁聞而嘉之。既至南海，甚有異政，修建城郭，綏集夷夏。數(shù)歲，遇盜賊群起，數(shù)來攻郡，豪帥多愿推權(quán)為首，權(quán)竟盡力固守以拒之，子世徹又密遣人赍書諧權(quán)，稱四方擾亂，英雄并起，時(shí)不可失，諷令舉兵。權(quán)召集佐僚，面斬其使，竟無異圖，守之以死。卒官，時(shí)年七十。
        世和倜儻不羈，頗為時(shí)人所許。大業(yè)末，群雄并起，世徹所至之處，輒為所忌，多拘禁之，后竟為兗州賊帥徐圓朗所殺。
        史臣曰劉權(quán)淮楚舊族早著雄名屬擾攘之辰居尉佗之地遂能拒子邪計(jì)無所覬覦足為守節(jié)之士矣。
  （選自《隋書?列傳第二十八》，有刪改）【注】①時(shí)佗原名趙佗，原為南海郡的龍川縣今，秦末他兼并了桂林和象郡，立自己為南越武王，文中指南越。
  （1）下列對(duì)句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  

  A.周武帝以為假淮州刺史	假：代理
  B.時(shí)不可失，諷令舉兵	諷：諷刺
  C.后更折節(jié)好學(xué)	折節(jié)：指降低自己身份或改變平時(shí)的志趣行為。
  D.高祖受禪	受禪：指王朝更迭，新皇帝承受舊帝讓給的帝位。

  （2）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.史臣曰/劉權(quán)淮楚舊族/早著雄名/屬擾攘之辰/居尉佗之地/遂能拒子邪計(jì)/無所覬覦/足為守節(jié)之士矣
  B.史臣曰/劉權(quán)淮楚舊族早/著雄名屬/擾攘之辰/居尉佗之地遂/拒子邪計(jì)/無所覬覦/足為守節(jié)之士矣
  C.史臣曰/劉權(quán)淮楚舊族/早著雄名屬擾攘之辰/居尉佗之地遂/能拒子邪計(jì)無所/覬覦足為守節(jié)之士矣
  D.史臣曰/劉權(quán)淮楚舊族早著/雄名屬擾攘之辰/居尉佗之地遂能拒/子邪計(jì)無所覬覦/足為守節(jié)之士矣
  （3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.劉權(quán)人生經(jīng)歷豐富，曾在北齊、北周、隋朝為官。尤其在隋朝為官之時(shí)，他秉公執(zhí)法，造福百姓，深受朝廷的器重和人民的喜愛。
  B.劉權(quán)是淮楚舊族，很早就英名顯著，年少的時(shí)候有俠義之氣，看重許諾的事。后來他改變不好的習(xí)慣變得好學(xué)，一舉一動(dòng)都遵照法度。
  C.劉權(quán)的兒子劉世徹暗中派人聯(lián)系他，讓他乘著天下大亂之勢(shì)起兵，劉權(quán)拒絕了兒子的建議，一直到死都沒有反叛，實(shí)在是守節(jié)之士。
  D.劉權(quán)在任南海太守之時(shí)，遇見盜賊多次前來攻打，當(dāng)?shù)氐暮澜芡婆e他為首領(lǐng)，讓他率領(lǐng)大家出城迎戰(zhàn)，他竟然在城內(nèi)固守。
  （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  ①?gòu)恼魍鹿葴?，?quán)率眾出伊吾道，與賊相遇，擊走之。
  ②既至南海，甚有異政，修建城郭，綏集夷夏。
  （5）什么是“重然諾”結(jié)合原文，分析文中哪些事件體現(xiàn)了劉權(quán)的“重然諧”的性格特點(diǎn)。
  組卷：19引用：3難度：0.5

  解析

（三）語言文字運(yùn)用Ⅲ（6分）

• 8．請(qǐng)圍繞“本次珠峰高程測(cè)量工作實(shí)現(xiàn)的技術(shù)創(chuàng)新和突破”，對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過65個(gè)字。
        5月27日上午11時(shí)整，2020珠峰高程測(cè)量登山隊(duì)8名攻頂隊(duì)員，全部成功登頂珠峰并開展各項(xiàng)測(cè)量工作。該項(xiàng)工作完全依托我國(guó)自主研發(fā)的北斗衛(wèi)星，測(cè)量登山隊(duì)員在峰頂豎立起測(cè)量覘標(biāo)，使用GNSS接收機(jī)進(jìn)行高精度定位測(cè)量，使用雪深雷達(dá)探測(cè)儀進(jìn)行了深度測(cè)量，并使用重力儀進(jìn)行了重力測(cè)量。上述高精度測(cè)量?jī)x器均由我國(guó)自主研發(fā)。同時(shí)也是人類首次在珠峰峰頂開展重力測(cè)量，這將有利于大地水準(zhǔn)面優(yōu)化，提高珠峰高程精度，并獲取寶貴的科學(xué)數(shù)據(jù)。當(dāng)覘標(biāo)豎立在峰頂后，在珠峰周邊海拔5200米至6000米的6個(gè)交會(huì)點(diǎn)，測(cè)量隊(duì)員開始同步開展峰頂交會(huì)測(cè)量和GNSS聯(lián)測(cè)，獲取珠峰高程測(cè)量數(shù)據(jù)。登頂測(cè)量和交會(huì)測(cè)量的成功完成，為本次珠峰測(cè)量任務(wù)的外業(yè)測(cè)量工作畫上了圓滿句號(hào)。峰頂測(cè)量完成后，將對(duì)觀測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行聯(lián)合處理，才能獲得珠峰高程最終數(shù)據(jù)。
  組卷：48引用：21難度：0.9

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四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        2020年12月17日，湖北宜昌一所中學(xué)因?yàn)橐粍t更換校牌的視頻走紅網(wǎng)絡(luò)，吸引了社會(huì)的廣泛關(guān)注。據(jù)悉，該校數(shù)年來一直將學(xué)生手寫校名的書法作品當(dāng)做校牌，每?jī)芍芨鼡Q一次，該校校長(zhǎng)表示，校牌由學(xué)生來寫，激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，也是讓學(xué)生成為學(xué)校的主人，發(fā)揮教育的美育功能，讓學(xué)生的特長(zhǎng)得到最大的展示。學(xué)校的這種做法也引起了人們的熱議，有人認(rèn)為這樣做能激發(fā)學(xué)生書法興趣，有人也認(rèn)為校牌是學(xué)校的名片，還是能“飽經(jīng)風(fēng)霜”比較好……
        以上事件引發(fā)了你怎樣的思考和感觸請(qǐng)結(jié)合材料，寫一篇不少于800字的文章。
        要求：題目自擬，立意自定，文體自選；不得抄襲，不得套作，不要脫離材料范圍和含義作文。
  組卷：6引用：2難度：0.6

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