2021-2022學(xué)年黑龍江省哈爾濱市賓縣二中高二（上）第二次月考語(yǔ)文試卷

一、論述類(lèi)文本閱讀（共9分）

• 1．閱讀下面文字，完成各題。
        新冠肺炎疫情是新中國(guó)成立以來(lái)發(fā)生的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜、任務(wù)艱巨的疫情防控形勢(shì)，由于信息缺少、澄清不及時(shí)等因素造成的網(wǎng)絡(luò)謠言不斷出現(xiàn)，誤導(dǎo)了公眾輿論，甚至擾亂了社會(huì)秩序。因此，如何運(yùn)用大數(shù)據(jù)治理網(wǎng)絡(luò)謠言，成為當(dāng)務(wù)之急。
        以數(shù)據(jù)治理創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)謠言治理的數(shù)字型運(yùn)行機(jī)制。傳統(tǒng)謠言治理往往依靠“人防”，費(fèi)時(shí)費(fèi)力而效果差。為此需要運(yùn)用大數(shù)據(jù)新技術(shù)構(gòu)建數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)型治理結(jié)構(gòu)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)謠言實(shí)施智能化甄別評(píng)估、全天候監(jiān)測(cè)預(yù)測(cè)提供技術(shù)支持。以一體化大數(shù)據(jù)平臺(tái)，進(jìn)行謠言數(shù)據(jù)的匯集、清洗和挖掘，為各疫情防控部門(mén)提供共享性數(shù)據(jù)資源。同時(shí)，建立謠言監(jiān)測(cè)、分析和評(píng)估的大數(shù)據(jù)模型，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)謠言源頭、軌跡和影響的可視化呈現(xiàn)，進(jìn)而做出危害性程度數(shù)據(jù)評(píng)估，為教育警示和法律懲處提供客觀(guān)依據(jù)。此外，還應(yīng)注意發(fā)揮輿論引導(dǎo)作用，及時(shí)向社會(huì)公示大數(shù)據(jù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)謠言的影響評(píng)估，引導(dǎo)輿論方向。
        以綜合治理提升網(wǎng)絡(luò)謠言治理的成效。運(yùn)用大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)施策，在事前、事中和事后用不同治理策略。事前輿情輿論研判，以網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵熱詞等方式進(jìn)行謠言甄別、監(jiān)測(cè)和分析，力爭(zhēng)把謠言消解在事前萌芽狀態(tài)。事中采取及時(shí)阻止謠言、及時(shí)發(fā)布準(zhǔn)確信息、輿論注意力引導(dǎo)或切斷輿情傳播等策略。事后也要進(jìn)行必要的反思和教育、懲治，對(duì)影響較小的謠言傳播者要教育引導(dǎo)和警示訓(xùn)誡，對(duì)影響較大的惡意傳播“造謠者”“傳言者”，要嚴(yán)厲打擊。
        以法律治理構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)謠言治理的制度規(guī)范。網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，對(duì)刻意制造謠言和危害極大的犯罪分子，實(shí)施法律懲戒和懲處。為此，需要從三個(gè)方面進(jìn)行法律治理：一是進(jìn)一步完善和實(shí)施相關(guān)的法律法規(guī)，為疫情防控工作提供法律制度支撐，讓謠言制造者不敢造謠，讓傳謠者傳播有所畏懼。二是各級(jí)公檢法等相關(guān)部門(mén)處置網(wǎng)絡(luò)謠言堅(jiān)持從快原則，快速結(jié)案和及時(shí)公開(kāi)。三是運(yùn)用各大網(wǎng)絡(luò)媒介平臺(tái)，對(duì)典型網(wǎng)絡(luò)謠言處置案例及時(shí)進(jìn)行公示，來(lái)警示有意造謠者。
        以平臺(tái)治理提升互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)自律和監(jiān)督。各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在發(fā)揮新聞生產(chǎn)、正能量傳播職責(zé)的同時(shí)，有些也有意無(wú)意地為網(wǎng)絡(luò)謠言制造和傳播提供了渠道。為此，各級(jí)政宣部門(mén)要對(duì)各網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)落實(shí)政治責(zé)任和社會(huì)輿論安全責(zé)任，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)輿論的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話(huà)語(yǔ)權(quán)。同時(shí)，協(xié)同各大型網(wǎng)絡(luò)新媒體，構(gòu)建立體式網(wǎng)絡(luò)謠言監(jiān)測(cè)體系，運(yùn)用大數(shù)據(jù)等先進(jìn)信息技術(shù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)測(cè)實(shí)施多級(jí)聯(lián)動(dòng)，多家聯(lián)合，確保數(shù)據(jù)資源共享、信息交流暢通和謠言監(jiān)控全天候全網(wǎng)絡(luò)，制定平臺(tái)辟謠應(yīng)急機(jī)制，完善網(wǎng)上謠言查證和舉報(bào)平臺(tái)。
        以教育治理化解謠言治理的心理焦慮和認(rèn)知錯(cuò)位。治洪水，宜疏不宜堵。網(wǎng)絡(luò)謠言本身內(nèi)含不同動(dòng)機(jī)和價(jià)值訴求，與各類(lèi)社會(huì)問(wèn)題、價(jià)值認(rèn)識(shí)等密切相關(guān)，需要加強(qiáng)教育引導(dǎo)。為此，網(wǎng)絡(luò)謠言治理還需要強(qiáng)化思想教育和輿論引導(dǎo)，要建立疫情防控的宣傳教育機(jī)制。根據(jù)大數(shù)據(jù)分析的謠言類(lèi)型，對(duì)疫情預(yù)防等進(jìn)行科普教育，對(duì)人民群眾急需了解的疫情動(dòng)態(tài)信息要及時(shí)發(fā)布。并建立起協(xié)同高效的輿論引導(dǎo)機(jī)制，運(yùn)用大數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)分析社會(huì)民眾需求和困惑，建立政府信息及時(shí)公開(kāi)和信息溝通平臺(tái)，全天候與民眾就關(guān)心問(wèn)題進(jìn)行雙向互動(dòng)溝通，積極主動(dòng)進(jìn)行議題設(shè)置和輿論引導(dǎo)。
  （摘編自李懷杰《運(yùn)用大數(shù)據(jù)提升疫情防控網(wǎng)絡(luò)謠言治理能力》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.誤導(dǎo)公眾輿論、擾亂社會(huì)秩序的網(wǎng)絡(luò)謠言經(jīng)常出現(xiàn)，信息不足、澄清遲緩是其中的重要原因。
  B.充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)等數(shù)字技術(shù)優(yōu)勢(shì)構(gòu)建數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)型治理結(jié)構(gòu)，才能為疫情防控提供技術(shù)支撐。
  C.完善和實(shí)施相關(guān)的法律法規(guī)，既能為法制建設(shè)提供支持，也能給謠言制造者、傳播者以警示。
  D.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為網(wǎng)絡(luò)謠言的制造和傳播提供了渠道，同時(shí)也是群眾了解疫情信息的唯一途徑。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章簡(jiǎn)要分析謠言的成因、危害與治理網(wǎng)絡(luò)謠言的緊迫性，重點(diǎn)闡述治理網(wǎng)絡(luò)謠言的方法。
  B.文章在論證結(jié)構(gòu)上，采用“先提出問(wèn)題”，再“分析解決問(wèn)題”的順序，在邏輯上是層層遞進(jìn)的。
  C.文章主體的五個(gè)部分，以“創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)謠言治理的數(shù)字型運(yùn)行機(jī)制”最為重要，因?yàn)椤叭朔馈毙实拖隆?br />D.文章既肯定了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在信息傳播中的重要作用，也看到了不足，體現(xiàn)了作者的思辨性。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.強(qiáng)化思想教育和輿論引導(dǎo)，建立宣教機(jī)制是化解謠言引發(fā)的心理焦慮和認(rèn)知錯(cuò)位的有效手段。
  B.只有牢牢把握網(wǎng)絡(luò)輿論的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話(huà)語(yǔ)權(quán)，才能真正落實(shí)社會(huì)輿論安全責(zé)任。
  C.讓謠言制造者不敢造、讓傳謠者傳播有所畏，其實(shí)就是把謠言消解在事前萌芽狀態(tài)。
  D.無(wú)論從哪個(gè)角度來(lái)治理網(wǎng)絡(luò)謠言，最終的目的都是為了消除謠言，從而形成正確的輿論。
  組卷：5引用：3難度：0.6

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二、實(shí)用類(lèi)文本閱讀（共12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        文字所能傳的情、達(dá)的意是不完全的。這不完全是出于“間接接觸”的原因。我們所要傳達(dá)的情意是和當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐耐饩窒嗯浜系?。你用文字把?dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那橐庥浟讼聛?lái)，如果在異時(shí)異地的圜局中去看，所會(huì)引起的反應(yīng)很難盡合于當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐泥骶种锌赡芤鸬姆磻?yīng)。文字之成為傳情達(dá)意的工具常有這個(gè)無(wú)可補(bǔ)救的缺陷。于是在利用文字時(shí)，我們要講究文法，講究藝術(shù)。文法和藝術(shù)就在減少文字的“走樣”。
        在說(shuō)話(huà)時(shí)，我們可以不注意文法。并不是說(shuō)話(huà)時(shí)沒(méi)有文法，而是因?yàn)槲覀冇兄芏噍o助表情來(lái)補(bǔ)充傳達(dá)情意的作用。我們可以用手指指著自己而在話(huà)里吃去一個(gè)我字。在寫(xiě)作時(shí)卻不能如此。于是我們得盡量地依著文法去寫(xiě)成完整的句子了。不合文法的字詞難免引起人家的誤會(huì)，所以不好。說(shuō)話(huà)時(shí)我們?nèi)绻昧送暾木渥樱坏@得迂闊，而且可笑。這是從書(shū)本上學(xué)外國(guó)語(yǔ)的人常會(huì)感到的痛苦。
        文字是間接的說(shuō)話(huà)，而且是個(gè)不太完善的工具。當(dāng)我們有了電話(huà)、廣播的時(shí)候，書(shū)信文告的地位已經(jīng)大受影響。等到傳真的技術(shù)發(fā)達(dá)之后，是否還用得到文字，是很成問(wèn)題的。
        這樣說(shuō)來(lái)，在鄉(xiāng)土社會(huì)里不用文字絕不能說(shuō)是“愚”的表現(xiàn)了。面對(duì)面的往來(lái)是直接接觸，為什么舍此比較完善的語(yǔ)言而采文字呢？
  （摘編自費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國(guó)》）材料二：
        費(fèi)孝通先生僅從熟悉社會(huì)只需要語(yǔ)言，不需要文字來(lái)解釋為何鄉(xiāng)土社會(huì)缺乏文字，不免過(guò)于片面簡(jiǎn)單了。費(fèi)孝通先生還是外來(lái)者，對(duì)鄉(xiāng)村人不夠了解。他們真的不想學(xué)習(xí)文字？
        首先，鄉(xiāng)村里認(rèn)字的人身份上就不一樣，在大家眼里那是認(rèn)字的、有學(xué)問(wèn)的。
        其次，從實(shí)用的角度說(shuō)，認(rèn)識(shí)字了，說(shuō)不定什么時(shí)候就派上了用場(chǎng)，可應(yīng)不時(shí)之需，即使在鄉(xiāng)土社會(huì)里也是這樣。有句老話(huà)說(shuō)“藝不壓身”，或者叫“技不壓身”，認(rèn)了字，也是多了一門(mén)“藝”或“技”。比如，家里有人外出，寫(xiě)個(gè)信、念個(gè)信什么的。我在家讀書(shū)的時(shí)候，舊時(shí)代過(guò)來(lái)的老年人，基本上都不認(rèn)識(shí)字，我就多次替別人念信、回信。再比如，如果做點(diǎn)小生意，記個(gè)賬本，也需要文字。我的一個(gè)鄉(xiāng)村出來(lái)的同齡朋友，他的母親與我母親一樣，不認(rèn)識(shí)字。他家里做點(diǎn)小買(mǎi)賣(mài)，他母親一個(gè)人在家的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)買(mǎi)東西賒賬，需要記下來(lái)誰(shuí)誰(shuí)買(mǎi)的什么，欠錢(qián)多少，她就發(fā)明了一套記錄符號(hào)來(lái)記賬，只有她自己認(rèn)識(shí)，多少年過(guò)去了還不會(huì)認(rèn)錯(cuò)。
        總之，即使在鄉(xiāng)土社會(huì)里，文字還是需要的，并不是因?yàn)槭煜ち耍涣骺梢悦鎸?duì)面，語(yǔ)言比文字更方便，就真的完全不需要文字了。
        最后，如果認(rèn)識(shí)了文字，也可以讀些書(shū)，增加生活的趣味。雖然鄉(xiāng)土社會(huì)有個(gè)書(shū)本不容易，但只要識(shí)了字，有了書(shū)本就可以讀了。
  （摘編自陳心想《走出鄉(xiāng)土——對(duì)話(huà)費(fèi)孝通＜鄉(xiāng)土中國(guó)＞》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.費(fèi)孝通認(rèn)為文字在鄉(xiāng)土社會(huì)毫無(wú)用處，對(duì)此，陳心想持相反觀(guān)點(diǎn)，他認(rèn)為文字在鄉(xiāng)土社會(huì)中也具有實(shí)用性。
  B.費(fèi)孝通認(rèn)為，文字是間接的說(shuō)話(huà)，就因?yàn)樗恰伴g接接觸”產(chǎn)生的交流，所以文字傳達(dá)的情意是不完全的。
  C.在陳心想看來(lái)，即便鄉(xiāng)土社會(huì)的交流可以面對(duì)面，文字也因?yàn)樗趥髑檫_(dá)意上有獨(dú)特的作用，所以是被需要的。
  D.陳心想通過(guò)列舉寫(xiě)信、念信、記賬等生活需求，來(lái)說(shuō)明文字在鄉(xiāng)土社會(huì)可以應(yīng)不時(shí)之需，是一門(mén)實(shí)用技藝。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.由于文字是個(gè)不大完善的交流工具，所以隨著電話(huà)、廣播、傳真技術(shù)的發(fā)展，書(shū)信文告的地位日益下降。
  B.費(fèi)孝通認(rèn)為語(yǔ)言交流比文字交流更完善，所以鄉(xiāng)土社會(huì)的人覺(jué)得文字是雞肋，并不需要文字也不想學(xué)習(xí)文字。
  C.鄉(xiāng)土社會(huì)是一個(gè)人們可以直接面對(duì)面接觸的熟人社會(huì)，這促使文字交流不再成為一種必不可少的交流方式。
  D.費(fèi)孝通是從文字的弊端來(lái)從論證文字在鄉(xiāng)土社會(huì)的非必要性，陳心想則從文字的優(yōu)點(diǎn)論證文字是被需要的。
  （3）請(qǐng)根據(jù)材料二，概括文字在鄉(xiāng)土社會(huì)中的作用。
  組卷：0引用：2難度：0.5

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三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀（共15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成各題。
  醫(yī) 者
  周?chē)?guó)華
        讀高二那年，我媽病了，痛得滿(mǎn)床打滾。我背著她到赤腳醫(yī)生那里。醫(yī)生為她打了針止痛劑，手一攤：“怕是大病，趕緊送縣醫(yī)院?！?br />      我借了輛三輪車(chē)，把我媽拉到縣醫(yī)院。醫(yī)生診斷后，把我叫到一邊：“你媽得的是癌癥，晚期了，花再多錢(qián)也沒(méi)用，你自己決定吧。”
        癌癥？我眼前一陣發(fā)黑。我爸走得早，這些年來(lái)，我媽就靠種那點(diǎn)兒承包田供我上學(xué)，如今……不能這么放棄！我剛想辦住院手續(xù)，我媽含笑進(jìn)來(lái)說(shuō)：“醫(yī)生，給我開(kāi)點(diǎn)兒藥吧，止疼的就行，我命硬，能挺過(guò)去?！?br />拗了半天，我還是按我媽的意思做了。我知道，我媽一旦決定了的事，沒(méi)人能改過(guò)來(lái)。回家的路上，我拼命憋著，不讓眼淚掉下來(lái)。兜里只有三百塊錢(qián)，那是全家僅剩的那么一點(diǎn)點(diǎn)錢(qián)。
        或許天不絕人，我去村里小店買(mǎi)東西，無(wú)意中聽(tīng)到有人說(shuō)，鄰鄉(xiāng)有個(gè)老中醫(yī)挺神的，治好過(guò)一些大醫(yī)院都沒(méi)法治的怪病。我立馬找了過(guò)去。
        老中醫(yī)家里坐著很多病人，得什么病的都有。老中醫(yī)話(huà)不多，而且聲音很輕，只是在搭脈后簡(jiǎn)單地問(wèn)上幾句，就搖頭晃腦開(kāi)起了方子，完了，又叮囑幾句，也看不出有啥高明之處。最后一個(gè)輪到我，老中醫(yī)瞅了我一眼：“病人呢？”
        我拿出醫(yī)院的診斷書(shū)，講了我媽的病情和家里的情況。我說(shuō)來(lái)得急，我媽也下不了地，先來(lái)問(wèn)問(wèn)。說(shuō)到最后，我的眼淚撲簌簌地往下掉。
        老中醫(yī)瞪了我一眼：“這么大了還哭，沒(méi)出息。走，帶我去看看。”
        老中醫(yī)給我媽搭完脈，捋著花白的山羊胡子在屋里踱來(lái)踱去。我垂手，惶惑地盯著他。老中醫(yī)讓我把三輪車(chē)上那個(gè)蛇皮袋子拿進(jìn)來(lái)。一打開(kāi)，里面全是草藥。老中醫(yī)告訴我把這幾把藥分均勻，半年服完，應(yīng)該就可以了，不行的話(huà)，再去找他。
        我連連點(diǎn)頭，掏出三百塊錢(qián)：“只有這些了，別嫌少?！?br />      老中醫(yī)沒(méi)接錢(qián)，雙手把玩著桌上的青花瓷瓶，左看右看，還不住地點(diǎn)頭：“不用了，你留著做學(xué)費(fèi)吧，這個(gè)東西賣(mài)給我吧?！?br />      我媽連忙搖手：“不，這是我的嫁妝，幾塊錢(qián)買(mǎi)來(lái)的，鄉(xiāng)下人沒(méi)閑心插花，我常說(shuō)，還不如碗勺來(lái)得實(shí)用呢?！?br />      老中醫(yī)晃頭捻須，說(shuō)：“實(shí)用不實(shí)用我不管，家里有一個(gè)，正好配個(gè)對(duì)?！?br />      送走老中醫(yī)，我和我媽還真不敢相信天下竟有這種好事，診費(fèi)、藥費(fèi)沒(méi)付不說(shuō)，還白白拿了一千塊錢(qián)！半年后，我陪著我媽去了醫(yī)院，診斷結(jié)果讓我欣喜若狂，我媽竟痊愈了！
        我拿著錦旗去謝老中醫(yī)，老中醫(yī)一笑：“有錢(qián)了，就把瓶子贖回去，價(jià)錢(qián)嘛，翻倍?！蔽尹c(diǎn)頭。
        我如愿考上了醫(yī)學(xué)院。用那些錢(qián)，我撐過(guò)了第一個(gè)學(xué)期。之后，我勤工儉學(xué)，再?zèng)]用過(guò)家里一分錢(qián)。
        畢業(yè)后，我憑著優(yōu)異的成績(jī)，被省城一家大醫(yī)院聘用。我接我媽進(jìn)城，貸款買(mǎi)房，娶妻生子，進(jìn)修深造……
        二十多年后的一天，我偶然觀(guān)看《鑒寶》節(jié)目，里面一個(gè)青花瓷瓶引起了我的注意，那個(gè)瓶子，看上
  去跟當(dāng)年我家的一模一樣。專(zhuān)家?guī)装偃f(wàn)的估價(jià)讓我又吃驚又憤怒，原來(lái)老中醫(yī)早就知道瓶子的價(jià)值。我想起了老中醫(yī)瞇著眼的神情，哼，狡詐，虛偽！
         我憋著滿(mǎn)肚子怨氣去找老中醫(yī)。老中醫(yī)已去世，他兒子接過(guò)我的字條，一笑：“家父說(shuō)你會(huì)成為醫(yī)生，果然沒(méi)錯(cuò)。”
        我突然想起，那天我對(duì)老中醫(yī)說(shuō)，我想放棄學(xué)業(yè)，賺錢(qián)養(yǎng)活我媽。我有點(diǎn)兒發(fā)蒙，是不是自己太小人
  了？
        里屋的櫥柜上，擺放著兩個(gè)青花瓷瓶，花紋一樣，成色迥異。老中醫(yī)的兒子取過(guò)那個(gè)釉色發(fā)暗的瓶子：“民國(guó)的，不過(guò)也值幾千塊錢(qián)。”
        我臉紅了。瓶子的內(nèi)壁上，依稀還能看到我兒時(shí)調(diào)皮的涂鴉，是我家的那個(gè)！我疑惑地望著另一個(gè)青翠欲滴的花瓶。
  “這個(gè)是我祖上為一官宦人家診病時(shí)，那家主人給的?！?br />      我掏出一萬(wàn)塊錢(qián)，老中醫(yī)的兒子執(zhí)意只收下兩千：“家父囑咐，不敢有違?！?br />      對(duì)著老中醫(yī)的遺像，我鄭重地磕了三個(gè)頭。淚眼婆娑中，我又看到了那雙似笑非笑的眼睛，溫馨，深邃。
  一塊匾額懸在墻上，上面的兩個(gè)字--“醫(yī)者”熠熠生輝。
  （有刪改）
  （1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章開(kāi)頭赤腳醫(yī)生和縣醫(yī)院醫(yī)生的表現(xiàn)，以及關(guān)于“我”家庭情況的介紹，營(yíng)造出一種讓人絕望的氛圍，為老中醫(yī)的出場(chǎng)做鋪墊。
  B．老中醫(yī)要青花瓷瓶并給一千塊錢(qián)瓶錢(qián)是想幫助“我”，使“我”能治好媽的病并完成學(xué)業(yè)，這體現(xiàn)了老中醫(yī)高尚的醫(yī)德。
  C．文章雖然很短，內(nèi)容也是平常生活之事，但仍寫(xiě)得跌宕起伏而非平鋪直敘，很有可讀性。
  D．“我”去送錦旗的時(shí)候，老中醫(yī)說(shuō)贖瓶子價(jià)錢(qián)要翻倍，說(shuō)明老中醫(yī)也愛(ài)財(cái)，這樣就寫(xiě)出了老中醫(yī)性格的復(fù)雜和真實(shí)。
  （2）文章運(yùn)用哪些手法來(lái)寫(xiě)老中醫(yī)醫(yī)術(shù)高超的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  （3）文中畫(huà)波浪線(xiàn)的段落起了什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  組卷：38引用：39難度：0.5

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六、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共9分）

• 9．結(jié)合上下文，在下面文段的橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句。要求：①運(yùn)用排比修辭手法；②語(yǔ)段意思連貫，風(fēng)格統(tǒng)一。
        中華成語(yǔ)承載著博大精深的信息，具有非同尋常的表現(xiàn)力。而數(shù)字成語(yǔ)更是表現(xiàn)出多姿多彩的修辭妙用。比如，“一毛不拔”用夸張的手法將吝嗇鬼的形象刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)；

   

  ； 

   

  。成語(yǔ)是這般奇妙，愿你在成語(yǔ)的百花園中品味中華文化的芳香。
  組卷：0引用：1難度：0.7

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六、作文（共60分）

• 10．大作文。
  閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        2018年1月，一篇新聞報(bào)道讓“冰花男孩”引發(fā)人們的廣泛關(guān)注?！氨泻ⅰ蓖醺M(mǎn)是云南貧困山區(qū)的一名留守兒童，他在寒冬的早晨長(zhǎng)途步行去學(xué)校，致使頭上結(jié)滿(mǎn)冰花?！皾M(mǎn)頭冰花”的照片傳至網(wǎng)上，旋即觸動(dòng)了網(wǎng)友柔軟的心，各方網(wǎng)友紛紛捐款，有關(guān)部門(mén)也迅速行動(dòng)，愛(ài)心灑向小男孩及其周邊學(xué)生。時(shí)至今日，已過(guò)了一年多的時(shí)間，在當(dāng)?shù)卣蜕鐣?huì)各界的幫助下，王福滿(mǎn)的生活發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。小男孩因?yàn)檫@一次網(wǎng)絡(luò)意外走紅，命運(yùn)得到了轉(zhuǎn)變；而中國(guó)還有千千萬(wàn)萬(wàn)像“冰花男孩”一樣的貧困留守兒童。
        上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)就此寫(xiě)一篇文章。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于700字。
  組卷：6引用：6難度：0.7

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