2014-2015學(xué)年浙江省紹興市諸暨市三都中學(xué)高三（上）月考信息技術(shù)試卷（10月份）
發(fā)布：2024/11/4 4:0:1
一、選擇題（共5小題，每小題3分，滿分15分）
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1．課堂上同學(xué)們就“氣候變化的影響”展開了熱烈的討論，通過交流，同學(xué)們對氣候變化帶來的影響有了更多的了解．該事例主要體現(xiàn)了信息的（ ）
組卷：3引用：7難度：0.9 -
2．某Access數(shù)據(jù)表打開后如圖所示，下列描述中不正確的是（ ）
組卷：4引用：1難度：0.9 -
3．下列軟件中，能解釋執(zhí)行如圖所示文件代碼的是（ ）
組卷：4引用：1難度：0.7 -
4．如圖所示是使用IE瀏覽器保存網(wǎng)頁圖片的對話框．下列有關(guān)該對話框的說法正確的是（ ）
組卷：3引用：1難度：0.5
三、選擇題（共5小題，每小題3分，滿分15分）
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11．調(diào)試某Flash作品時，彈出如圖所示的錯誤提示信息下列說法正確的是（ ）
組卷：29引用：2難度：0.3
二、綜合題：本大題共10分．
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12．白蘇同學(xué)用Flash軟件制作一個關(guān)于茶文化的多媒體作品，其中“片頭”場景的制作腳本如下表所示：
（1）白蘇同學(xué)在用Photoshop軟件處理背景圖片“bg.jye.ai”，歷史記錄面板如2圖所示，則她在處理過程中運(yùn)用了一個濾鏡效果，當(dāng)前她場景名：片頭 類別編號：1-1 
呈現(xiàn)方式：
①卷軸動畫：卷軸從中間向兩邊慢慢展開，并出現(xiàn)中間的茶壺，大約2秒．
②“play”按鈕：測試影片時，鼠標(biāo)移到該按鈕上，動態(tài)效果同時出現(xiàn)，單擊“play”按鈕進(jìn)入“茶文化”場景．呈現(xiàn)順序說明：
卷軸動畫在第0秒時就出現(xiàn)，同時響起背景音樂，第2秒時，荷花、小魚動畫開始淡入舞臺．第3秒時，“傳承中國文化”旋轉(zhuǎn)從小到大并淡入舞臺．最后出現(xiàn)“play”按鈕，并停止播放動畫．
解說詞：有（填：有/沒有）進(jìn)行對此操作進(jìn)行撤銷．若她將放置印章的“印章”圖層設(shè)置為“隱藏”，則將該圖片另存為JPEG格式后，（填：能/不能）看到印章圖象．
（2）白蘇同學(xué)用話筒通過GoldWave軟件錄制了一段解說詞，主要操作步驟如下：
①在控制面板的“聲音”設(shè)置中，錄音通道選擇為“麥克風(fēng)”，并設(shè)置合理的音量值；
②將聲音文件保存為MP3格式；
③打開GoldWave軟件，新建一個聲音文件；
④將話筒插入聲卡的“麥克風(fēng)”接口；
⑤點(diǎn)擊“開始錄音”按鈕進(jìn)行錄音
按照先硬件后軟件的原則，正確的操作步驟順序是
（3）在3圖所示狀態(tài)下若先執(zhí)行“編輯”→“聲道”→“左聲道”命令，然后執(zhí)行“編輯”→“
刪除”命令，最后以原有音質(zhì)及格式保存．則保存后的音頻相對于原始音頻，存儲空間（填：變小/變大/不變）．
（4）白蘇同學(xué)在制作Flash過程中的圖層面板如4圖所示，在舞臺中，各元素的動畫均放置在與動畫名稱相對應(yīng)的圖層中，則（填：傳承中國文化/魚/荷花/按鈕）的進(jìn)入時間與腳本設(shè)計(jì)不符合．
（5）解說詞放在名為解說詞的圖層，該聲音的屬性設(shè)置如第12題-5圖所示．若該聲音以相同的屬性放置在“卷軸”圖層的第1幀中，則兩次的效果（填：不同/相同），要實(shí)現(xiàn)該聲音播放的竟是開始較低，然后逐漸增大，則應(yīng)將效果設(shè)置為
（6）根據(jù)“片頭”腳本的設(shè)計(jì)要求，白蘇同學(xué)在“play”按鈕上設(shè)置了相應(yīng)的動作腳本命令，但在檢查的時候卻出現(xiàn)了如6圖所示的錯誤提示，試分析原因是
（7）放置在4圖中荷花圖層的是“荷花動畫”元件，其第1幀與最后1幀的內(nèi)容分別如7圖，8圖所示，那么荷花元件內(nèi)的動畫主要通過（填：位置變化/大小變化），在4圖的狀態(tài)下測試影片時，“荷花動畫”內(nèi)的動畫效果共播放次．（填：/無數(shù)）14
組卷：6引用：1難度：0.1