滬教版九年級(jí)上冊《2.2 奇妙的二氧化碳》2018年同步練習(xí)卷（福建省龍巖市永定區(qū)坎市中學(xué)）
發(fā)布：2024/11/6 2:0:2
一、選擇題（共1小題，每小題3分，滿分3分）
-
1．農(nóng)業(yè)科技人員向農(nóng)民建議，在進(jìn)行室溫生產(chǎn)時(shí)，可向溫室里施放適量的CO2，這主要是因?yàn)椋ā 。?/h2>
組卷：23引用：3難度：0.7
二、解答題（共3小題，滿分0分）
-
2．目前，全世界氣候變化出現(xiàn)異常，專家對此現(xiàn)象展開了激烈討論，因此與碳有關(guān)的詞匯（如碳匯、低碳經(jīng)濟(jì)）迅速流傳開來。
（1）大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是（答一條即可）。
（2）碳匯可理解為綠色植物吸收并儲(chǔ)存二氧化碳的能力，綠色植物通過作用吸收二氧化碳。
（3）低碳經(jīng)濟(jì)是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式。下列做法符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的是（填序號(hào)）。
①大力發(fā)展火力發(fā)電 ②大力發(fā)展新能源汽車 ③優(yōu)化建筑設(shè)計(jì)，推廣節(jié)能建筑。組卷：108引用：33難度：0.9 -
3．為研究溫室效應(yīng)與二氧化碳?xì)怏w的關(guān)系，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示裝置，將中間有紅墨水的兩個(gè)分別裝有空氣和二氧化碳?xì)怏w的集氣瓶同時(shí)放到陽光下照射，一段時(shí)間后，觀察到的現(xiàn)象是；由此說明．組卷：105引用：7難度：0.1 -
4．如圖是自然界碳的循環(huán)示意圖，請據(jù)圖分析后回答：
（1）自然界CO2的來源途徑有（任寫一點(diǎn)）．
（2）任何物質(zhì)都有兩面性，CO2對人類的正面影響是促進(jìn)植物的光合作用等，不利影響有（任寫一點(diǎn)）．
（3）人類降低空氣中CO2含量的研究有兩個(gè)方向：一是減少CO2排放，二是增加CO2消耗．請寫出一條你能做到的方式或途徑．
（4）有人認(rèn)為自然界中CO2越多越好，也有人認(rèn)為CO2，越少越好，最好沒有．你認(rèn)為這兩種觀點(diǎn)是否正確？，理由是．
（5）為防止大氣中 CO2含量不斷上升，從節(jié)能減排的角度，提出一條合理建議：．組卷：22引用：1難度：0.5
三、選擇題（共5小題，每小題3分，滿分15分）
-
5．下列說法中，正確的是（ ?。?/h2>
組卷：35引用：13難度：0.7
六、解答題（共2小題，滿分0分）
-
15．下列三套裝置都能用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳
（1）寫出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的符號(hào)表達(dá)式：．
（2）儀器A的名稱是．
（3）利用圖乙裝置制取二氧化碳時(shí)，長頸漏斗的下端管口必須浸沒在溶液中，理由是．
（4）圖甲和圖丙裝置相比．利用圖甲裝置來制 取二氧化碳時(shí)主要的不足是（寫一條即可）．
（5）老師提出用碳酸鈉粉末與稀鹽酸來制取二氧化碳（生成氯化鈉、水、二氧化碳），其反應(yīng)的文字表達(dá)式為．你認(rèn)為最合適的一套裝置是（填序號(hào)），理由是．組卷：31引用：1難度：0.5 -
16．如圖是實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳并檢驗(yàn)其性質(zhì)的裝置。
（1）圖中有一處明顯的錯(cuò)誤，是。
（2）裝置A中物質(zhì)的名稱是和。
（3）裝置B用來證明二氧化碳與水的反應(yīng)，B中應(yīng)裝入的溶液是，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是。
（4）裝置C中盛有澄清的石灰水，通入二氧化碳的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是，反應(yīng)的文字表達(dá)式是。
（5）在裝置D中，蠟燭先熄滅，說明二氧化碳具有和性質(zhì)，因此可以用二氧化碳來。組卷：20引用：5難度：0.5