2022-2023學年廣東省廣州市荔灣區(qū)真光中學九年級（上）期中化學試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（共14小題，每小題3分，滿分42分）
-
1．2020年1月以來，我國眾志成城，抗擊新冠肺炎疫情富有成效，目前各行業(yè)有序復工復產(chǎn)。疫情防護期間，下列外出回家的活動中，主要涉及物理變化的是（ ）
組卷：140引用：7難度：0.8 -
2．用“●”和“〇”表示兩種不同元素的原子，如圖所示表示混合物的是（ ）
組卷：51引用：3難度：0.8 -
3．如圖所示的化學實驗基本操作中，正確的是（ ?。?/h2>
組卷：74引用：12難度：0.8 -
4．下列對宏觀事實的微觀解釋不正確的是（ ）
選項 宏觀事實 微觀解釋 A 墻內(nèi)開花墻外香 分子不斷運動 B 變癟的乒乓球放入熱水中鼓起 分子間的間隔變大 C 水電解生成氫氣和氧氣 化學反應前后原子的種類改變 D CO和CO2化學性質(zhì)不同 分子構(gòu)成不同 組卷：102引用：4難度：0.7 -
5．某同學先用量筒準確量取10mL某液體，倒出部分后，仰視凹液面最低處，讀數(shù)為4mL，則該同學實際倒出的液體體積是（ ?。?/h2>
組卷：51引用：4難度：0.8 -
6．下列知識整理的內(nèi)容完全正確的一組是（ ）
A 環(huán)境問題 B 物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象描述 ①二氧化碳過量排放會引起溫室效應，所以二氧化碳屬于空氣污染物
②二氧化硫、二氧化氮、可吸入顆粒物屬于空氣污染物
③酸雨、臭氧層破壞與空氣污染有關①硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰
②紅磷在空氣中燃燒，生成大量白色煙霧
③細鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成四氧化三鐵C 物質(zhì)的用途 D 實驗先后 ①氧氣具有助燃性，可以作燃料
②氮氣性質(zhì)穩(wěn)定，可用作食品防腐
③稀有氣體在通電時能發(fā)出不同顏色的光，可以做霓虹燈①高錳酸鉀制取氧氣結(jié)束時，先把導管從水槽中取出，后停止加熱
②實驗室制取氧氣，先檢查裝置氣密性，再裝藥品
③滴管吸取液體先擠壓膠頭，再伸入試劑中組卷：31引用：1難度：0.7
二、解答題（共6小題，滿分48分）
-
19．興趣小組同學在老師的帶領下，探究影響過氧化氫分解速率的因素。
【提出問題】影響過氧化氫分解的因素有哪些？
【作出假設】假設1：催化劑的種類；
假設2：過氧化氫溶液的濃度；
假設3：溫度。
【實驗探究】學生利用如圖1所示裝置，以收集50mL的氣體為標準，比較反應的快慢，實驗方案如下表所示：
（1）檢查該裝置氣密性的方法是序號 初始溫度/℃ 過氧化氫溶液濃度 過氧化氫溶液體積/mL 1g催化劑 時間/s 1 20 5% 20 二氧化錳 37 2 20 10% 20 二氧化錳 14 3 20 5% 20 氧化鈣 b 4 60 5% 20 二氧化錳 29 。
（2）通過對比實驗1和3，得出二氧化錳的催化效果比氧化銅強的實驗依據(jù)是。
（3）實驗中，注射器的作用是。
（4）錐形瓶內(nèi)原有的空氣對測定氣體體積（填“有”或“無”）明顯影響。
【拓展延伸】在實驗3探究中，學生將注射器換成了壓強傳感器，繪出了實驗過程中裝置壓強與時間的關系圖像（如圖2），實驗過程中，學生觸摸錐形瓶外壁，有發(fā)燙的感覺，至反應結(jié)束后，發(fā)生裝置的溫度慢慢趨于常溫。
（5）根據(jù)實驗探究推知，過氧化氫分解的反應是（填“吸熱”或“放熱”）反應。
（6）根據(jù)圖2所示，我們分析發(fā)現(xiàn)：反應速率在不斷發(fā)生改變。反應過程中從開始到結(jié)束影響反應速率的因素有。
（7）圖2中，有同學提出CD段壓強降低的主要原因是裝置漏氣了，你是否同意他的觀點，為什么？。組卷：44引用：1難度：0.6 -
20．實驗室有五種試劑分別是硫酸銅溶液、澄清石灰水、濃氨水、蒸餾水、井水。任選試劑與儀器，設計實驗方案，把這五種試劑區(qū)分開來。
（1）不用任何試劑，可以鑒別出來的試劑是。（填字母）
A.硫酸銅溶液
B.澄清石灰水
C.濃氨水
D.蒸餾水
E.井水
（2）區(qū)分剩下三種試劑（限選試劑：二氧化碳、木炭粉、二氧化錳粉末、肥皂水、酚酞溶液）實驗操作 預期現(xiàn)象與結(jié)論 組卷：13引用：1難度：0.5