2020-2021學(xué)年山東省煙臺市萊州市八年級(下)期中化學(xué)試卷
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
一、選擇題(本題包括15個小題,每小題2分,共30分。1~10小題每題只有一個選項(xiàng)符合題意;11-15小題每題有一個或兩個選項(xiàng)符合題意,若有兩個答案,漏選1個扣1分,錯選則不得分。)
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1.空氣成分中,常充入食品包裝袋用來防腐的是( ?。?/h2>
組卷:105引用:30難度:0.9 -
2.“綠水青山就是金山銀山”。下列做法不符合這一主題的是( )
組卷:92引用:6難度:0.7 -
3.規(guī)范操作是安全進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的保障。下列實(shí)驗(yàn)操作中,正確的是( ?。?/h2>
組卷:189引用:1難度:0.7 -
4.通過實(shí)驗(yàn)得出空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的科學(xué)家是( )
組卷:12引用:9難度:0.9 -
5.不能用質(zhì)量守恒定律解釋的現(xiàn)象是( ?。?/h2>
組卷:72引用:3難度:0.6 -
6.下列反應(yīng)不屬于緩慢氧化的是( )
組卷:21引用:1難度:0.7 -
7.下列物質(zhì)不可能是堿式碳酸鎂Mg2(OH)2CO3受熱分解得到的是( ?。?/h2>
組卷:71引用:1難度:0.6
三、實(shí)驗(yàn)與探究(本大題包括2個小題,共26分)
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21.水產(chǎn)養(yǎng)殖經(jīng)營業(yè)經(jīng)常用到“魚浮靈”,某品牌“魚浮靈”的主要成分是過氧化鈣。剛學(xué)完氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法,興趣小組的同學(xué)想可否用“魚浮靈”實(shí)驗(yàn)室制取氧氣。在老師的指導(dǎo)下,他們進(jìn)行了探究:
【查閱資料】
1.過氧化鈣(CaO2)固體室溫下穩(wěn)定,300℃時分解成氧氣和氧化鈣(CaO),可做增氧劑、殺菌劑。
2.過氧化鈣固體與水反應(yīng)生成氧氣,增加魚池中的含氧量。
【猜想與論證】
(1)小明根據(jù)過氧化鈣(CaO2)中含有
猜想Ⅰ:加熱過氧化鈣可制取氧氣。
【實(shí)驗(yàn)裝置】
利用加熱過氧化鈣固體制取氧氣時,可以采用的發(fā)生裝置為
【實(shí)驗(yàn)過程】
①檢驗(yàn)裝置氣密性。操作如下:先將導(dǎo)管伸入液面下,用手緊握試管,觀察到
②將過氧化鈣加入試管中,加熱,導(dǎo)管口有大量氣泡冒出。
③收集一瓶氣體。小明選擇裝置E收集氧氣,能用該方法收集氧氣的原因是
氧氣收集完畢時的操作是
A.蓋上玻璃片
B.正放在實(shí)驗(yàn)臺上
C.取出集氣瓶
④停止加熱。熄滅酒精燈前,應(yīng)先
⑤氣體檢驗(yàn)。方法是
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
通過上述實(shí)驗(yàn)證明,加熱過氧化鈣可制取氧氣。上述反應(yīng)的化學(xué)方程式是
小組同學(xué)聯(lián)想到工人用過氧化鈣增加魚池中的含氧量,提出猜想Ⅱ。
猜想Ⅱ:用過氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣。
利用過氧化鈣與水反應(yīng)制取氧氣時,可以采用的發(fā)生裝置為
【實(shí)驗(yàn)過程】
①檢驗(yàn)裝置氣密性
②加入過氧化鈣和水后,有少量細(xì)小氣泡緩慢放出,在導(dǎo)管口幾乎看不到氣體。該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到極少量氣體,振蕩試管后仍有少量細(xì)小氣泡緩慢放出。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
通過上述實(shí)驗(yàn)證明,實(shí)驗(yàn)室
【反思與評價】
(1)雖然過氧化鈣與水反應(yīng)沒有快速收集到大量氧氣,但由此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,小明認(rèn)為工人用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是
(2)小明欲使過氧化鈣與水反應(yīng)的速率加快,你的建議是組卷:70引用:1難度:0.6
四、分析與計(jì)算(本題共4分)
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22.4月21日,外媒報道,美國國家航空航天局(NASA)的“毅力”號火星車上一個被稱為“MOXIE”的裝置第一次運(yùn)行時,產(chǎn)生了4.8g氧氣,相當(dāng)于一名從事正?;顒拥挠詈絾T約10分鐘所需的氧氣量。這對于大氣成分95%為CO2的火星而言,意義重大。其工作原理可以表示為:2CO2
2CO+O2,計(jì)算這一過程中消耗的火星大氣中CO2的質(zhì)量是多少?△組卷:10引用:1難度:0.5