2022-2023學(xué)年江蘇省無(wú)錫市江陰市澄西片七年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷

第一部分積累與運(yùn)用。

• 1．讀下面這段文字，完成有關(guān)題目。
  ??讀書，就像是隱身地串門，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文旅行，使我們獲得了許多的閱讀感悟和體驗(yàn)。讀臧克家的《說(shuō)和做》，我們感受到了聞一多先生 qiè而不舍的鉆研精神；讀魏巍的《誰(shuí)是最可愛的人》，我們了解了有關(guān)志愿軍戰(zhàn)士可歌可泣的事跡；讀端木蕻良的《土地的誓言》，我們感受到作者zhì痛的愛國(guó)情懷；讀楊絳的《老王》，我們感受到了作者在遲暮之年對(duì)車夫老王真誠(chéng)的愧怍之情……
  （1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)的字注音。
  qiè

   

  而不舍
  zhì

   

  痛
  愧怍

   

  
  （2）語(yǔ)段中畫線的句子應(yīng)修改為

   

  
  （3）從內(nèi)容和形式兩方面看，下面最適合致敬抗美援朝戰(zhàn)士的一副對(duì)聯(lián)是

   

  
  A.保家衛(wèi)國(guó)，百萬(wàn)雄師橫跨鴨綠江；銘記歷史，英烈無(wú)數(shù)血灑松骨峰。
  B.抗美援朝，烈士丹心昭日月；保家衛(wèi)國(guó)，英雄素氣壯河山。
  C.深化改革，萬(wàn)象更新民富裕；競(jìng)爭(zhēng)開放，百花吐艷國(guó)繁榮。
  D.鼓足干勁，創(chuàng)造人民萬(wàn)代福；力爭(zhēng)上游，迎來(lái)祖國(guó)四化春。
  組卷：13引用：1難度：0.5

  解析

• 2．解釋課內(nèi)文言句中加點(diǎn)字。
  （1）及魯肅過(guò)尋陽(yáng)

   

  
  （2）雙兔傍地走

   

  
  （3）徐以杓酌油瀝之

   
  組卷：5引用：2難度：0.8

  解析

• 3．課內(nèi)名詩(shī)文句默寫。
  （1）

   

  ，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。（王維《竹里館》）
  （2）此夜曲中聞?wù)哿?!--BA-->

   

  。（李白《春夜洛城聞笛》）
  （3）馬上相逢無(wú)紙筆，

   

  。（岑參《逢入京使》）
  （4）

   

  ，惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）
  （5）《木蘭詩(shī)》中描寫木蘭在邊塞軍營(yíng)的戰(zhàn)地艱苦生活句子是：

   

  ，

   

  。（《木蘭詩(shī)》）
  （6）有同學(xué)參觀了淞滬抗戰(zhàn)紀(jì)念館，面對(duì)慘烈的抗戰(zhàn)歷程，不禁想到了《木蘭詩(shī)》中“

   

  ，

   

  ”兩句，表達(dá)對(duì)為國(guó)捐軀的將士們的崇敬之情。（《木蘭詩(shī)》）
  組卷：8引用：2難度：0.8

  解析

• 4．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．我一時(shí)說(shuō)錯(cuò)話，原以為他會(huì)生氣，想不到他卻不以為然。

  B．環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)也許微不足道，但又是不可缺少的，因?yàn)槌鞘行枰懊廊輲煛薄?/label>

  C．這本書的印刷十分粗拙，應(yīng)該是一本盜版書。

  D．在母親的不斷詰問(wèn)之下，他終于說(shuō)了事情的原委。
  組卷：35引用：3難度：0.8

  解析

第二部分閱讀與欣賞。

• 11．閱讀下面的文章，完成小題。
  閑讀梧桐
  余秋雨      ①梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個(gè)拐彎口，整日整夜地與我們對(duì)視。
        ②它要比別處的其它樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長(zhǎng)發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個(gè)身軀。我猜想，當(dāng)初它的身邊定然有許多的樹苗和它并肩成長(zhǎng)，后來(lái)，或許因?yàn)榄h(huán)境規(guī)劃需要，被砍伐了；或許就是它本身的素質(zhì)好，頑強(qiáng)地堅(jiān)持下來(lái)。它從從容容地走過(guò)歲月的風(fēng)雨，高大起來(lái)了。閑來(lái)臨窗讀樹已成為我生活中的一部分了。
        ③某日，母親從北方來(lái)信：寒潮來(lái)了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風(fēng)嘯雨緊叩窗欞。我從酣夢(mèng)里驚醒，聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂(lè)。于是無(wú)眠，想起家信，想起母親說(shuō)起的家譜，想起外祖父風(fēng)雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風(fēng)獻(xiàn)給桑梓教育事業(yè)，放棄了幾次外聘高就的機(jī)會(huì)。然而，在那史無(wú)前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個(gè)冷雨的冬夜，飲恨自盡。我無(wú)緣見到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說(shuō)畫師的技藝有多高，只是堅(jiān)信那雙眼睛是傳了神的。每次站在它跟前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。
        ④浮想聯(lián)翩，伴以風(fēng)雨大作，了無(wú)睡意，就獨(dú)自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發(fā)現(xiàn)天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼！先前原是錯(cuò)覺，根本就沒(méi)有下雨，只有風(fēng)，粗暴狂虐的北風(fēng)。這時(shí)，最讓我“心有戚戚”的便是不遠(yuǎn)處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼。陣風(fēng)過(guò)處，是葉葉枝枝互相簇?fù)眍澠鸬暮籼?hào)，時(shí)而像俄羅斯民謠，時(shí)而像若有若無(wú)的詩(shī)歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無(wú)法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達(dá)，但也有蔭庇一方的坦蕩。
        ⑤次日醒來(lái)，紅日滿窗，竟是大晴。
        ⑥惦念的是那一樹黃葉，推開窗欞，讀到的樹，竟是一個(gè)顯山露水的甲骨文字；沒(méi)有昨天那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬樹挺干。我的心像是被誰(shuí)擱上了一塊沉重的冰，無(wú)法再幻作一只鳥，向那棵樹飛去了。這一夜的風(fēng)呵，就凋零了滿樹的生命！而風(fēng)又奈你其何，墜落的終要墜落，無(wú)須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個(gè)冬季抗?fàn)帲?br />      ⑦于是，我讀懂了梧桐的落寞，不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧?kù)o和虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風(fēng)雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀他屈從天命的無(wú)奈，悲哀起那個(gè)年代里的人們。
        ⑧又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓。俯目望去，一個(gè)紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺(tái)上，撲進(jìn)一闕蓬松的陽(yáng)光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。
  （1）“我”三次“臨窗讀樹”，每次“梧桐”的外形及“我”對(duì)“梧桐”的印象各是怎樣的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
  第一次：“梧桐”的外形

   

  “我”的印象

   

  
  第二次：“梧桐”的外形：黛青色的輪廓，葉葉枝枝簇?fù)眍澠穑弧拔摇钡挠∠?

   

  
  第三次：“梧桐”的外形

   

  “我”的印象

   

  
  （2）同樣是遭遇風(fēng)雨，外祖父和梧桐的抉擇有什么不同？作者對(duì)他們的情感各是怎樣的？
  ①外祖父的抉擇：

   

  
  梧桐的抉擇：

   

  
  ②對(duì)外祖父的情感：

   

  
  對(duì)梧桐的情感：

   

  
  （3）賞析第⑥段劃?rùn)M線的語(yǔ)句。
  （4）第⑦段中“于是，我讀懂了梧桐的落寞”中“梧桐的落寞”是指什么？
  組卷：15引用：2難度：0.5

  解析

第三部分表達(dá)與交流。

• 12．在青春歲月里，我們常被身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴所觸動(dòng)。一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作或眼神，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一場(chǎng)細(xì)雨，一縷輕風(fēng)，一本書，一幅畫面等，常會(huì)不經(jīng)意間讓我們怦然心動(dòng)，奇妙的感覺，溫暖的情懷，美好的想像，深刻的哲理，一瞬之間漾遍全身……
        請(qǐng)以“_____，讓我怦然心動(dòng)”為題，寫一篇文章。
        要求：①補(bǔ)全題目，字?jǐn)?shù)不少于600字；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。③要有自己的體驗(yàn)和感悟，不得抄襲。
  組卷：15引用：4難度：0.7

  解析