2022-2023學年山東省聊城市高一（下）期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，15分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
        電視與網(wǎng)絡傳播，構(gòu)成了最為廣泛的公共領(lǐng)域，提供了從未有過的信息共享，它們將原來屬于各個社會層面內(nèi)部的場景推到了前臺，從而整合了信息系統(tǒng)……以往被間隔在人際交往和印刷傳媒狹小空間的問題，越來越成為公開討論的話題，某些地點和方面的神秘性正在消失。公開與私下場合的模糊，使得社會對許多模糊的社會類別給予了更多的寬容，由于媒介克服了空間的隔離，不再使人們限制在一個給定的信息系統(tǒng)中。例如，兒童通過各種電子傳媒可以直接體會許多成人的觀念和感覺，女性與男性獲取信息的差異明顯減少，權(quán)力機構(gòu)的信息系統(tǒng)不得不適當公開。
        電子媒介無形中創(chuàng)造著新的行為方式和道德準則。例如在許多情況下，傳媒報道一種態(tài)度的轉(zhuǎn)變可以取代必須的行動，公開的民意調(diào)查部分替代了大街上的示威游行。當電子傳媒使“距離”的意義消失時，人與人接近在道德上便是一種好的選擇。
  材料二：
        非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與傳承一直以來是國家重要的戰(zhàn)略性文化工作，然而大多數(shù)非遺在傳統(tǒng)媒介渠道中因為表見形式單一、表達方式枯燥而導致民眾缺乏興趣、內(nèi)容難以傳播。面對這樣的困境，近幾年隨著直播、短視頻的興起，不少傳統(tǒng)文化內(nèi)容重新煥發(fā)“第二春”。例如在抖音上出現(xiàn)了大量生動有趣的非遺類作品，為我國非遺的保護與傳承提供了新渠道、新思路、新方法。
        短視頻、直播不同于傳統(tǒng)媒介，其最大的優(yōu)勢不僅在于內(nèi)容個性化，更憑借其媒介互動性和趣味性徹底革新了信息接收的范式。用戶借由點贊、實時評論、一鍵分享等功能，獲取更加豐富和有趣的社交體驗；其次，使用抖音的過程猶如“開盲盒”，這符合游戲化理論中驅(qū)動用戶持續(xù)使用產(chǎn)品的“八角核心驅(qū)動力”中最重要的“好奇心與僥幸感”，這就讓原本顯得枯燥平面的非遺內(nèi)容充滿著可期待性，這種類似于玩游戲的體驗，大大強化了非遺內(nèi)容的傳播力度。
        事實上，電子游戲等媒介很早就成為了非遺保護與傳承的媒介渠道。例如故宮博物院開發(fā)的侵入式現(xiàn)實游戲《故宮?謎案館》系列，以桌游的形式還原了故宮諸多不為人所知曉的文物樣貌，玩家可以了解明清兩代除了宮廷八卦、宏大建筑之外的寶藏文物知識。
        電子游戲盡管效果拔群，但其開發(fā)周期長，反饋響應慢的天然缺陷也不可忽視。最重要的是，電于游戲有一定門檻，面向?qū)I(yè)受眾固然是最優(yōu)選擇，但考慮到全民性的科普，效率和覆蓋面則成為了必須要優(yōu)先考慮的問題，因此在這樣的背景下，擁有游戲部分傳播特質(zhì)，但用戶面更為寬廣的短視頻、直播，成為了以另一種渠道展現(xiàn)非遺魅力的不二選擇?？偟膩碚f，短視頻、直播可以幫助保護與傳承非遺的原因有以下幾點：
        第一，用戶量巨大。抖音等短視頻平臺不僅擁有海量用戶群體，且受眾覆蓋面也極為廣泛，幾乎所有的抖音用戶都曾經(jīng)瀏覽過非遺相關(guān)視頻?！?021抖音數(shù)據(jù)報告》顯示，國家級非遺項目在抖音的相關(guān)視頻數(shù)量同比增長149%，累計播放量同比增長83%。每個省份的非遺都能順利地在抖音得到有效傳播?！?022非遺數(shù)據(jù)報告》顯示，2022年抖音平臺國家級非遺項目直播場次同比增長642%，非遺創(chuàng)作者平均每天直播1617場；獲得直播打賞的非遺主播人數(shù)同比增長427%，打賞金額同比增長533%。許多非遺創(chuàng)作者在抖音找到新舞臺。
        第二，實時交互性。多數(shù)非遺文化在平面媒介中呈現(xiàn)形態(tài)枯燥，往往難以引起年輕受眾的興趣。國家文化、精神、內(nèi)涵的繼承和發(fā)揚需要依靠年輕人，年輕人必然也應該是非遺的主要傳承人，通過短視頻、直播這樣生動有趣的形式展現(xiàn)非遺文化的魅力，能夠讓更多年輕人有意愿主動參與到非遺保護和傳承的行動中來。
        第三，情懷有回報，不可否認很多非遺工作者多年來是憑借一腔熱血與情懷信念支持他們完成夢想，但任何情懷如果長期無法轉(zhuǎn)化成收益，在生活的壓力下，熱血往往也容易逐漸冷卻，理想終究屈服于現(xiàn)實。所以傳統(tǒng)媒介中，如何維持非遺工作者的信念是業(yè)界不可回避的問題——但短祝頻與直播徹底解決了這個煩惱。不同于傳就媒介中“自上而下”的思維定勢和“以一對多”的狹窄傳播頻道，短視頻、直播能夠激發(fā)大眾無窮無盡的智慧，創(chuàng)造出前所未有的內(nèi)容呈現(xiàn)與范式表達，讓每個有情懷的人都能有機會站在聚光燈下，與此同時，不同年齡性別、教育背景、社會階層的受眾也都可以突破時空地域假制，更加方便地學習和了解非遺。
  （1）下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A．電視與網(wǎng)絡傳播使信息共享得以實現(xiàn)，非遺文化只有通過短視頻、直播才能重新煥發(fā)“第二春”，得到更好的保護和傳承。
  B．電子媒介克服了空間的隔離，不同的受眾可以通過短視頻、直播等突破時空地域限制，更加方便地學習和了解非遺。
  C．電子媒介創(chuàng)造著新的行為方式，短視頻、直播使非遺的傳播方式由枯燥單一向生動有趣、體驗互動轉(zhuǎn)化。
  D．電子游戲雖然更早用于非遺保護和傳承，但由于門檻較高，在非遺全民性科普方面的效果不如短祝頻、直播。
  （2）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．“好奇心與僥幸感”是驅(qū)動游戲用戶持續(xù)使用產(chǎn)品的游戲理論，也可以廣泛用于游戲之外的情境。
  B．材料二中大量的權(quán)威數(shù)據(jù)，有力地表明我國非遺文化的保護與傳承正突破傳播的困境。
  C．短視頻、直播既具備游戲的特點，又有更寬廣的用戶面，是非遺文化傳承的最佳方式。
  D．材料二認為，短視須和直播能很好地幫助有情懷信念的非遺工作者，獲得必要的收益。
  （3）下列各項，最適合作為論據(jù)來支撐“情懷有回報”的觀點的一項是

   

  
  A．《2021抖音數(shù)據(jù)報告》顯示，1557個國家級非遺項目在抖音的覆整率達到了99.42%。
  B．《2022非遺數(shù)據(jù)報告》顯示，2022年抖音平臺國家級非遺項目相關(guān)視頻播放總數(shù)達3726億，獲贊總數(shù)為94億。
  C．浙江湖州的某個主播通常在每晚七點半左右直播，以點歌的形式為粉絲們帶來箜篌樂器表演。
  D．某劇團在抖音直播演出，演員們獲得了新舞臺、新機會，網(wǎng)友們的點贊打賞，為演員們增加了收入。
  （4）某戲曲節(jié)目提到晉劇演員張先生的困境：自幼學戲，堅守舞臺，但觀眾少，收入微薄。他可以通過電子媒介改變現(xiàn)狀，請結(jié)合材料分析開通直播對張先生的事業(yè)和生活有何益處。
  組卷：1引用：2難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，20分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  釣
  鄧力      幾年前，麻老師大學畢業(yè)，去了一所遠離城市的農(nóng)村中學任教，心卻安定不下來。
        學校在山的半腰，坡下有個水庫，麻時常去釣魚，越釣興致越高，同仁開玩笑，說麻除了在課堂，要么在水庫，要么在去水庫的路上。
        ①玩笑含譏帶諷，麻卻一點不在乎。
        年底，天冷，魚兒不咋咬鉤，麻想到水庫的尾部去試試運氣。
        水庫環(huán)山而臥，尾入深溝，蛇行斗折，止于竹籠煙罩的山腳。
        麻繞行數(shù)里，到了水庫尾部的一處深潭，撒窩，調(diào)漂，拉餌，下鉤……
        運氣還好，小半天，釣了幾尾白鯽。面對湖光山色，麻陡生感慨：白天有魚釣，晚上有酒喝，身在即是福地，人生到處恰好，哎，這輩子，也就這樣了！
        來了個老者，用不帶痰的咳嗽提醒麻他的到來。
        老者七十來歲的樣于，用方言問麻：“教細娃兒的？”嘴巴呶向半山腰的學校。
        麻點頭，眼神在魚漂，問老者：“本地人？”
        ②老者說：“原本不是，現(xiàn)在是了?！?/bdo>
        何謂原本不是，現(xiàn)在是了。麻心思在魚，沒去細究。
        老者安靜一旁，身影讓香煙模糊。
        冬天水冷，魚兒久不咬鉤。老者香煙吸完一支，煙屁股滋一聲入水，忍不住搖起頭來：“我說你呀，釣魚不行，比起人家麻老師你差遠了?！?br />      麻一愣：“哪個麻老師？”
        老者說：“芝麻的麻，單名一個利”
        麻差點說就是我呀！
        老者遞煙給麻。
        麻說：“謝謝，不抽！”
        老者說：“好習慣！”香煙自己點了，邊吸，邊自顧自說，“那個麻老師，常來水庫釣，天熱釣淺，寒露后釣潭，好厲害喲！魚線比蛛絲還細，能釣起來三五斤的大魚，每次來約，想釣多少釣多少，釣到太陽下山，抓大放小，拎了中意的魚，才噓著口哨回家?！?br />      麻心里一樂，老者口中的他好像東城筆下的汝州筆仙，筆仙風度于他也有？不禁暗中歡喜。又聽老者言：“這麻老師是真能釣，釣出名聲，還釣出了綽號，人們悄悄叫他‘釣麻了’。”
        釣麻了，當?shù)赝猎?，有釣魚成癮了的意思，雙關(guān)了“麻”的姓。
        我還有這等掉號！
        麻臉微紅，情呢脧老者，老者正好斜眼瞟他，兩人之間牽一根尷尬的眼線。麻慌慌斷開。正好七星漂下沉，麻竿稍一昂，出水一條白鯽。
        老者深吸一口香煙，繼續(xù)：“這麻老師不光釣魚行，教書也行。聽他們的校長說，麻老師呀，要是有一半心思用在課堂，就會是最好的老師，可惜人家心思不在教學。唉，學生急，家長急，校長也急呀，農(nóng)村娃兒的未來是穿皮鞋還是草鞋，都在指望老師呀。麻老師這個樣子，如何是好！聽說家長們正在商議，要湊錢包口堰塘養(yǎng)魚，請麻老師釣，讓他一釣就起魚，釣一會兒就收竿，既省了時間，又過了釣魚的癮，釣麻了不就有更多心思花在教學上了。”
        老者還說：“堰塘還不能太遠，最好就在學校附近，你說是不是？”
        七星漂又在下沉，麻裝作沒看見。老者喊：“拉呀，拉呀！”
        稍一遲鈍，拉了空竿。
        老者哎砹搖頭：“你比人家‘釣麻了’差遠了！”
        麻悄然慢慢收竿，將桶里的魚兒一一放了，對老者說：“湊錢包塘養(yǎng)魚就不必了，聽說那位麻老師已經(jīng)不愛釣魚了。”
        又兩年，麻去市里參加教師節(jié)表彰大會，在關(guān)工委代表席上見到了老者，麻有點意外，老者卻似早有預料，喊他“釣麻了”。
        麻說：“你早就知道我就是麻老師？”
        老者哈哈一笑：“你釣魚，我釣你，并非偶然！”
        原來老者也曾在麻所在的學校教書，幾年前去了關(guān)工委，某天聽人談起學校有個“釣麻了”，遂萌生了要與麻“邂逅”的念頭。
        ③為了那天的“邂逅”，老者悄悄尾隨跟蹤了好遠好久。
        麻問：“家長湊錢包塘養(yǎng)魚請我釣，當真？
        老者說：“說是真的，也未必不可，”
        又說：“不過，說它是真的也未必不可?！?br />      老者講了他的故事。
        老者是第一個來此任教的名牌大學生，情緒低落的他，瘋狂地愛上了釣魚。當時學校坡下還沒有修水庫，他要釣魚，得走很運的路，下很深的溝。家長們知道后，將學校附近一處廢棄的采石坑關(guān)水養(yǎng)魚，供他免費釣，只為了他能扎根此地，安心教書，他知道后，內(nèi)心五味雜陳，從此反而不再釣魚了。
        麻說：“要問哪個會釣魚，還要數(shù)先生您啦，您把我這位釣魚高手釣了?！?br />      老者又是一陳哈哈：④我‘釣’你，不過魚餌一卻是你自帶?！崩险邟辛藪行母C。
  （1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是

   

  
  A．小說以“釣”為題，一語雙關(guān)，既指麻老師“釣”魚，也指老者“釣”麻老師，暗喻老者引導并喚醒麻老師重拾工作熱情。
  B．文中對水庫的描寫寥寥數(shù)筆卻富有詩意，既寫出了水庫的優(yōu)美靜謐，也自然地引出了下文麻老師的感慨。
  C．老者說麻老師“教書也行”，是對他教學能力的肯定，接著又借用校長的話，對他不端正的工作態(tài)度進行批評。
  D．家長們?yōu)槔险弋斈觋P(guān)水養(yǎng)魚是真的，家長們湊錢為麻老師包塘養(yǎng)魚是假的，這真與假兩件事，都起到了讓人覺醒的作用。
  （2）對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．句子①麻老師的不在乎，表明了他對同事誤解的不屑和面對現(xiàn)實的無奈。
  B．句子②老者的回答看似不經(jīng)意，卻話中有話，既暗示了自己的經(jīng)歷，又有對麻老師的點撥。
  C．句子③中老者為這次“邂逅”，精心設計，煞費苦心，表現(xiàn)他對山村教育的熱忱和擔當。
  D．句子④中“魚餌”是指為人師者潛在良心和責任感，也是得以喚醒麻老師的關(guān)鍵因素。
  （3）與老者在水庫的交談中，麻老師的內(nèi)心在逐漸變化。請概括這個變化過程并做出簡要分析。
  （4）小說家是“會講故事的人”，高超的敘事技巧，使得他們筆下的故事精彩紛呈，引人入勝。本篇小說也不例外，請談談它在敘事技巧方面的獨特之處。
  組卷：2引用：2難度：0.5

  解析

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，10分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        我這回在魯鎮(zhèn)所見的人們中，改變之大，可以說無過于她的了：五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全自，全不像四十上下的人，臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼球間或一輪，還可以表示地是一個活物。她一手提著竹藍，內(nèi)中二個破碗，空的；一手拄著一支比地更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個乞巧了。
  （1）文中兩個冒號用法不同，請分別說明。
  （2）請簡要分析畫橫線句子的含義。
  （3）文中畫波浪線的部分，如果寫成“她一手提著竹藍，內(nèi)中一個空的破碗；一手掛著一支比她更長的下端開了裂的竹竿”，表達效果有什么不同？
  組卷：12引用：3難度：0.5

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        我們學習過《鄒忌諷齊王納諫》《觸龍說趙太后》《燭之武退秦師》《鴻門宴》《齊桓晉文之事》等文章，獲得了很多勸說的方法。假如在選科時，家長更多考慮未來的就業(yè)，而你更看重愛好和特長，面對你和家長存在的分歧，請利用所學的勸說方法，為父母寫一封信，表達自己的看法。要求格式規(guī)范，不少于800字。
  組卷：7引用：1難度：0.5

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