2021-2022學(xué)年福建省龍巖高級(jí)中學(xué)九年級(jí)（上）段考化學(xué)試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（單選）
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1．中國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，有著太多的發(fā)明和技術(shù)。以下這些發(fā)明和技術(shù)中不屬于化學(xué)變化的是（ ?。?/h2>
組卷：15引用：4難度：0.9 -
2．下列物質(zhì)的用途中，利用其物理性質(zhì)的是（ ?。?/h2>
組卷：3引用：2難度：0.9 -
3．關(guān)于蠟燭及其燃燒的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ）
組卷：125引用：7難度：0.6 -
4．下雪天，當(dāng)路面出現(xiàn)積雪時(shí)，環(huán)衛(wèi)工人會(huì)往雪上撒鹽或沙。這樣做的目的是什么呢？為此，同學(xué)們展開(kāi)了討論：有人認(rèn)為這樣做可能會(huì)增大汽車(chē)與地面的摩擦；也有人認(rèn)為這樣做可能會(huì)加速冰雪的融化。就上面這些同學(xué)的觀點(diǎn)而言，應(yīng)屬于科學(xué)探究中的哪個(gè)環(huán)節(jié)（ ?。?/h2>
組卷：104引用：7難度：0.8 -
5．下列圖示實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（ ?。?/h2>
組卷：177引用：3難度：0.8 -
6．同學(xué)用量筒取液體時(shí)，量筒平穩(wěn)地放置在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，使視線與凹液面的最低點(diǎn)保持水平，讀數(shù)為40mL，倒出部分液體后，俯視凹液面的最低處，讀數(shù)為25mL，則該學(xué)生實(shí)際倒出的液體體積為（ ?。?/h2>
組卷：13引用：2難度：0.8 -
7．實(shí)驗(yàn)室里取8mL水并進(jìn)行加熱，下列需用的化學(xué)儀器組合正確的是（ ?。?br />①帶鐵夾的鐵架臺(tái) ②10mL量筒 ③100mL量筒 ④酒精燈 ⑤石棉網(wǎng) ⑥試管 ⑦試管夾 ⑧膠頭滴管．
組卷：117引用：6難度：0.9 -
8．下列是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，正確的是（ ?。?/h2>
組卷：63引用：4難度：0.8 -
9．在實(shí)驗(yàn)室中，藥品和儀器的存放應(yīng)符合一定規(guī)范，如圖中物質(zhì)存放在對(duì)應(yīng)的容器中，符合規(guī)范的是（ ?。?/h2>
組卷：155引用：3難度：0.9 -
10．下列反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)但不屬于化合反應(yīng)的是（ ?。?/h2>
組卷：358引用：5難度：0.7
二、非選擇題
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31．如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)常用的裝置。
（1）實(shí)驗(yàn)室選用A裝置制取氧氣，其中的明顯錯(cuò)誤是。與A裝置相比，B裝置的優(yōu)點(diǎn)是，用B裝置制取氧氣反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式。
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為：，發(fā)生裝置應(yīng)選，但是應(yīng)作的一個(gè)改動(dòng)是，這樣做的目的是。
（3）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制氧氣時(shí)，其反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是。若實(shí)驗(yàn)室里沒(méi)有二氧化錳，可在氯酸鉀中加入了一定量的高錳酸鉀并加熱，也可大大加快反應(yīng)速率，則高錳酸鉀（填“是”或“不是”）催化劑。
（4）硫化氫（H2S）氣體是一種密度比空氣大，能溶于水的有毒氣體。若用G裝置收集硫化氫氣體，氣體應(yīng)從端進(jìn)入（填a或b）。組卷：4引用：1難度：0.6 -
32．張南和小崗以“二氧化碳能否與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成酸”為課題，進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，請(qǐng)你與他們一起完成下列探究任務(wù)，回答相關(guān)問(wèn)題或填寫(xiě)下列空白。
【提出問(wèn)題】二氧化碳能否與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成酸呢？
【制定計(jì)劃】張南設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用的藥品如圖所示。
【探究實(shí)驗(yàn)1】張南同學(xué)取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花。第一朵紙花噴上稀醋酸，第二朵紙花噴上水，第三朵紙花直接放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，第四朵紙化噴上水后，再放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，觀察四朵紙花變化。
【收集證據(jù)】
（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)Ⅰ要說(shuō)明的問(wèn)題是。
（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ的目的是。
【解釋與結(jié)論】
（3）上述實(shí)驗(yàn)中“實(shí)驗(yàn)Ⅳ”紫色小花變紅，其原因是。
【探究實(shí)驗(yàn)2】
（4）張南同學(xué)將第四朵紙花取出。小心地用吹風(fēng)機(jī)烘干，觀察到的現(xiàn)象，發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為。
【交流評(píng)價(jià)】張南和小崗討論后一致認(rèn)為，通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻贸龆趸寄芘c水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成酸性物質(zhì)。
【歸納總結(jié)】
（5）探究實(shí)驗(yàn)1中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)所采用的實(shí)驗(yàn)方法為，即將多因素的問(wèn)題變成多個(gè)單因素的問(wèn)題，分別研究，最后再綜合解決。組卷：133引用：2難度：0.5