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2021-2022學(xué)年四川省綿陽(yáng)市江油市八校八年級(jí)（上）開(kāi)學(xué)語(yǔ)文試卷

發(fā)布：2024/4/20 14:35:0

一、選擇題。

1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

A．哺育（bǔ）斑斕（lán）憎惡（è）鮮為人知（xiān）

B．元勛（xūn）碩果（shuò）調(diào)羹（gēng）憂心忡忡（chóng）

C．吞噬（shì）俯瞰（kàn）妥帖（tiē）別扭（biè）

D．詰問(wèn)（jié）山澗（jiàn）亙古（gèng）修葺（qì）

組卷：36引用：2難度：0.8

解析

2．下列對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的分析，不正確的一項(xiàng)是（　　）

A．“比昨天好”“從現(xiàn)在起”“我很高興和你一起去”。（分析：加點(diǎn)的“比”“從”“和”都是介詞）

B．黔東南州各縣立足實(shí)際，真抓實(shí)干，齊心邁向農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的新征程。（分析：“立足實(shí)際”“真抓實(shí)干”“新征程”分別是“動(dòng)賓短語(yǔ)”“并列短語(yǔ)”“偏正短語(yǔ)”。）

C．滿地的黃葉被風(fēng)吹起，她驚呼著：“一群黃蝴蝶飛起來(lái)了?！保ǚ治觯壕渥舆\(yùn)用了借代的修辭手法。）

D．考古工作者發(fā)掘出的夏代文字資料，強(qiáng)烈地證明了我國(guó)早在四千多年前的夏代初期就已經(jīng)有了文字。（分析：狀語(yǔ)“強(qiáng)烈”與中心語(yǔ)“證明”搭配不當(dāng)）

組卷：34引用：2難度：0.8

解析

3．下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。?/h2>

A．一路“象”北、暈頭轉(zhuǎn)“象”、全民偶“象”……連日來(lái)，在云南“逛吃”的野生亞洲象成了“網(wǎng)紅”。

B．高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”

C．這里有三種顏色：紅、黃、綠，你都可以用。

D．中國(guó)鄉(xiāng)村之聲與國(guó)家農(nóng)業(yè)部等涉農(nóng)部委開(kāi)展廣播惠農(nóng)戰(zhàn)略合作，簽署了《廣播惠農(nóng)戰(zhàn)略合作協(xié)議》。

組卷：46引用：2難度：0.7

解析

4．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

A．禁錮（gù）佇立（zhù）強(qiáng)詞奪理（qiǎng）

B．摻雜（cān）中傷（zhòng）自慚形穢（huì）

C．掙脫（zhèng）迸濺（bèng）婦孺皆知（rǔ）

D．汲取（jí）碩果（shuò）深惡痛疾（è）

組卷：18引用：3難度：0.9

解析

二、基礎(chǔ)知識(shí)。

5．閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。
山花爛漫，我們?cè)谡Z(yǔ)文的旅途上前行，萬(wàn)物生長(zhǎng)，我們也在成長(zhǎng)，七年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文課文帶給我們太多太多的感悟和體驗(yàn)。讀臧克家的《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》，我們感受到了聞一多先生鉆探古代典籍時(shí)qiè___而不舍的精神：讀楊振寧的《鄧稼先》，我們感受到鄧稼先鮮為人知的為國(guó)獻(xiàn)身的精神；讀光未然的《黃河頌》，我們感受到黃河萬(wàn)丈狂斕的氣勢(shì)；讀端木蕻良的《土地的誓言》，我們感受到作者內(nèi)心猶如關(guān)東原野亙古地層巖漿翻涌般的愛(ài)國(guó)熱情；讀楊絳的《老王》，我們感受到一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍之情。
（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
qiè

而不舍
鮮

為人知
亙

古
（2）文中有一個(gè)錯(cuò)別字的詞是“

”，應(yīng)改為“

”。
（3）“愧怍”的意思是：

。
組卷：15引用：2難度：0.8
解析

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七、現(xiàn)代文閱讀。

15．閱讀《父親的信》，完成后面的練習(xí)。
      ①父親來(lái)信了，內(nèi)容非常簡(jiǎn)單：“慧：你已經(jīng)離家歸隊(duì)多日，也沒(méi)有寫(xiě)信說(shuō)你平安到達(dá)，你媽非常擔(dān)心。每次歸隊(duì)后都應(yīng)先寫(xiě)信。父?！?br />      ②于是，一種深深的愧疚慢慢彌散在心頭。
      ③到遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的遼北當(dāng)兵，有了寫(xiě)家書(shū)的必要。但現(xiàn)在老了點(diǎn)，當(dāng)軍官了，潛意識(shí)中總認(rèn)為與做農(nóng)民的父親無(wú)話可說(shuō)，而所謂家書(shū)其實(shí)只是例行公事地報(bào)報(bào)平安而已。父親卻認(rèn)真得很，不但對(duì)我每次報(bào)平安的信仔細(xì)答復(fù)，隔一段時(shí)間，還會(huì)主動(dòng)給我寫(xiě)信。父親的信很短，從沒(méi)有超過(guò)一頁(yè)紙，有時(shí)常常是三五句話，無(wú)非是告訴我家中一切都好，要學(xué)會(huì)自己照顧自己等等。
      ④父親的信又是隨意和馬虎的，有時(shí)寫(xiě)信的紙好像是隨手撿來(lái)的，正面還有無(wú)關(guān)的字跡，后面才載有殷殷的囑托。而且家里好像也沒(méi)有一支真正能用的筆了，父親能找到什么樣的就用什么樣的，所以給我的信中常常有各色筆跡。我曾提醒父親不要用紅筆寫(xiě)信，但父親“頑固”依舊。戰(zhàn)友讀到家書(shū)的時(shí)候，往往都是激動(dòng)異常，心情久久不能平靜，而我讀父親的信卻沒(méi)有這種感覺(jué)。父親像在無(wú)意中寫(xiě)了這些信，從信中我讀不到家的溫馨，也讀不出家里人是否對(duì)我有想念之意。我總能平靜地讀父親的來(lái)信，像讀一些與我無(wú)關(guān)的語(yǔ)句，然后收起來(lái)，留意一下這是父親的第幾封信。
      ⑤探家的時(shí)候，我開(kāi)玩笑般對(duì)母親提起父親的信，想讓母親告訴父親，如果沒(méi)事就不必經(jīng)常寫(xiě)信了。在我看來(lái)，父親那些沒(méi)有多少意義的信是不值那幾角郵資的。而母親的回答卻出乎我的預(yù)料：“你爸寫(xiě)這些都成習(xí)慣了，到時(shí)候如果不給你寫(xiě)信，他就覺(jué)得像把你丟了一樣?！毕癜盐襾G了一樣？我一時(shí)怔在那里，一種不可名狀的東西在心中升起。
      ⑥偶然翻著父親專用的那個(gè)抽屜，意外地發(fā)現(xiàn)一沓信封，每個(gè)信封都貼好了郵票，而且都寫(xiě)上了我的名字。我隨手把信封一字排開(kāi)，形成了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線。此時(shí)此刻，我不由淚流滿面：我已是高空中的風(fēng)箏，或許永遠(yuǎn)沒(méi)有回歸的那一天；而父親卻在用信拉起一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線，以便知道他的孩子在何處飛翔??！
      ⑦到部隊(duì)后，我也買了許多信封，寫(xiě)上了父親的名字。我知道我也會(huì)經(jīng)常給父親寫(xiě)信的，告訴他我在部隊(duì)一切都好。
（1）作者在第二自然段里說(shuō)“于是，一種深深的愧疚慢慢彌散在心頭”，為什么？
（2）讀第三、四段，請(qǐng)你從原文中找出最典型的四個(gè)詞，概括作者筆下父親寫(xiě)信的特點(diǎn)，寫(xiě)在下面的橫線上。
①

②

③

④

（3）第四段中作者說(shuō)讀父親信的感覺(jué)

（引用原文）。第四段作者認(rèn)為父親的信是

。
（4）第六段中“我隨手把信封一字排開(kāi)，形成了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線”，這個(gè)句子用什么比喻什么？比喻的作用是什么？
（5）談?wù)剬?duì)第六段中畫(huà)線句子含義的理解。
（6）作品以

為線索組織材料，時(shí)間順序和空間順序結(jié)合著進(jìn)行記敘，寫(xiě)由對(duì)父親寫(xiě)信的

到

，最后寫(xiě)

。
組卷：40引用：5難度：0.5
解析