2022-2023學(xué)年湖北省仙桃市田家炳實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)高二（下）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，17分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
        材料一：
        從網(wǎng)絡(luò)文學(xué)爆發(fā)式增長的過程看，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)主要有三個(gè)特點(diǎn)：一是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)進(jìn)入的門檻低，許多網(wǎng)文作者初期是兼職，以網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作為“斜杠青年”實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要途徑之一；二是技術(shù)進(jìn)步使文字的載體成本降到非常之低，文字變得越來越“不經(jīng)濟(jì)了”，也讓文學(xué)越來越草根化三是網(wǎng)文作者和閱讀平臺的重點(diǎn)關(guān)注都是商業(yè)收益，帶來的價(jià)值導(dǎo)向主要集中于閱讀、訂閱、收藏的數(shù)量上。這些都與傳統(tǒng)文學(xué)有很大不同。
        面對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的“野蠻式生長”，亟待建立評論體系和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的主流化、精品化。但我們看到的現(xiàn)狀堪憂，在文藝評論家協(xié)會，對于傳統(tǒng)文學(xué)具有完整的評論體系，而網(wǎng)絡(luò)文學(xué)幾乎沒有太多關(guān)注。在大部分高校，相關(guān)專業(yè)老師還是覺得雅俗不搭界，除了個(gè)別老師有所關(guān)注外，高校學(xué)術(shù)圈對于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)還是比較輕視。而網(wǎng)絡(luò)作家群體由于面對外部環(huán)境的質(zhì)疑，就更少去公開評價(jià)同行作品。網(wǎng)民讀者發(fā)表的有關(guān)作品評論又普遍質(zhì)量不高，更多的只是簡單的推書介紹。于是，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的評價(jià)無法擺脫商業(yè)市場的誘惑，依然盯著大IP和爆款作品一窩蜂地進(jìn)行模仿復(fù)制寫作。
  《2020中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)藍(lán)皮書》指出，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評論研究仍然薄弱：缺乏權(quán)威、公正、有影響力的評論陣地，研究手段有待進(jìn)一步豐富符合網(wǎng)絡(luò)文學(xué)傳播和受眾特點(diǎn)的評論方式尚未形成缺乏全國性官方網(wǎng)絡(luò)文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，難以有效引導(dǎo)創(chuàng)作，影響網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的經(jīng)典化進(jìn)程。
  （摘編自何早陽《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評論體系的建設(shè)不能再僅僅交給市場》）      材料二：
        網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不僅僅是文學(xué)，它不僅在垂直領(lǐng)域自成一家，而且已成為泛文娛領(lǐng)域創(chuàng)作的重要生產(chǎn)資料。作為當(dāng)代重要的文藝景觀之一，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)以虛擬性、互動性和跨界衍生能力，一直游離于文學(xué)內(nèi)外。中國古典文論、西方文論等經(jīng)典理論話語顯然很難對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)進(jìn)行令人滿意的解讀和評價(jià)。若從“有趣、有戲、有料、有道”四個(gè)價(jià)值維度建立網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的批評標(biāo)準(zhǔn)，或可建構(gòu)一個(gè)相對粗略，但也許更簡單、更有效的評價(jià)體系。
  “有趣”也即網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的閱讀價(jià)值。這是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)基本的創(chuàng)作要求和基礎(chǔ)價(jià)值。在價(jià)值觀正確的前提下，做到“好看”“有趣”，網(wǎng)文作品基本就能登堂入室。怎樣才能算“有趣”？不外乎是在人物設(shè)置、情節(jié)編制、語言生動等方面為讀者提供了愉悅和滿足?！坝腥ぁ钡木W(wǎng)絡(luò)文學(xué)以爽感滿足了一定受眾的休閑欲望，這是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)大家族繁榮的基礎(chǔ)。
  “有戲”指的是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的IP價(jià)值。在“有趣”的前提下，如果能做到“有戲”，這就是常規(guī)意義上的IP了。IP價(jià)值指的是網(wǎng)文在影視動漫、游戲改編、周邊開發(fā)等關(guān)聯(lián)和衍生產(chǎn)業(yè)鏈上的價(jià)值潛力。這一價(jià)值是建立在網(wǎng)文的類型故事和故事的類型融合創(chuàng)新基礎(chǔ)上的，如果在主題表達(dá)、人物塑造、故事結(jié)構(gòu)、類型創(chuàng)新等方面有所突破，即在跨文本生產(chǎn)上改編具備潛在的改編和演繹空間，即具備了通常意義上的IP價(jià)值?！坝袘颉钡木W(wǎng)文，在人物關(guān)系營造和劇情沖突設(shè)計(jì)上匠心獨(dú)運(yùn)。
  “有料”指的是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的認(rèn)識價(jià)值，是比“有戲”更高層級的價(jià)值。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)以超大規(guī)模和龐雜的內(nèi)容，在歷史講述、現(xiàn)實(shí)反映、時(shí)代記錄、社會關(guān)切、未來想象的諸多方面起著不可替代的作用?！坝辛稀辈粌H僅是指網(wǎng)絡(luò)文學(xué)可以作為泛文娛產(chǎn)業(yè)的改編資料和再生產(chǎn)材料，更在于優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)可以有利于凝聚人心、助力社會主義核心價(jià)值觀建設(shè)，并通過“出?！背休d中華文化走出去的跨文化傳播使命。
  “有道”指的是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的藝術(shù)價(jià)值或?qū)徝纼r(jià)值，這是網(wǎng)文的最高價(jià)值，也就是經(jīng)典價(jià)值。18世紀(jì)英國批評家薩繆爾?約翰遜說過：“莎士比亞的劇作，按照嚴(yán)格的意義和文學(xué)批評的范疇來說，既不是悲劇，也不是喜劇，而是一種特殊類型的創(chuàng)作；它表現(xiàn)普通人性的真實(shí)狀態(tài)，既有善，也有惡，亦喜亦悲，而且錯(cuò)綜復(fù)雜，變化無窮。”與莎士比亞劇作藝術(shù)高度比肩的，如《紅樓夢》戰(zhàn)爭與和平》《悲慘世界》等世界文學(xué)名著，具有超越“時(shí)代、種族、環(huán)境”的能量。好的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品是類型文的標(biāo)尺套不住的，作家寫作的意義和價(jià)值也超越了類型文的范疇，這樣的作品未必是商業(yè)成績最好的，卻是最有經(jīng)典性指向的。
        網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作將是“年輕態(tài)”并且長期處于發(fā)展之中，而網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的理論研究和鑒賞批評也必然需要不斷引進(jìn)新方法、新觀念。唯有如此，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)才能在經(jīng)典化的大道上跨界發(fā)展，成為文化強(qiáng)國建設(shè)和文化輸出的重要原動力。
  （摘編自李安《看待網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的四個(gè)維度》）
        材料三：
        網(wǎng)絡(luò)小說《慶余年》講述了一個(gè)患有重度“肌無力”癥的現(xiàn)代青年范慎，“穿越”到數(shù)萬年以后重啟文明的人類世界，在一個(gè)叫作“慶國”的王朝以“范閑”的身份重獲新生，并攪動這一“后人類時(shí)空”社會秩序的故事。《慶余年》穿越+科幻的類型在題材上具有稀缺性和典型性，塑造了形象鮮明且富于變化的人物群像譜系，在現(xiàn)代意識與數(shù)萬年以后的思想的碰撞中，傳達(dá)出符合當(dāng)代人情感傾向的正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。小說《慶余年》已被改編為電視劇和網(wǎng)游，并入選了中國網(wǎng)絡(luò)小說排行榜、中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)IP影響榜等多個(gè)榜單。
  （摘編自鮑遠(yuǎn)?！叮紤c余年＞的現(xiàn)代價(jià)值》）
  （1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．為獲取商業(yè)利益，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的閱讀、訂閱、收藏的數(shù)量增長成為網(wǎng)文作者和閱讀平臺的主要追求。
  B．網(wǎng)絡(luò)文學(xué)具有虛擬性、互動性和跨界衍生能力，是當(dāng)代一直游離于文學(xué)內(nèi)外的重要文藝景觀之一。
  C．網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的IP價(jià)值是指以網(wǎng)文的類型故事為基礎(chǔ)，在影視動漫的相關(guān)衍生產(chǎn)業(yè)鏈上的價(jià)值潛力。
  D．“有料”的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不僅可以作為泛文娛產(chǎn)業(yè)的再生產(chǎn)材料，而且可以通過“出?！睂?shí)現(xiàn)跨文化傳播。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．僅以市場主導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評論體系建設(shè)，無益于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)主流化、精品化、經(jīng)典化進(jìn)程的推進(jìn)。
  B．“有戲”的網(wǎng)文在人物關(guān)系營造和劇情沖突設(shè)計(jì)上匠心獨(dú)運(yùn)，這是超越“有趣”的先決條件。
  C．“有道”的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)能與《紅樓夢》等世界文學(xué)名著比肩，既有最好的商業(yè)成績，又有經(jīng)典價(jià)值。
  D．網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作“年輕態(tài)”和長期處于發(fā)展之中推動了四個(gè)價(jià)值維度網(wǎng)絡(luò)文學(xué)批評標(biāo)準(zhǔn)的建立。
  （3）結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中，對建立網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評論體系作用甚微的一項(xiàng)是

   

  
  A．多所高校聯(lián)合舉辦“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評論現(xiàn)狀與體系建設(shè)”專題學(xué)術(shù)研討會。
  B．網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作家群體倡議建立“同行評議平臺”，以便公開評價(jià)同行作品。
  C．網(wǎng)絡(luò)文學(xué)網(wǎng)站設(shè)立評論專欄，鼓勵(lì)網(wǎng)民讀者為爆款網(wǎng)文作品發(fā)表評論。
  D．中國作家協(xié)會設(shè)立官方網(wǎng)絡(luò)文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，邀請權(quán)威專家評審優(yōu)秀網(wǎng)文作品。
  （4）請簡要分析材料二的論證結(jié)構(gòu)。
  （5）請?jiān)囉貌牧隙械木W(wǎng)絡(luò)文學(xué)評論標(biāo)準(zhǔn)對材料三中的網(wǎng)絡(luò)小說《慶余年》進(jìn)行簡要評價(jià)。
  組卷：0引用：3難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  突圍
  衣向東      其實(shí)敵人并不知道周校長到了二中隊(duì)^[注]。太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)之前，日軍急于在中國戰(zhàn)場上取得主動權(quán)，把“清剝”八路軍的重點(diǎn)放在山東抗日根據(jù)地。侵華日軍總司令畑俊六坐鎮(zhèn)濟(jì)南，指派日第十二軍司令官土橋一次，調(diào)集五萬日偽軍，采取“鐵壁合圍”和“蠶食”的戰(zhàn)術(shù)，對山東抗日根據(jù)地實(shí)行了殘酷的“大掃蕩”。土橋一次不久前秘密抵達(dá)日軍臨沂指揮部，召開了中隊(duì)長以上指揮官會議，布置了下一步行動計(jì)劃，其中一項(xiàng)就是“剿滅”抗大一分校。這個(gè)任務(wù)交給了號稱“運(yùn)動戰(zhàn)和突襲戰(zhàn)專家”的加藤少佐。
        加藤四處尋找抗大學(xué)員的蹤跡，得到密探報(bào)告，最近有不少陌生人打探去東梭莊怎么走。加藤懷疑東梭莊一帶隱藏著抗大學(xué)員，于是調(diào)集兵力對這一帶展開搜查。二中隊(duì)的哨兵發(fā)現(xiàn)日偽軍后，奮力阻擊。抗大校部警衛(wèi)連連長聽到槍聲，帶領(lǐng)十幾名警衛(wèi)員前去支援，他們都是清一色的卡賓槍，火力兇猛，擊退了敵人的進(jìn)攻。
        此時(shí)夜色已濃，加藤并沒有向東梭莊繼續(xù)發(fā)進(jìn)攻。按照習(xí)慣，日軍很少在夜間行動，尤其遇到強(qiáng)大火力之后，加藤從槍聲中就能判斷出東梭莊里的八路軍非同尋常，于是下令封鎖了東梭莊幾個(gè)主要的出口，快速收緊包圍圖。在加藤看來，東梭莊里的抗大學(xué)員已經(jīng)插翅難逃，天亮后再發(fā)起進(jìn)攻，消滅他們?nèi)缣侥胰∥镆话恪?br />      學(xué)員們都打起背包，做好了突圍準(zhǔn)備。到底如何突圍，大家少得不可開交。周校長跟邱平安等人在二中隊(duì)隊(duì)部緊張地研究突圍方案，門突然被推開，王天浩愣頭愣腦地闖進(jìn)來，把大家嚇了一跳。王天浩焦急地說：“隊(duì)長，我知道怎么突圍，你們跟我走！”
        程克一看是王天浩，氣憤地說：“王天浩，出去！一點(diǎn)規(guī)矩都不懂！”
        周校長擺手示意程克別沖動，讓王天浩把話說完。王天浩說：“東莊北邊是懸崖峭壁，敵人在那里的兵力肯定不多?！敝苄ｉL疑惑地說：“既然是懸崖峭壁，怎么突圖？”王天浩當(dāng)即蹲下，在泥地上畫了一個(gè)方位圖：“幾十米深的懸崖怪石林立，看似無路，但距離地面十幾米的峭壁上，有一道自然形成的裂縫，直通谷底。這道石縫恰好被懸崖邊的一塊巨石罩住了，而且周邊雜草叢生，站在上面很難發(fā)現(xiàn)。從巨石上搭一根繩子滑到下面的峭壁上，就可以順著峭壁裂縫成功突圍?！?br />      周校長很奇怪，問道：“你是怎么知道的？”王天浩回答說：“行軍打仗，安營扎寨，首先要找好退路。我把東梭莊四周轉(zhuǎn)遍了，從中隊(duì)部后面的小路，可以通往懸崖邊。”
        顏青想起那天早晨王天浩從小路走來的情景，恍然大悟。程克不以為然：“就算北邊的日偽軍力量薄弱，你也總要突破他們的防線吧？只要聽到槍聲，四周的日偽軍就會合圍上來。上百名學(xué)員順著繩子滑下去，來得及嗎？”
  “我有辦法引開敵人，不費(fèi)一槍一彈。”
        周校長嚴(yán)肅地看著王天浩，說道：“你下去過嗎？確定那道石縫能走人？”
        王天浩自信地說：“我對天發(fā)警?！?br />      周校長不再猶豫，下達(dá)了突圍的命令。三個(gè)區(qū)隊(duì)的學(xué)員，跟隨王天浩繞來繞去，最后趴在一片草叢里，觀察對面的情況。日偽軍封鎖了東梭莊的大小路口，在四周的山頭上安營扎寨，點(diǎn)起篝火，能清晰地聽到他們狼一樣的吼叫聲。
        王天浩判斷得沒錯(cuò)，通往懸崖邊的小路旁，只有十幾個(gè)偽軍把守。
        周校長和二中隊(duì)的干部圍在一起，聽王天浩講解他不費(fèi)一槍一彈的突圖計(jì)劃。邱平安搖頭說：“太不靠譜了，你以為這是小孩子藏貓貓？”
        周校長卻笑了，說：“邱隊(duì)長，我們八路軍的游擊戰(zhàn)跟藏貓貓沒什么兩樣。我覺得可以試試。”
        周校長命令抗大校部警衛(wèi)連連長做好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備，如果行動暴露，立即消滅那十幾個(gè)偽軍，掩護(hù)學(xué)員們強(qiáng)行通過路口。
        大家藏在革叢中，屏住呼吸，盯緊前面。王天浩在草叢里左騰右挪，慢慢接近篝火旁的偽軍，他變戲法似的從布口袋里掏出一只公雞，公雞的嘴和爪子都用布條纏著。他靠近那兩個(gè)巡邏的偽軍，除掉公雞爪子和上的布條，把公雞拋向一側(cè)。他相信偽軍害怕弄出動靜，不會開槍的。公雞驚叫兩聲，撲棱著穿過一片草地，鉆進(jìn)了旁邊的小樹林。篝火旁的哨兵發(fā)現(xiàn)后，以為是山里的野雞，興奮地招呼偽軍去小樹林里圍捕。
        邱平安和程克帶領(lǐng)學(xué)員們快速通過路口，從側(cè)面繞過了偽軍的篝火，到達(dá)懸崖邊。王天浩將早已準(zhǔn)備好的繩子拴好，幾位身強(qiáng)力壯的學(xué)員率先下去探路，然后其他學(xué)員抓住繩子，一個(gè)個(gè)順溜下去。顏青參加過不少戰(zhàn)斗，按說膽子很大，可偏偏有恐高癥，拽著繩子不敢往下滑。大家一時(shí)慌了神，不知怎么辦。王天浩二話不說，摁住顏青，把繩子系在她腰上，狠勁兒纏了幾圈。顏青明白他要干什么，死死地把住他的腿不放。王天浩干脆把她提溜起來，然后找緊繩子往下滑……
  （有刪改）[注]周校長，中國人民抗日軍事政治大學(xué)一分校校長，此次是從校部到二中隊(duì)檢查工作。后文的邱平安是抗大一分校五大隊(duì)二中隊(duì)隊(duì)長，程克是二中隊(duì)指導(dǎo)員，顏青是文化教員。
  （1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.日軍對山東抗日根據(jù)地進(jìn)行“大掃蕩”時(shí)，號稱“運(yùn)動戰(zhàn)和突襲戰(zhàn)專家”的加藤少佐調(diào)集兵力對東梭莊一帶展開搜查。
  B.抗大戰(zhàn)士的奮力阻擊擊退了敵軍的進(jìn)攻，加上夜幕降臨，日軍于是封鎖了東梭莊的主要出口，準(zhǔn)備天亮后再發(fā)起進(jìn)攻。
  C.在危急關(guān)頭，王天浩提出從東梭莊北邊懸崖峭壁處突圍并跳出敵人包圍圈的建議，有人質(zhì)疑，但周校長采納了這個(gè)建議。
  D.王天浩用一只公雞把偽軍引開的描寫生動，周校長對王天浩的相關(guān)想法最開始不看好，并命令做好應(yīng)對行動暴露的準(zhǔn)備。
  （2）關(guān)于文中王天浩闖進(jìn)會場的部分，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.王天浩不經(jīng)請示就擅闖重要會場，嚴(yán)重違反組織紀(jì)律，因而遭到程克的訓(xùn)斥。
  B.王天浩的突圍建議，是他在觀察、熟悉地形的基礎(chǔ)上因?yàn)槊暌晹橙硕贸龅摹?br />C.周校長能讓王天浩把話說完，體現(xiàn)了他平易近人、虛心聽取不同意見的性格。
  D.程克對王天浩建議的質(zhì)疑，從側(cè)面反映出形勢的嚴(yán)峻和“大掃蕩”的殘酷性。
  （3）小說塑造的王天浩這一人物有哪些形象特點(diǎn)？請結(jié)合文本簡要分析。
  （4）小說內(nèi)容圍繞日軍的“大掃蕩”和抗大學(xué)員的“突圍”展開。有評論認(rèn)為小說的情節(jié)看似簡單，實(shí)則一波三折，請結(jié)合全文簡要分析。
  組卷：2引用：5難度：0.5

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（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，9分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        心臟是一個(gè)“泵”，把血液“泵”到全身，當(dāng)心搏驟停或室顫（不規(guī)律地跳動）時(shí)，①            ，全身會缺血。心臟就是這個(gè)工作原理，把血里面攜帶著的氧，運(yùn)送到全身。當(dāng)心跳停止4分鐘后，腦細(xì)胞開始出現(xiàn)不可逆的缺氧壞死。心搏驟停患者需要做心肺復(fù)蘇。
        什么時(shí)候可判斷患者心搏驟停，需要做心肺復(fù)蘇呢？首先拍打患者并大聲呼喚，患者沒有眨眼、皺眉、呻吟等反應(yīng)，其次患者胸部無起伏5～10秒，兩者同時(shí)具備②           ，應(yīng)進(jìn)行心肺復(fù)蘇。 ③           ？發(fā)現(xiàn)有人倒地，可參考如下步驟施救：第一步，判斷現(xiàn)場的環(huán)境是否安全；第二步，判斷患者是否有意識，輕拍重喚；第三步，若患者無反應(yīng)，找人撥打急救電話、取用最近的AED（自動體外除顫器）；第四步，看呼吸，而不是去聽和感覺，觀察患者胸部有無起伏5～10秒，（　　）；第五步，實(shí)施胸外按壓和人工呼吸。
  （1）下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A．如果還有呼吸或者是不正常呼吸，就不要進(jìn)行心肺復(fù)蘇
  B．如果還有呼吸或者是不正常呼吸，就要開始進(jìn)行心肺復(fù)蘇
  C．如果沒有呼吸或者是不正常呼吸，就要開始進(jìn)行心肺復(fù)蘇
  D．如果沒有呼吸或者是不正常呼吸，就不要進(jìn)行心肺復(fù)蘇
  （2）請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。
  組卷：3引用：4難度：0.5

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四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        心有敬畏，行有所止。
  ——[清]曾國藩      做一個(gè)真正勇敢無畏的人。
  ——[美]林肯      請綜合材料內(nèi)容寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：11引用：8難度：0.7

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