2021-2022學(xué)年福建省福州市鼓樓區(qū)延安中學(xué)九年級（上）月考化學(xué)試卷（10月份）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（共30分）每題只有一個選項(xiàng)符合題目要求。每題3分，共30分。
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1．鐵是我們生活中常見的金屬之一，關(guān)于鐵的下列問題，不屬于化學(xué)研究范圍的是（ ）
組卷：34引用：21難度：0.9 -
2．變化無處不在。生活中的下列變化屬于化學(xué)變化的是（ ?。?/h2>
組卷：171引用：13難度：0.9 -
3．下列現(xiàn)象在物理變化過程中不可能產(chǎn)生的是（ ）
組卷：980引用：8難度：0.9 -
4．下列操作，其中正確的是（ ?。?/h2>
組卷：17引用：5難度：0.8 -
5．富氫水指富含氫分子的水，在醫(yī)學(xué)、體育等領(lǐng)域有重要用途。下列有關(guān)富氫水的說法正確的是（ ?。?/h2>
組卷：468引用：40難度：0.6
二、非選擇題（共70分）
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16．某同學(xué)設(shè)計了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究“分子的性質(zhì)”，請回答下列問題：
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]
（1）圖Ⅰ是課本中某個探究實(shí)驗(yàn)，幾分鐘后該實(shí)驗(yàn)中可以看到的現(xiàn)象是；其中燒杯乙的作用；通過該實(shí)驗(yàn)可以得出或推到出一些結(jié)論：①分子在不斷運(yùn)動；②（答一條即可）。
[實(shí)驗(yàn)改進(jìn)]同學(xué)們經(jīng)過討論后認(rèn)為，圖Ⅰ所示裝置雖能證明分子的性質(zhì)，但不能證明影響分子性質(zhì)的因素，于是又設(shè)計了如圖Ⅱ所示的裝置。
（2）在U型管的兩個管口分別放入卷成筒狀的棉紗布，并用橡皮塞塞緊。用注射器吸取2mL酚酞溶液從橡皮塞慢慢注入棉紗布上，使其潤濕，從另一管口插入吸取了濃氨水的注射器。按此方法再組裝好另一套相同的裝置，將其中一套裝置的下端放入熱水中，向兩支U型管A、C處的棉紗上注入濃氨水，幾分鐘后看到的現(xiàn)象是，該現(xiàn)象說明了。
[反思與評價]
（3）圖Ⅱ改進(jìn)后所示的實(shí)驗(yàn)方法相對于圖Ⅰ所示的實(shí)驗(yàn)方法，具有哪些優(yōu)點(diǎn)：①；②。
（4）為了得到可靠的結(jié)論，在圖所示的實(shí)驗(yàn)中還應(yīng)控制相同的變量有：①；②。組卷：15引用：3難度：0.9 -
17．某化學(xué)小組對人體吸入的空氣和呼出的氣體產(chǎn)生了興趣，想知道二者的氣體組成有什么不同，于是進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究：與白磷不反應(yīng)。
【查閱資料】①白磷的著火點(diǎn)約為40℃；
②通常條件下，氫氧化鈉溶液會與二氧化碳反應(yīng)，不與白磷反應(yīng)。
【實(shí)驗(yàn)操作】
實(shí)驗(yàn)一：（如圖1）
（1）檢查裝置氣密性良好后，醫(yī)用輸液袋中收集VmL空氣，打開彈簧夾K1、K2，緩慢將醫(yī)用輸液袋中空氣全部排入錐形瓶中，量筒內(nèi)收集到液體V1mL，白磷露出水面。已知空氣中的二氧化碳全部被氫氧化鈉吸收，生成碳酸鈉和水，請寫出相應(yīng)的文字表達(dá)式為，由此測得空氣中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)為（V、V2表示）。
（2）關(guān)閉彈簧夾K1、K2，再（填具體操作），使燃燒匙內(nèi)的白磷迅速燃燒，充分反應(yīng)后，冷卻至室溫，打開K2，量筒內(nèi)剩余液體為V2mL，由此測得氧氣在空氣中的體積分?jǐn)?shù)為（用V、V1、V2表示）。
實(shí)驗(yàn)二：（如圖2）
（3）把測定氧氣、二氧化碳、水蒸氣的傳感器放入食品保鮮袋，然后向食品保鮮袋中呼出氣體，采集數(shù)據(jù)經(jīng)處理后如圖3所示，其中表示氧氣體積分?jǐn)?shù)變化的是（填“X”、“Y”或“Z”），Y的體積分?jǐn)?shù)在約60s之后逐漸減小的原因是。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
（4）由實(shí)驗(yàn)二分析，人體吸入的氣體與呼出的氣體相比，組成上的差異是（寫兩點(diǎn)）。組卷：64引用：1難度：0.6