2022年山東省菏澤市高考歷史二模試卷
發(fā)布:2024/11/6 15:0:2
一、選擇題:本題共15小題,每小題3分,共45分。每小題只有一個選項符合題目要求。
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1.如圖是商代第一座都城偃師商城遺址平面圖,內(nèi)有大型宮殿建筑和軍事防御設(shè)施,護城壕、排水溝、大渠一應(yīng)俱全,王城、府庫、兵營、城門排列井然有序。這主要反映出,商王朝( )
組卷:43引用:8難度:0.5 -
2.如圖是學(xué)者閻步克對南北朝時期新興的政治文化的比較。這反映出( )
●南朝史傳敘人——
風(fēng)神夷簡雅有遠韻
詞采遒艷善 為文章……
●北朝史傳敘人——
武藝絕倫,有將帥之略;性雄豪,工騎射;
詳練故事,有幾案才;明練時事,善于斷決;
敏于從政,果敢決斷……組卷:10引用:5難度:0.6 -
3.有學(xué)者認為,北宋中期,地主階級內(nèi)部劇烈分化,為變法造成了一些條件,但始終沒有產(chǎn)生過一股足以不斷推動變法前進的強大力量,王安石變法中各股地主政治勢力都是朝后退步。這意在說明,當(dāng)時( ?。?/h2>
組卷:37引用:7難度:0.6 -
4.“這一套復(fù)雜的財務(wù)政策在康熙朝達到高峰,其主要特征是以白銀來估算并征收田賦。地主需要現(xiàn)金來付稅,也開始要求以現(xiàn)金來繳交田租。而這讓佃農(nóng)有更強烈的動機轉(zhuǎn)向可換取現(xiàn)金的作物”。這一財務(wù)政策( ?。?/h2>
組卷:22引用:3難度:0.6 -
5.日本學(xué)者丸山松幸認為,與“墨守祖法”不切實際一樣,“全盤西化”也不可能成為現(xiàn)實,“中體西用”論也缺乏使兩者有機結(jié)合的內(nèi)在邏輯;康有為的嘗試雖然失敗了、但他所提出的問題卻寓意深遠。作者肯定的康有為“提出的問題”是( ?。?/h2>
組卷:21引用:4難度:0.7 -
6.20世紀初,立憲派批評革命派的“排滿”主張,認為中國“乃合漢滿蒙回藏苗而共同所有之中國也”,各民族人民“皆中國國民”,滿族當(dāng)然也是中國人。孫中山回應(yīng):“革命的宗旨,不專在對滿,其最終目的、尤在廢除專制,創(chuàng)造共和。”由此可見。孫中山( )
組卷:24引用:2難度:0.7
二、非選擇題,本題共4小題,共55分。
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18.閱讀材料,回答問題。
“方寸之間”的中國。
材料 郵票被譽為“國家名片”,是傳播國家形象的重要載體之一。1949至2016年的68年間,新中國共261套樣本郵票中中國的國家形象發(fā)生了巨大變化。
表1:國家形象的變遷:歷史年代 1949-1976 1977-1992 1993-2007 2008-2016 國家形象 革命的中國 探索的中國 現(xiàn)代化的中國 負責(zé)任的大國 框架名稱 1949-1978 1979-1992 1993-2008 2009-2016 面對挑戰(zhàn)
團結(jié)一致
開放合作
調(diào)整轉(zhuǎn)型
有所作為
深化改革
引領(lǐng)國際事務(wù)
發(fā)展民生經(jīng)濟88
100
0
0
0
0
0
08
10
37
34
2
3
0
03
3
2
2
42
47
14
72
2
2
1
3
3
20
22
(要求:表述成文,敘述完整;立論正確,史論結(jié)合;邏輯嚴密,條理清晰。)組卷:12引用:3難度:0.4 -
19.閱讀材料,回答問題。
材料一 如圖:
——摘編自(美)香農(nóng)等《世界政治——趨勢與變革》材料二 通過掌控國際規(guī)則整合力量和優(yōu)勢,是美國不同于以往帝國或霸主國的治理方式。盡管自羅馬帝國到英帝國,歷史上的世界或地區(qū)霸主都或多或少地運用制度移植等手段進行管理,但廣泛地運用規(guī)則主導(dǎo)權(quán)構(gòu)建覆蓋全球范圍的制度網(wǎng)絡(luò),卻始于美國。更重要的是,以往世界大國所確立的霸權(quán)地位與國際規(guī)則之間的共生性和從中獲益都遠不及二戰(zhàn)后的美國。
——摘編自高程《從規(guī)則視角看美國重構(gòu)國際秩序的戰(zhàn)略調(diào)整》材料三 那些預(yù)言在目前局勢下保持平衡的國際關(guān)系理論,是在1648年建立的歐洲威斯特伐利亞體系下發(fā)展起來的。在這個體系中的所有國家都分享著它們所認定的一種共同的歐洲文化。而今天的全球政治是和多文明化一樣的多極化,法國、俄國、中國在挑戰(zhàn)美國霸權(quán)方面有著共同的利益,但是文化的差異使他們難以組織一個有效的聯(lián)盟去反對美國的霸權(quán)。
——摘編自(美)塞繆爾《全球戰(zhàn)爭與和平的前景或一超多極世界的轉(zhuǎn)變》(1)對圖中的信息加以解讀。
(2)分析材料二結(jié)合史實,說明二戰(zhàn)后的美國“不同于以往帝國或霸主國的治理方式”。
(3)綜合上述材料,談?wù)勀銓?zhàn)爭與和平前景的認識。組卷:5引用:2難度:0.5