人教部編版必修下冊《第15課 答司馬諫議書》2021年同步練習卷（16）

一、選擇題

• 1．下列對《答司馬諫議書》相關(guān)內(nèi)容的分析，錯誤的一項是（　?。?/h2>

  A．文中提到，司馬光認為天下“怨謗”、眾“洶洶然”是王安石在變法中“侵官，生事，征利，拒諫”造成的。

  B．面對保守派的指責，王安石最初無心辯解，就沒有回復(fù)。后來想到不可魯莽失禮，才寫了本文，表達了自己堅持變法的決心。

  C．王安石通過對司馬光指責自己的幾個方面的辯駁，從而批駁了保守派的不恤國事、墨守成規(guī)的狀況，表明自己變法的堅決態(tài)度。

  D．本文首先交代寫信的原因，言語委婉有致；接著進行合情合理的辯駁，有理有據(jù)，層層深入：最后表明態(tài)度，不失禮書。
  組卷：16引用：7難度：0.7

  解析

• 2．下列句子全都屬于文中所述的人們對變法的反應(yīng)的一項是（　?。?br />①以為侵官，生事，征利，拒諫
  ②以致天下怨謗也
  ③怨誹之多
  ④如君實責我以在位久
  ⑤未能助上大有為，以膏澤斯民

  A．①③⑤

  B．②③④

  C．①②③

  D．②④⑤
  組卷：30引用：9難度：0.6

  解析

二、文言文閱讀

• 6．閱讀下面的文言文，完成下列各題。
        王安石字介甫，撫州臨川人。父益，都官員外郎。安石少好讀書，一過目終身不忘。其屬文動筆如飛，初若不經(jīng)意，既成，見者皆服其精妙。
        安石議論高奇，能以辯博濟其說，果于自用，慨然有矯世變俗之志。于是上萬言書，以為：“今天下之財力日以困窮，風俗日以衰壞，患在不知法度，不法先王之政故也。法先王之政者，法其意而已。法其意，則吾所改易更革，不至乎傾駭天下之耳目，囂天下之口，而固已合先王之政矣。因天下之力以生天下之財，收天下之財以供天下之費，自古治世，未嘗以財不足為公患也，患在治財無其道爾。在位之人才既不足而閭巷草野之間亦少可用之才社稷之托封韁之守陛下其能久以天幸為常而無一旦之憂乎？愿監(jiān)茍者因循之弊，明詔大臣，為之以漸，期合于當世之變。臣之所稱，流俗之所不講，而議者以為迂闊而熟爛也?！?bdo class="mathjye-underline">后安石當國，其所注措，大抵皆祖此書。
      俄直集賢院。先是，館閣之命屢下，安石屢辭；士大夫謂其無意于世，恨不識其面，朝廷每欲畀以美官，惟患其不就也。以母憂去，終英宗世，召不起。
        二年二月，拜參知政事。上謂曰：“人皆不能知卿，以為卿但知經(jīng)術(shù)，不曉世務(wù)。”安石對曰：“經(jīng)術(shù)正所以經(jīng)世務(wù)，但后世所謂儒者，大抵皆庸人，故世俗皆以為經(jīng)術(shù)不可施于世務(wù)爾?！鄙蠁枺骸叭粍t卿所施設(shè)以何先？”安石曰：“變風俗，立法，最方今之所急之?！鄙弦詾槿?。于是設(shè)制置三司條例司，命與知樞密院事陳升之同領(lǐng)之。安石令其黨呂惠卿任其事。而農(nóng)田水利、青苗、均輸、保甲、免役、市易、保馬、方田諸役相繼并興，號為新法，遣提舉官四十余輩，頒行分下。
        安石性強忮，遇事無可否，自信所見，執(zhí)意不回。至議變法，而在廷交執(zhí)不可，安石傅經(jīng)義，出己意，辯論輒數(shù)百言，眾不能詘。甚者謂“天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”。罷黜中外老成人幾盡，多用門下儇慧少年。久之，以旱引去，洎復(fù)相，歲余罷。終神宗世不復(fù)召，凡八年。
  （1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

   

  
  A．在位之人/才既不足/而閭巷草野之間亦少可用之才/社稷之托/封韁之守/陛下其能久以天幸為常/而無一旦之憂乎
  B．在位之人才既不足/而閭巷草野之間亦少可用之才/社稷之托/封韁之守/陛下其能久/以天幸為常/而無一旦之憂乎
  C．在位之人才既不足/而閭巷草野之間亦少可用之才/社稷之托/封韁之守/陛下其能久以天幸為常/而無一旦之憂乎
  D．在位之人/才既不足/而閭巷草野之間亦少可用之才/社稷之托/封韁之守/陛下其能久/以天幸為常/而無一旦之憂乎
  （2）下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是

   

  
  A．“字”，古人幼時命名成年取字，便于他人稱謂，對平輩或晚輩稱字出于禮貌和尊敬。
  B．憂此指丁憂。古代官員在位期間父母去世，要辭官回鄉(xiāng)為父母守制，是為“丁憂”。
  C．參知政事簡稱“參政”，是唐宋時期最高政務(wù)長官之一，與同平章事、樞密使、樞密副使合稱“宰執(zhí)”。
  D．“召”有征召、召喚、招致之意，特指君召臣，即由君王征召來授予官職或另有調(diào)用。
  （3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是

   

  
  A．王安石少年時酷愛讀書，思維敏捷；成年后議論高奇，做事果敢無畏，有改變社會風氣的遠大志向。
  B．王安石認為，經(jīng)術(shù)學問是用來處理政務(wù)世事的，世上俗人都以為經(jīng)學不能輔佐治世的原因，是后世很多所謂“大儒”，都是才能庸俗之人罷了。
  C．王安石認為改變劣習風俗，樹立法規(guī)，是當時最亟需的了。這得到皇帝的認可。
  D．王安石很早就有變法的思想，他在當政后就推行變法。變法雖遭到了朝廷中許多官員的反對，但這并沒有動搖他變法的決心。
  （4）把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  ①后安石當國，其所注措，大抵皆祖此書。
  ②罷黜中外老成人幾盡，多用門下儇慧少年。久之，以旱引去，洎復(fù)相，歲余罷。
  組卷：37引用：8難度：0.7

  解析

三、語言文字運用

• 7．閱讀下面的文字，完成問題。
        王安石變法，一開始便收效頗豐，但       了大地主、大官僚的利益。御史中丞呂誨氣沖沖地在皇上面前歷數(shù)王安石的十大罪狀。面對呂誨強辭，王安石并不在意。讓王安石寒心的人是，在推行新法后，友人司馬光寫下接連三封公開信指責反對他。自此，王安石與司馬光昔日的友情、信任已        。也因為這樣，王安石與友人決裂，開始反擊。為了自己的政治理想，為了使新法免受        ，王安石寫下了《答司馬諫議書》。他針對司馬光認為新法“侵官，生事，征利，拒諫，以致天下怨謗也”的指責，         地提出了一個重要的原則問題——名實問題。他指出決定進行變法是“受命于人主”，出于皇帝的意旨；新法的制定是“議法度而修之于朝廷”，經(jīng)過朝廷的認真討論而訂立；然后再“授之于有司”，交付相關(guān)主管部門去執(zhí)行。這一“受”、一“議”、一“授”，將新法從決策、制定到推行的全過程置于完全名正言順、合理合法的基礎(chǔ)上。名實已明，說明變法是正確的，司馬光的攻擊全是謬論。王安石面對責難，如果就事論事地一一加以辯解，那就很可能會因為對方抓住了一些表面現(xiàn)象或具體事實而陷于被動招架，越辯解越顯得理虧；必須站在高處，（　?。?，為變法正名。
  （1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?

   

  
  

  A．冒犯	萬劫不復(fù)	非議	高屋建瓴
  B．觸犯	蕩然無存	非難	高瞻遠矚
  C．觸犯	蕩然無存	非議	高屋建瓴
  D．冒犯	萬劫不復(fù)	非難	高瞻遠矚

  （2）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?

   

  
  A．讓王安石寒心的是，在推行新法后，友人司馬光寫下接連三封公開信指責反對他。
  B．讓王安石寒心的人是，在推行新法后，友人司馬光接連寫下三封公開信指責反對他。
  C．讓王安石寒心的人是友人司馬光，在推行新法后，司馬光寫下接連三封公開信指責反對他。
  D．讓王安石寒心的是，在推行新法后，友人司馬光接連寫下三封公開信指責反對他。
  （3）下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?

   

  
  A．事情的本質(zhì)才能被深刻揭示出，對方的責難才能從根本上被駁倒
  B．深刻揭示出事情的本質(zhì)，才能從根本上駁倒對方的責難
  C．對方的責難才能從根本上被駁倒，事情的本質(zhì)才能被深刻揭示出
  D．從根本上駁倒對方的責難，有利于揭示出事情的本質(zhì)
  組卷：8引用：6難度：0.6

  解析