2022-2023學(xué)年江蘇省蘇州市南京航空航天大學(xué)蘇州附中高一（上）月考語(yǔ)文試卷（12月份）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．現(xiàn)代文閱讀。
        ①我們談到詩(shī)歌藝術(shù)，談到審美的“隔”與“不隔”，自然要想起著名詩(shī)論家王國(guó)維在《人間詞話》里所闡述的境界。他的“不隔”說(shuō)，是對(duì)古人詩(shī)境的一種極高評(píng)價(jià)?！安桓簟奔辞逦?、鮮亮、逼真、生動(dòng)，讓讀者有一種親臨實(shí)境之感，而非霧里看花。這里指描述的確切與鮮活，其情其境宛如眼前?！安桓簟笔窃?shī)人處心積慮追求的一種藝術(shù)境界，但更多的卻應(yīng)該是詩(shī)人先天所具有的一種能力。實(shí)際上，審美力的缺失，很難通過(guò)后天的學(xué)習(xí)和知識(shí)的累積所能彌補(bǔ)。審美力的缺失，或?yàn)橐环N無(wú)法言說(shuō)的生命缺失，就像色盲之哀。所以我們常常把藝術(shù)創(chuàng)造這種心靈之業(yè)，看成一份神秘而孤獨(dú)的事業(yè)，它的孤獨(dú)性不僅表現(xiàn)在創(chuàng)造過(guò)程中的獨(dú)立經(jīng)營(yíng)，還表現(xiàn)為經(jīng)營(yíng)成果在許多時(shí)候無(wú)法與更多的人溝通共享。因?yàn)樾撵`深處閃電般的倏然一亮，有時(shí)難以被他人捕捉。這需要一種相應(yīng)的能力、相應(yīng)的心靈，要能夠彼此處于同一頻率，能夠共振。詩(shī)意的領(lǐng)悟是一個(gè)再次還原的過(guò)程，經(jīng)營(yíng)成果無(wú)論多么鮮活與“不隔”，都需要另一個(gè)心靈去感悟和接受，除此別無(wú)他途。
        ②王國(guó)維以其詩(shī)人的卓越才華和敏悟，指認(rèn)了那些古代詩(shī)人的“隔”與“不隔”，盡管所言不多，卻讓我們能夠清晰地領(lǐng)會(huì)其意旨，并深為贊同。
        ③從“隔”與“不隔”這個(gè)審美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，我們可以說(shuō)“詩(shī)三百”中的那些優(yōu)秀詩(shī)篇，特別是《國(guó)風(fēng)》和《小雅》中的絕大部分，完全配得上“不隔”的評(píng)價(jià)，這正是它們最了不起的方面。它們使用了極節(jié)儉的言辭，使用那個(gè)遙遠(yuǎn)時(shí)代所特有的、今天讀來(lái)未免晦澀的語(yǔ)言，把一種情境、一些情緒、一個(gè)故事，表達(dá)得那樣逼真和觸目，就像親眼看到一樣切近和豐富。因?yàn)樗茄刂犝撸ㄗx者）所能想象和還原的那個(gè)方向，不停地投射和發(fā)散，最后讓人準(zhǔn)確地接收下來(lái)。這個(gè)過(guò)程就是我們運(yùn)用自己全部的吸納力和想象力，獲取并重新建構(gòu)起歌詠者轉(zhuǎn)述的那個(gè)世界。在這個(gè)世界里，我們面對(duì)的一切豈止是“不隔”，而且還會(huì)繼續(xù)生長(zhǎng)?！拜筝缟n蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。”（《秦風(fēng)?蒹葭》）“昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏。”（《小雅?采薇》）這些情境與蘊(yùn)含，將在每個(gè)閱讀者心中無(wú)盡地延伸下去。
        ④這種“不隔”當(dāng)然事關(guān)作者與讀者兩個(gè)方面，要追究到人的先天能力?？煽偸茄哉f(shuō)先天等于什么也沒(méi)說(shuō)，因?yàn)樗且粋€(gè)含混而又確鑿的界定：既真實(shí)存在，又無(wú)比朦朧。我們可否嘗試著從另一個(gè)方向去研究這種能力，比如說(shuō)將先天能力相似的現(xiàn)代人和古代人加以對(duì)比，在一個(gè)同等的基準(zhǔn)上考察“隔”與“不隔”？也許只有這樣，我們才能對(duì)這個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題做較為清晰的探討。
        ⑤有時(shí)候，最大的“隔”并非來(lái)自技術(shù)呈現(xiàn)的含混或淺近，即所謂的功力不逮，而往往是某種先天能力流失的結(jié)果。在生命誕生之初，人的這種能力是存在的，后天的經(jīng)歷卻會(huì)毀掉其中的一部分。一個(gè)生命被投放到這個(gè)世界之后，由于各種原因，如生存所需的某些知識(shí)，也會(huì)造成“隔”的作用。這里的“隔”，是指將一個(gè)人隔離于真實(shí)的世界、真實(shí)的生命，如隔離于動(dòng)植物和山川大地，被更長(zhǎng)更久地投入一個(gè)人造的空間。比如今天，每天所見皆是數(shù)字演繹的影像，被人造物層層包圍，人基本上要通過(guò)屏幕和印刷物汲取精神營(yíng)養(yǎng)、獲得各種見識(shí)。這種“隔”將是一種根本的區(qū)隔，它使我們?cè)诒硎鲎匀蝗f(wàn)物的時(shí)候，必須以第二手或更多手資料為據(jù)，而且還要從這個(gè)基礎(chǔ)出發(fā)，以分隔我們的那道屏幕、那道文字的墻壁，作為認(rèn)識(shí)和表達(dá)的依據(jù)。我們所描述的是被一再轉(zhuǎn)手的“自然”和“大地”，甚至是被轉(zhuǎn)手的人際關(guān)系、情感關(guān)系。我們所發(fā)生聯(lián)系的人與人之間，許多時(shí)候是被物質(zhì)化和區(qū)隔化的，更是虛擬化的，總之是一種不再真實(shí)和自然的關(guān)系。
        ⑥人類的情感關(guān)系、人與整個(gè)世界的關(guān)系，從此不再構(gòu)筑在真實(shí)的大地生命之上，而是建立在畸形和扭曲的虛擬圖像之中。可見，我們今天的藝術(shù)表述，大致就在這種“隔”中形成和發(fā)展，此種情形已經(jīng)與之前討論的先天能力沒(méi)有多少關(guān)系了。長(zhǎng)此以往，我們還要進(jìn)一步改變先天的能力，讓其加快流失。這就讓我們面臨雙重的困境，再要“不隔”，真是難上加難了。
        ⑦如果說(shuō)“不隔”是《詩(shī)經(jīng)》最主要的特征，那么我們今天離那種真摯絕美的表述實(shí)在是太過(guò)遙遠(yuǎn)了。我們的閱讀，常常是以“隔”對(duì)“不隔”，這怎么會(huì)引起深深的審美愉悅、獲得強(qiáng)烈的共鳴？
  （節(jié)選自張煒《讀＜詩(shī)經(jīng)＞》，有刪節(jié)）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“不隔”指的是描述的確切與鮮活，詩(shī)歌的情境如在眼前。它是詩(shī)人處心積慮追求的一種藝術(shù)境界，也是每個(gè)詩(shī)人先天所具有的一種能力。
  B.藝術(shù)創(chuàng)造是一份神秘而孤獨(dú)的事業(yè)，在創(chuàng)造過(guò)程中，藝術(shù)家獨(dú)立經(jīng)營(yíng)，創(chuàng)造出成果以后，常常也無(wú)法與更多的人溝通共享。
  C.作者認(rèn)為，《詩(shī)經(jīng)》中的許多作品，特別是《國(guó)風(fēng)》和《小雅》中的作品，絕大部分具有“不隔”的特點(diǎn)。
  D.“不隔”是王國(guó)維在《人間詞話》中對(duì)古人詩(shī)境的一種評(píng)價(jià)，本文作者認(rèn)為它事關(guān)作者與讀者兩個(gè)方面。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.一首“不隔”之作一定能使讀者感悟和接受到創(chuàng)作者的心靈。
  B.現(xiàn)代人和古代人先天能力相似，所以我們一樣能夠體會(huì)到古代詩(shī)歌的“不隔”。
  C.一個(gè)人隔離于真實(shí)的世界，被長(zhǎng)久地投入一個(gè)人造的空間，將會(huì)造成一種根本的區(qū)隔。
  D.我們今天閱讀古代詩(shī)歌時(shí)面臨的雙重困境是：先天的能力加快流失，后天的發(fā)展缺少動(dòng)力。
  （3）結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不能支持“不隔”是《詩(shī)經(jīng)》最主要特征的一項(xiàng)是

   

  
  A.《靜女》逼真生動(dòng)地寫出了一個(gè)男子對(duì)“靜女”真實(shí)而甜蜜的愛。
  B.“昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏”，用了今昔對(duì)比的手法，使詩(shī)人當(dāng)時(shí)所歷情境宛在眼前。
  C.《詩(shī)經(jīng)》用了極節(jié)儉的言辭來(lái)表達(dá)情境、情緒和故事。
  D.“詩(shī)三百”中的優(yōu)秀詩(shī)篇，沿著聽者（讀者）所能想象和還原的方向投射和發(fā)散，最后讓人接收下來(lái)。
  （4）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第③段的論證思路。
  （5）為什么今天讀者在閱讀《詩(shī)經(jīng)》時(shí)很難引起強(qiáng)烈共鳴？請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)此的看法。
  組卷：30引用：5難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  大  師（節(jié)選）
   雙雪濤      母親還在的時(shí)候，我就跟著父親出去下棋，父親走在前面，我在后面給背著板凳。母親常說(shuō)：兒子，你也不學(xué)好，讓你媽還活不活？我說(shuō)：媽，作業(yè)也寫完了，去看大人玩，算個(gè)什么事兒啊。你好好活著。就背上板凳跟著父親走。父親從不邀我，也不攆我，愿意跟著走就走，不跟著也不等，自己拿起板凳放在自行車后座，騎上車走。只是看了兩年，父親的棋路還沒(méi)看懂，大樹下，修車攤，西瓜攤，公園里，看父親下棋，大多是贏，有時(shí)也輸，一般都輸在最后一盤。終于有一天，我好像明白了一些，回家的路上，下起了雪，我把板凳抱在懷里，肩膀靠著父親的后背。我說(shuō)：爸，最后一盤你那個(gè)“仕”支得有毛病。到了家，父親拿出象棋，說(shuō)：咱倆來(lái)三盤，不能緩棋，否則不下。那次我輸了個(gè)痛快，每一盤棋都沒(méi)有超過(guò)十五分鐘，我心中所想好像全被父親洞悉，而父親看起來(lái)的閑手全都藏著后續(xù)的手段，每個(gè)棋子底下好像都藏著一個(gè)刺客。父親說(shuō)：現(xiàn)在來(lái)看，附近的馬路棋都贏不了你，但你還是個(gè)臭棋，奇臭無(wú)比。今天教你仕的用法。
        現(xiàn)在我回想起來(lái)，那個(gè)夜晚特別長(zhǎng)。
        從那以后出去，背上了兩個(gè)板凳。我十一歲的時(shí)候，有人從新民來(lái)找父親下棋。那人坐了兩個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途車，到父親常去的大樹底下找他?！昂诿蟾?，在新民聽過(guò)你棋好，來(lái)找你學(xué)學(xué)。”那人戴著個(gè)眼鏡，看上去不到三十歲，穿著白色的襯衫，汗把襯衫的領(lǐng)子浸黃了，用一塊手帕不停地擦著汗。
        眼鏡不是第一個(gè)。從各個(gè)地方來(lái)找父親下棋的人很多，高矮胖瘦，頭發(fā)白的黑的，西裝革履，背著蟑螂藥上面寫著“蟑螂不死，我死”的，什么樣子的都有。有的找到棋攤，有的徑直找到家里。找到家里的，父親推開一條門縫，說(shuō)：辛苦辛苦，咱外面說(shuō)。然后換身衣服出去。一般都是下三盤棋，都是兩勝一負(fù)，最后一盤輸了。有的人下完之后說(shuō)：知道了，還差三十年。然后握了握父親的手走了。有的說(shuō)：如果那一盤那一步走對(duì)了，輸?shù)氖悄?，我們?cè)賮?lái)。父親擺擺手說(shuō)：說(shuō)好了三盤，不能再下了。不行，對(duì)方說(shuō)，我們來(lái)掛點(diǎn)東西。掛，就是賭。所謂棋手，無(wú)論是入流的還是不入流的，都有人愿意掛，小到煙酒，大到房子、金子和存款，一句話就訂了約的有，找個(gè)證人簽字畫押的也有。父親說(shuō)：朋友，遠(yuǎn)道而來(lái)別的話不多說(shuō)了，我從不在棋上掛東西，你這么說(shuō)，以后我們也不能再下了，剛才那三盤棋算你贏，你就去說(shuō)，贏了黑毛。說(shuō)完父親就站起來(lái)走。還有的人，下完棋，不走，要拜父親當(dāng)師傅，有的第二天還拎著魚來(lái)，父親不收，說(shuō)自己的棋，下可以，教不了人，瞧得起我就當(dāng)個(gè)朋友，師徒的事兒就說(shuō)遠(yuǎn)了。
        那天眼鏡等到父親，拿手帕擦著汗，說(shuō)要下棋，旁邊的人漸漸圍過(guò)。父親坐在板凳上，樹上的葉子嘩啦嘩啦地響，他指著自己的腦袋說(shuō)：老了，酒又傷腦子，不下了。那年父親四十歲，身上穿著我的校服，胡須長(zhǎng)了滿臉，比以前更瘦，同時(shí)期下崗的人，有的人已經(jīng)做生意發(fā)達(dá)了，他卻變成一個(gè)每天喝兩頓散白酒，在地上撿煙蒂抽的人，話也比過(guò)去少多了，只是終日在棋攤泡著，確實(shí)如他所說(shuō)，半年來(lái)只是坐在板凳上看，不怎么出聲，更不下場(chǎng)下棋。
        眼鏡松開一個(gè)紐扣說(shuō)：我扔下學(xué)生，坐了兩小時(shí)汽車，又走了不少路，打聽了不少人，可是你不下了。父親說(shuō)：是，腦袋壞了，下也沒(méi)什么用。眼鏡用手帕擦著汗，看著圍著的人，笑了笑，說(shuō)：如果新民有人能和我下，我不會(huì)來(lái)的。父親想了想，指著我說(shuō)：朋友，如果你覺得白來(lái)了的話，可以和他下。眼鏡看了看我，說(shuō)：你兒子？父親說(shuō)：是。眼鏡在眼鏡后面眨了眨眼，說(shuō)：你什么意思？父親說(shuō)：他的棋是我教的，你可以看看路子，沒(méi)別的意思，現(xiàn)在回去也行，我不下了。腦子壞了。眼鏡又看了看我，用手摸了摸我的腦袋說(shuō)：你幾歲了？我說(shuō)：十一。他說(shuō)：你的棋是你爸教的？我說(shuō)：教過(guò)一次，教過(guò)仕的用法。大伙兒笑了。眼鏡也笑了，說(shuō)：行嘞，我讓你一匹馬吧。我說(shuō)：別了，平下吧，才算有輸贏。大伙兒又笑了。眼鏡蹲下，我把板凳拉過(guò)去，把棋子擺上。到了殘局，我一車領(lǐng)雙兵，他馬炮單兵缺仕象，被我三車鬧仕贏了。眼鏡站起來(lái)，從兜里掏出一支鋼筆放在我手上，說(shuō)：收著吧，自己買點(diǎn)鋼筆水，可以記點(diǎn)東西。父親說(shuō)：鋼筆你拿回去，他有筆。我們下棋是下棋。眼鏡看了看父親，把鋼筆重新放進(jìn)兜里，走了。
        回家的路上，我在后座上想著那支鋼筆，問(wèn)：爸，你真不下了？父親說(shuō)：不下了，說(shuō)過(guò)的話當(dāng)然是真的。又說(shuō)，你這棋啊，走得太軟，應(yīng)該速勝，不過(guò)這樣也沒(méi)什么不好。在學(xué)校不要下棋，能分得開嗎？我說(shuō)：能，是個(gè)玩嘛。父親沒(méi)說(shuō)話，繼續(xù)騎車了。
  （有刪改）（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．本文開頭母子之間的對(duì)話，間接表明父母的關(guān)系已因父親癡迷于下棋而變得緊張。
  B．父親下棋多在街頭，這表現(xiàn)出一個(gè)民間高手始終得不到正式認(rèn)可的郁郁不得志。
  C．“我”拒絕“眼鏡”讓馬，表現(xiàn)的是孩子下棋時(shí)的心理，既充滿自信，又在意輸贏。
  D．“眼鏡”是個(gè)溫和友善的人，又是個(gè)和父親一樣的棋癡，他們相互理解彼此尊重。
  （2）下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．本文寫回憶父親教“我”用仕的“那個(gè)夜晚特別長(zhǎng)”，表述雖然平淡，卻寫出了“我”的心理感覺，以及對(duì)父子雪夜論棋那一場(chǎng)景深深的懷念。
  B．本文在“眼鏡不是第一個(gè)”話頭之后，插入一段下棋人眾生相的描寫，烘托了父親的“大師”形象，為下文“眼鏡”與父親對(duì)弈的高潮做了鋪墊。
  C．父親評(píng)價(jià)兒子的棋“走得太軟”，但又說(shuō)這樣也好，看似不無(wú)矛盾的態(tài)度中，包含著父親對(duì)兒子下棋之道及處世之道的指點(diǎn)。
  D．本文的敘述整體而言沉靜克制，偶爾出現(xiàn)的幽默語(yǔ)句，不僅生動(dòng)有趣，而且寫出了追憶中的少年時(shí)光那不乏溫情輕松的一面。
  （3）本文多次提到“板凳”，這是富有意味的細(xì)節(jié)。請(qǐng)分析這里“板凳”的用意。
  （4）父親說(shuō)“我們下棋是下棋”，怎樣理解這句話？請(qǐng)結(jié)合全文具體分析。
  組卷：385引用：24難度：0.5

  解析

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，13分）

• 7．閱讀下面的文字，完成各題。
        近日，眼科門診一連來(lái)了幾名特殊患者，都是晚上熬夜看手機(jī)，第二天早上看不見東西了，這種疾病被稱為“眼中風(fēng)”。“中風(fēng)”一詞原指腦中風(fēng)，包括缺血性和出血性腦中風(fēng)，近幾年被引入眼科。臨床上，眼科醫(yī)生把視網(wǎng)膜動(dòng)脈阻塞這類缺血性眼病和視網(wǎng)膜靜脈阻塞這類出血性眼病統(tǒng)稱為“眼中風(fēng)”?！把壑酗L(fēng)”是眼科臨床急癥之一，不及時(shí)治療會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的視力損害。
        ①

   

  。第一種是中央動(dòng)脈阻塞，會(huì)造成患者視力喪失，甚至永久失明。第二種是分支動(dòng)脈阻塞，視力下降程度不像第一種那么嚴(yán)重，多表現(xiàn)為視野缺損。第三種是睫狀動(dòng)脈阻塞，②

   

  ，經(jīng)過(guò)治療可能得到一定程度恢復(fù)。視網(wǎng)膜動(dòng)脈阻塞時(shí)，③

   

  ，對(duì)視功能危害越大。缺血超過(guò)90分鐘，視網(wǎng)膜光感受器組織損害不可逆；缺血超過(guò)4小時(shí)，視網(wǎng)膜就會(huì)出現(xiàn)萎縮，即使恢復(fù)了血供，視力也很難恢復(fù)，因此患者最好能在2小時(shí)內(nèi)、最遲不超過(guò)4小時(shí)內(nèi)接受治療，并盡可能保住自己的視力。
         視網(wǎng)膜靜脈阻塞主要表現(xiàn)為眼底出血，并由此導(dǎo)致視物模糊變形、視野缺損或注視點(diǎn)黑影等，不及時(shí)治療也會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重后果。
  （1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。
  （2）“眼中風(fēng)”因和腦血管疾病“中風(fēng)”有諸多相似而得名。與此類似，“打筆仗”源自“打仗”。請(qǐng)簡(jiǎn)述“打筆仗”的含義并分析它得名的緣由。
  （3）文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?/h2>
  組卷：350引用：15難度：0.7

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四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        材料一：數(shù)字時(shí)代，短視頻制作的門檻和成本較低，增加了普通公眾自我表達(dá)的機(jī)會(huì)和社會(huì)參與的形式。人人都是自媒體，這是時(shí)代的潮流，也是時(shí)代的趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)短視頻逐漸發(fā)展成一種新的敘事方式、信息來(lái)源、傳播方式、自我表達(dá)與交流空間，日益孕育并形塑著新的認(rèn)知心理、審美體驗(yàn)、價(jià)值偏好。
        材料二：2020年7月，谷女士到小區(qū)快遞點(diǎn)取快遞，被附近便利店店主郎某偷拍了視頻。郎某隨后與朋友何某編造“女子出軌快遞小哥”等聊天內(nèi)容并發(fā)至微信群。隨后謠言經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)發(fā)、加工，在互聯(lián)網(wǎng)端不斷發(fā)酵。事情發(fā)生后，谷女士被公司勸退，被診斷為“抑郁狀態(tài)”。
        面對(duì)網(wǎng)絡(luò)短視頻既充滿活力又存在暴力的現(xiàn)狀，你有怎樣的思考？針對(duì)網(wǎng)絡(luò)短視頻，班級(jí)召開討論交流會(huì)，請(qǐng)寫一篇發(fā)言稿，闡述你的看法。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：1引用：2難度：0.5

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