2023-2024學(xué)年江蘇省連云港市灌云縣西片九年級(jí)（上）月考語(yǔ)文試卷（10月份）

一、積累?運(yùn)用（30分）

• 1．高曉松說(shuō)：“生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野?！卑嗉?jí)開(kāi)展“詩(shī)和遠(yuǎn)方”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們積極參與。
  閱讀下面的文段，完成相關(guān)任務(wù)。
  ??中國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，從《詩(shī)經(jīng)》《離騷 （　?。返教圃?shī)宋詞【甲】càn（　　）若星河的篇章，亦柔亦剛，它伴隨著中華文明歷經(jīng)五千年風(fēng)吹雨打，依然生機(jī)勃勃。中國(guó)詩(shī)詞早已將民族品格【乙】精神力量níng（　?。┚墼谧掷镄虚g，更融入于中華民族的文化血mài（　　）之中，生生不息，代代流tǎng（　?。?。當(dāng)下我們要傳承經(jīng)典，【丙】要束之于高閣，【丙】要讓古老文字通過(guò)不斷運(yùn)用，再次融入時(shí)代生活，最大限度激起大眾共情，為一代代人提供不間斷的文學(xué)zī（　　）養(yǎng)和文化支撐，這是詩(shī)歌永葆生機(jī)的不二法門(mén)。
  （1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，或給劃線字注音。
  （2）兩個(gè)【丙】處依次填補(bǔ)的關(guān)聯(lián)詞，最恰當(dāng)?shù)氖?

   

  
  A.不是……就是
  B.不僅……而且
  C.不是……而是
  D.不僅……而是
  （3）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“亦柔亦剛”“生機(jī)勃勃”“古老文字”“永葆生機(jī)”短語(yǔ)類型各不相同。
  B.文段畫(huà)線句是一個(gè)并列復(fù)句。
  C.【甲】處的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)是省略號(hào)，【乙】處的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)是頓號(hào)。
  D.“不二法門(mén)”常用來(lái)指最好的或獨(dú)一無(wú)二的方法，在這里運(yùn)用正確。
  （4）下列有關(guān)詩(shī)的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“稍遜風(fēng)騷”中“風(fēng)騷”本指《楚辭》里的《國(guó)風(fēng)》和《詩(shī)經(jīng)》里的《離騷》，后泛指文章辭藻。
  B.《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》作者蘇軾是北宋著名的文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家，豪放詞派的代表人物之一，與辛棄疾并稱“蘇辛”。“水調(diào)歌頭”和《天凈沙 秋思》中“天凈沙”都是詞牌名。
  C.《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》作于升官途中。藍(lán)關(guān)即藍(lán)天關(guān)。作者韓愈，唐代文學(xué)家。
  D.《你是人間的四月天》直接使用多個(gè)暗喻，歌詠“四月天”的種種美好，借此贊美“你”帶來(lái)的愛(ài)、溫暖和希望。作者林徽因，建筑學(xué)家、文學(xué)家。
  組卷：13引用：1難度：0.5

  解析

• 2．閱讀《少年情懷總是詩(shī)》，完成相關(guān)任務(wù)。
  少年情懷總是詩(shī)??少年情懷總是詩(shī)。詩(shī)染四季跋涉路。
  ??面臨不幸，當(dāng)學(xué)榜樣?！耙环獬嗑胖靥?，①

   

  ”的人生驟變（韓愈），②“

   

  ，二十三年棄置身”的坎坷煎熬（劉禹錫），“有弟皆分散，③

   

  ”的漂泊離散（杜甫），都能以自強(qiáng)不息的人生態(tài)度面對(duì)宦海浮沉，不墮報(bào)國(guó)之志，不忘濟(jì)世之心。
  ??面對(duì)生活，當(dāng)有激情?；蛸潎@廣闊雄奇的北國(guó)雪景：“④

   

  ，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰?！保ā肚邎@春?雪》）或感慨知音難覓：“噫！微斯人，⑤

   

  ”（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》），或因“⑥

   

  ，人跡板橋霜”（溫庭筠《商山早行》）而觸景生情。
  ??少年的我們也不乏浪漫與熱情?；蛴小白砦讨獠辉诰疲?!--BA-->

   

  ”（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）的自然意趣，或懷“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的美好祝愿，或抱“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，⑧

   

  ，”（李白《行路難》）的雄心壯志。不論風(fēng)吹雨打，都應(yīng)砥礪前行。
  ??愿同學(xué)們珍惜詩(shī)意年華，永葆少年初心，永遠(yuǎn)風(fēng)華正茂！
  （1）將文段中的古詩(shī)文填寫(xiě)完整。
  （2）試?yán)收b這段話，向你請(qǐng)教。你以劃線句為例，從語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)方面幫他分析并提供朗誦建議。
  （3）文，或許會(huì)激發(fā)你的詩(shī)性。請(qǐng)你以《少年》為題，借助意象，寫(xiě)一首小詩(shī)。（四行）
  組卷：9引用：1難度：0.9

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二、閱讀?理解（共60分）

• 6．班級(jí)開(kāi)展文學(xué)作品欣賞活動(dòng)，請(qǐng)你完成任務(wù)。
  詩(shī)歌創(chuàng)作課??文珠老師分配到這所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)剛滿一學(xué)期，校長(zhǎng)就要求30歲以下的青年教師都要開(kāi)一門(mén)選修課。分配給文老師的，是詩(shī)歌創(chuàng)作課。
  ??為了備課，文老師把有關(guān)詩(shī)歌創(chuàng)作入門(mén)的書(shū)都買(mǎi)了回來(lái)，研究如何上好詩(shī)歌創(chuàng)作課。然而，一到課堂上，看到這波鄉(xiāng)下孩子亮晶晶的黑眼睛中，有質(zhì)疑，有期待，又有一絲訕笑，文老師滿腹的大道理卻怎么也說(shuō)不出來(lái)。她只好轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)了四個(gè)大字“我的奶奶”，然后交代：這就是我們今天詩(shī)歌創(chuàng)作的標(biāo)題。
  ??下面一片嗤笑聲。有學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“老師，難道要寫(xiě)一首詩(shī)，歌頌祖孫情深？這太沒(méi)勁了……”文老師笑著說(shuō)：“不，我要讓大家閉上眼睛，想想奶奶發(fā)脾氣的時(shí)候……”
  ??這一下，孩子們有話說(shuō)了。
  ??有人舉手，聲稱奶奶這會(huì)兒準(zhǔn)在集市上跟人吵架呢?！澳切┎恢愕馁I(mǎi)菜人，會(huì)把翠生生的蔬菜剝掉一層，才肯稱重，那可是奶奶千辛萬(wàn)苦種出來(lái)的菜。奶奶氣壞了，會(huì)一手抓住顧客的馬甲袋，一手拽著別人猛掰菜幫的手，非要討個(gè)說(shuō)法，問(wèn)剝下的菜葉能不能吃，這是不是浪費(fèi)？”奶奶賣完菜，會(huì)挑著一筐買(mǎi)菜人剝下的菜葉回家，她用這些菜葉燒菜粥、煮面條，一樣好味道。奶奶總說(shuō)，不要認(rèn)為只有菜心才甘甜細(xì)嫩，濃霜露水都潑灑在外面的這層菜葉上，這幾片葉子，味道真不賴呢。
  ??文老師欣喜地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“就寫(xiě)這一段，多好的詩(shī)，多美的道理?！?br />??另一個(gè)孩子說(shuō)：“這會(huì)兒，我奶奶正在練簽名呢，簽不好，就打自己的右手，罵右手笨，不爭(zhēng)氣?！彼f(shuō)爸爸媽媽和叔叔嬸嬸都在外地打工，他和堂弟、堂妹一直被托付給爺爺奶奶?！爸?，我們?nèi)齻€(gè)孩子的作業(yè)本和試卷，都是爺爺簽名的，我奶奶不識(shí)字。每次爺爺簽名時(shí)，她只負(fù)責(zé)端茶遞水，在一旁帶著崇拜的眼神看著?？墒?，爺爺去年去世了，奶奶必須學(xué)習(xí)自己簽名了。是我教會(huì)了奶奶寫(xiě)自己的名字。”他說(shuō)，奶奶拿著筆照貓畫(huà)虎，不免有些急躁：“這筆怎么拿起來(lái)比鐵耙子還重？”話雖這么說(shuō)，但奶奶還是每天堅(jiān)持認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)一百次“倪學(xué)仙”三個(gè)字。大冷天的，奶奶寫(xiě)字寫(xiě)得左手如冰，右手如火，出了一頭汗?！暗矣X(jué)得，學(xué)寫(xiě)字這件事，把奶奶從痛失爺爺?shù)谋瘋邪瘟顺鰜?lái)，讓她對(duì)學(xué)習(xí)新事物有了自信?！?br />??文老師抬起手，向著那個(gè)孩子豎了豎大拇指：“就寫(xiě)這一段，多好的詩(shī)，多倔強(qiáng)的心性啊?！?br />??還有一個(gè)孩子說(shuō)：“今年奶奶種的橘子大豐收，這會(huì)兒，果販子正在地頭壓價(jià)呢。”他說(shuō)奶奶會(huì)跟他們吵嘴、來(lái)回掰扯，只為了橘子的收購(gòu)價(jià)能漲兩毛錢(qián)。但最大最甜的上百斤橘子，奶奶說(shuō)什么也不肯賣給果販子，她要給在外地的兒孫們各郵寄一箱，還要留下一部分，專做橘子香膏。香膏做起來(lái)可麻煩了——先把橘皮內(nèi)側(cè)的白色經(jīng)絡(luò)用小刀削去，把橘皮切成細(xì)末，在石臼中進(jìn)一步舂爛，加入葵花籽油，隔水蒸兩個(gè)小時(shí)，接著，把橙黃的香油過(guò)濾出來(lái)，在油中再加入蜂蠟，隔水加熱攪拌，使蜂蠟融化，趁熱注入一個(gè)個(gè)帶蓋兒的小瓷瓶中，等待凝固，這就是橘皮香膏了。奶奶不僅給兒媳婦做，給大孫女做，也給出嫁的女兒做，還留一罐給自己?！懊刻欤犷^洗臉后，奶奶都用小勺兒舀出一點(diǎn)兒香膏，在手腕和脖子后面點(diǎn)抹開(kāi)，空氣里都會(huì)有橘子的清爽香氣。鄰居們還會(huì)取笑奶奶，說(shuō)她臭美，70歲了還用香膏?！?br />??孩子們聽(tīng)到這里，哄堂大笑，但接著也許被觸動(dòng)了某根心弦，所有的人都靜默了。講故事的孩子臉上也浮起一絲羞愧。這幫粗心的、活蹦亂跳的孩子，從沒(méi)這樣仔細(xì)地觀察過(guò)自己的奶奶……奶奶也許仍像少女一樣，會(huì)打心眼地渴望能戴花、能爬樹(shù)割蜂蜜、能摸魚(yú)撈蝦吧？因此，她才固執(zhí)地保留了古法制香膏的手藝。
  ??文老師想繼續(xù)點(diǎn)撥面前這個(gè)動(dòng)情講述的孩子，忽然，她把手收了回來(lái)。她覺(jué)得，詩(shī)歌課講技巧不重要，重要的是讓孩子們張開(kāi)眼睛，去審視長(zhǎng)輩的內(nèi)心世界，去審視鄉(xiāng)村大地上有情萬(wàn)物。
  ??不一會(huì)兒，教室里一片蠶吃桑葉般的書(shū)寫(xiě)聲。文老師意識(shí)到，創(chuàng)作一首敏銳而獨(dú)特的小詩(shī)，并非她這個(gè)老師的功勞，在孩子們心靈深處，詩(shī)歌的泉眼本來(lái)就在，她只不過(guò)撥開(kāi)落葉、清理亂石，讓這些泉眼重見(jiàn)天日、泉水汩汩流淌而已。
  （選自《羊城晚報(bào)》，有改動(dòng)，作者明前茶）（1）作品寫(xiě)了三個(gè)奶奶，她們分別因什么事而發(fā)脾氣？
  （2）文中寫(xiě)同學(xué)發(fā)言后，大家先“哄堂大笑”，接著“都靜默了”。請(qǐng)揣摩同學(xué)們“靜默“時(shí)的心理。
  （3）文中畫(huà)橫線的句子都是文老師說(shuō)的話，它們有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面簡(jiǎn)要分析。
  ①“不，我要讓大家閉上眼睛，想想奶奶發(fā)脾氣的時(shí)候……”
  ②“就寫(xiě)這一段，多好的詩(shī)，多美的道理。”
  ③“就寫(xiě)這一段，多好的詩(shī)，多倔強(qiáng)的心性啊?！?br />（4）閱讀了這篇作品，你從中獲得了哪些啟示？
  組卷：355引用：3難度：0.5

  解析

三、表達(dá)?交流（60分，含書(shū)寫(xiě)5分）

• 7．??青春如畫(huà)，呈現(xiàn)的是“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”的精致淡雅；青春如曲，奏響的是“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞士當(dāng)年萬(wàn)戶候”的意氣風(fēng)發(fā)；青春，又如詩(shī)，回蕩在我們心懷的，永遠(yuǎn)是那抹“恰合同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”的青蔥與純真。
  ??請(qǐng)以“青春如詩(shī)”為題，寫(xiě)一篇文章。
  要求：
  ①要有真情實(shí)感，不得抄襲。
  ②除詩(shī)歌外，文體自選，不少于600字。
  ③字跡清楚，書(shū)寫(xiě)工整，標(biāo)點(diǎn)正確；
  ④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、班級(jí)名和人名。
  組卷：4引用：1難度：0.5

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