新人教版九年級上冊《第3章 物質構成的奧秘》2019年單元測試卷(湖北省荊州市)(4)
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
一、選擇題(共15小題,每小題2分,共30分)
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1.原子是構成物質的基本粒子.下列有關原子的敘述錯誤的是( )
組卷:11引用:2難度:0.9 -
2.下列敘述中,正確的是( )
組卷:29引用:5難度:0.9 -
3.2011年日本福島核電站發(fā)生核泄漏所產生的污染物之一“碘-131”,其原子核內有53個質子,78個中子,則該原子的核電荷數(shù)為( )
組卷:39引用:12難度:0.9 -
4.如表對一些事實的解釋中,不合理的是( )
事實 解釋 A 盛夏,大明湖畔,荷香四溢 分子在不停運動 B 加壓條件下,石油氣液化后體積變小 加壓條件下,分子的體積都變小 C 水在通電條件下,可分解為氧氣和氫氣 化學反應中分子是可分的 D 10毫升水和10毫升酒精混合后體積小于20毫升 分子間有間隔 組卷:86引用:6難度:0.7 -
5.分子和原子的區(qū)別是( ?。?/h2>
組卷:121引用:29難度:0.9 -
6.在元素周期表中,應用于計算機芯片的硅元素如圖所示,下列有關硅的說法正確的是( ?。?/h2>
組卷:36引用:37難度:0.9 -
7.為了揭開原子內部結構的奧秘,1911年著名物理學家盧瑟福等人做了一個著名的“盧瑟福實驗”:用一束帶正電的質量比電子大很多的高速運動的α粒子轟擊金箔,結果是大多數(shù)α粒子能穿過金箔且不改變原來的前進方向,但也有一小部分改變了原來的方向,甚至有極少數(shù)的α粒子被反彈了回來。通過這一實驗現(xiàn)象不能夠獲得的結論是( ?。?/h2>
組卷:670引用:25難度:0.9 -
8.在“宏觀-微觀”之間建立聯(lián)系,是學習化學的一種重要思維方式,下列對宏觀現(xiàn)象的 微觀解釋中,不正確的是( ?。?/h2>
組卷:18引用:2難度:0.9 -
9.下列有關微粒的說法正確的是( ?。?/h2>
組卷:15引用:2難度:0.9
五、實驗探究題(共4小題,每小題10分,共40分)
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27.觀察A、B 兩幅圖回答以下問題:
(1)用分子原子的知識分析比較A、B裝置實驗過程中水的變化情況
(2)對比是常用的思維方法,比較是為了找出事物的相同點,對比是為了找出事物的不同點。思考:比較/對比①冰 ②水 ③水蒸氣中分子的特征和性質的異同,將結果填在表中。(如果相同,用“①=②=③”表示;如果不同,需按從大到小進行排序,填序號)比較/對比項目 比較/對比結果 水分子的能量 水分子的運動速率 水分子的質量 水分子之間的相互作用力 水的化學性質
A.提出問題 B.猜想與假設 C.設計并進行實驗
D.獲得結論 E.反思與評價 F.表達與交流
(4)要驗證試管a中產生的氣體可用
若試管a內集到的氣體為5mL,則b試管收集到的氣體為
若氫原子模型用表示,氧原子模型用表示,則構成a試管中氣體微粒的模型可表示為
A. B. C. D.
(5)寫出乙裝置中發(fā)生的化學反應文字表達式
(6)用化學符號填寫:在乙裝置實驗中,變化的微粒是
(7)關于通電分解水試驗的結論正確的是
A.水是由氫氣和氧氣組成的 B.分子是化學變化中的最小粒子
C.分子在化學變化中可以再分 D.生成氧氣中氧分子的化學性質與空氣中氧分子的化學性質相同
(8)寫出有水生成的化合反應文字表達式組卷:26引用:13難度:0.3 -
28.鈉的化合物在日常生活中有著廣泛的應用.
(1)根據生活經驗推測,汗水中產生咸味的物質可能由
(2)碳酸氫鈉是發(fā)酵粉的有效成分,碳酸氫鈉與稀鹽酸反應的化學方程式為
(3)盛放氫氧化鈉的試劑瓶若密封不嚴會使氫氧化鈉變質.氫氧化鈉變質的原因是(用化學方程式表示)
(4)某無色溶液可能由氫氧化鈉溶液、氯化鈉溶液、碳酸鈉溶液中的一種或幾種混合而成.為探究其組成,小華同學進行了如下實驗:取適量樣品放入試管中,滴加酚酞溶液,溶液變?yōu)榧t色.再向試管中逐滴加入過量氯化鈣溶液,觀察的有沉淀產生,過濾后溶液仍為紅色.由實驗現(xiàn)象可推測樣品中一定含有的物質是
(5)食用純堿中常含有少量的氯化鈉.現(xiàn)取某食用純堿樣品10g,加入一定量稀鹽酸溶液恰好完全反應,同時產生了3.3g氣體.試計算該食用純堿中碳酸鈉的質量分數(shù).組卷:27引用:4難度:0.3