2022-2023學(xué)年福建省莆田十五中、十八中高二（上）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        材料一：
        以下所謂的“矛盾”并不是決定網(wǎng)絡(luò)文學(xué)未來的真實矛盾：傳統(tǒng)文學(xué)與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)之間的矛盾，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)文本“文學(xué)性”與“娛樂性”的矛盾，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品“網(wǎng)絡(luò)性”與“文學(xué)性”的矛盾等等。
        上述“矛盾”之所以成為眾多批評者爭論不休的話題，很大程度上是因為他們?nèi)鄙俣聪ぞW(wǎng)絡(luò)文學(xué)真實矛盾的視野。我們必須在反思網(wǎng)絡(luò)文學(xué)生產(chǎn)機(jī)制的基礎(chǔ)上來客觀分析其產(chǎn)生的效果和經(jīng)驗。如果我們把網(wǎng)絡(luò)文學(xué)當(dāng)作一種文學(xué)的既成事實，當(dāng)作在網(wǎng)絡(luò)時代文學(xué)應(yīng)然的形態(tài)，那就陷入了“文學(xué)一般”的形式。不首先去“了解它們的歷史性質(zhì)”，而僅僅滿足于“從事后開始的”思索，又怎能把握它身后那些真實的矛盾？
        我們認(rèn)為，制約著網(wǎng)絡(luò)文學(xué)健康發(fā)展的真實的矛盾根本上有兩個。其一，是數(shù)百萬網(wǎng)文勞工與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)資本方的矛盾。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)既是一種一般的文學(xué)活動形式——由眾多不同的作者寫出數(shù)量巨大的文本，再由更多的讀者閱讀，但它更是后工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代的一種非物質(zhì)勞動。它當(dāng)然需要文學(xué)創(chuàng)造的能力，但此時它已經(jīng)不再是一種個性的創(chuàng)造性，而是一種社會的創(chuàng)造性，一種被資本改組和收編的創(chuàng)造性。這就是為什么當(dāng)我們談?wù)摼W(wǎng)絡(luò)文學(xué)時，說創(chuàng)造性是奢侈的；為什么大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)寫手不愿稱自己為作家；為什么不論是網(wǎng)文大神，還是沒什么名聲的碼字工，幾乎都很難從網(wǎng)文寫作中收獲足以安心的欣悅。
        其二，是數(shù)億網(wǎng)絡(luò)文學(xué)讀者真實而豐富的閱讀需求，與高度預(yù)設(shè)的類型化快感機(jī)制之間的矛盾。目前，主流的對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的評判，就是把它視為通俗文學(xué)在網(wǎng)絡(luò)時代的延續(xù)和發(fā)展，這種論點從馬斯洛心理需求層次理論出發(fā)，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是迎合大眾讀者，“滿足大眾心理乃至生理需求”，“為讀者提供快感補償與情感體驗功能”的通俗文學(xué)。然而，通俗文學(xué)從來都是在特定的歷史和文化中獲得相對的定位，其功能形態(tài)并非固定不變，而且一個時代的通俗文學(xué)常常會在另外的時代成為嚴(yán)肅文學(xué)的經(jīng)典。同樣，通俗文學(xué)的讀者大眾也并非一個超歷史的群體。正如洛文塔爾曾經(jīng)指出的那樣，分析“不能把‘大眾的趣味’作為一個基本范疇，而是要堅持查明這種趣味作為技術(shù)、政治和經(jīng)濟(jì)條件以及生產(chǎn)領(lǐng)域主宰利益的特定結(jié)果，是如何灌輸給消費者的”。這就意味著，所謂大眾的心理需求不只是網(wǎng)絡(luò)類型文學(xué)服務(wù)的對象，更是后者生產(chǎn)的一種結(jié)果。
        這些才是網(wǎng)絡(luò)類型文學(xué)生產(chǎn)中真實的矛盾，是諸多矛盾現(xiàn)象的根源所在。在這一矛盾的形式中，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)可能釋放出的人民巨大的創(chuàng)作熱情和閱讀熱情都被壓扁在資本主導(dǎo)的生產(chǎn)界面上。這一矛盾也呈現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的文本形態(tài)中：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的問題遠(yuǎn)不是什么文學(xué)性的衰變或?qū)徝佬缘娜笔А?br />（摘編自喬煥江《要素與矛盾：如何理解網(wǎng)絡(luò)文學(xué)》）      材料二：
        從文學(xué)生產(chǎn)與消費的視角看，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)最根本的特征是“在線寫作”和“付費閱讀”，其中作品方便快捷的“更新”和作者與讀者之間的即時性“互動”等特點，都極大地超越了傳統(tǒng)文學(xué)的限制。作者基于互聯(lián)網(wǎng)跨時空特性的“在線寫作”，極大地拉近了作者與讀者間的距離，讀者通過點贊、打賞、轉(zhuǎn)發(fā)、催更等方式進(jìn)一步提升了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的擴(kuò)散速度，形成了產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的動力。從一定意義上說，“付費閱讀”模式的確立，不僅為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)奠定了產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的基石，也為中國網(wǎng)文的繁榮局面打下了堅實的基礎(chǔ)。
        網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的成功與作品的更新頻率有很大關(guān)系，更新是聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作者與讀者最直接的方式。由起點中文網(wǎng)所開創(chuàng)的VIP付費閱讀制度被各文學(xué)網(wǎng)站相繼推行后，網(wǎng)絡(luò)小說主要以連載形式在平臺上更新，“不斷更”被視為寫作的最基本要求。與此密切相關(guān)的是“互動”，互動化寫作和欣賞已成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的主要創(chuàng)作方式，各大文學(xué)網(wǎng)站存儲量最多、最受關(guān)注的作品大都是在作者與粉絲的互動過程中產(chǎn)生的，如宮斗、武俠、玄幻等。為了更好地引導(dǎo)讀者找到自己喜愛的作品，文學(xué)網(wǎng)站通常會對作品進(jìn)行分類，自起點中文網(wǎng)分成主站和“女頻”開始，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)分為“男頻”“女頻”的模式漸漸深入人心，現(xiàn)已成為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)最常見的“分類法”。
  （摘編自陳定家《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)20年：若干問題的回顧與反思》）
        材料三：
        淺顯、直白的小白文成為網(wǎng)絡(luò)類型小說的主導(dǎo)性語言，它們?nèi)鄙俦匾匿亯|和修飾，往往直奔主題，口語化特征極為突出。寫手們在持續(xù)更新的巨大壓力下，不再花心思去推敲語言，語言的主觀化色彩較濃，顯得隨意而粗糙。只要把故事的來龍去脈交代清楚，把人物關(guān)系勾勒出大致的輪廓，就算是萬事大吉。也就是說，網(wǎng)絡(luò)小說的語言表現(xiàn)出較為明顯的直觀化傾向，它基本不進(jìn)行人物心理刻畫，而是讓人物不斷地說話和行動。
        就文本屬性而言，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)文本與傳統(tǒng)的印刷文本相比，具有較為突出的互文性。互文性概念是茱莉亞?克里斯蒂娃對巴赫金對話理論的進(jìn)一步闡發(fā)，指不再局限于對文本的孤立考察，轉(zhuǎn)而關(guān)注文本之間的復(fù)雜互動。傳統(tǒng)的文本分析活動習(xí)慣性地將文本看作穩(wěn)定的對象，但在互文性的視野中，一個文本中往往還包含了其他文本的元素，即具有引文性特征。文本之間的相互影響成為文本生成的動力機(jī)制。在迄今為止的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)寫作中，互文性的現(xiàn)象非常突出。這一方面表現(xiàn)為原創(chuàng)性的缺失，讀者在閱讀時經(jīng)常會看到不同文本的混雜與嵌入；另一方面，網(wǎng)絡(luò)文本突破了單純的文字文本形式，將圖片、視頻和其他電子科技融入文本，形成一種多樣化的、奇特的互文效果。隨著語言的重要性的降低，語言很可能在未來的網(wǎng)絡(luò)文本中成為一種裝飾和點綴，只發(fā)揮注釋的功能。在這樣的文本環(huán)境中，不僅意味著文學(xué)語言的退化，而且可能導(dǎo)致文學(xué)性乃至文學(xué)的退化。
  （摘編自黃發(fā)有《媒介融合與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的前景》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A.許多研究者難以把握網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的真實矛盾，因而將網(wǎng)絡(luò)文學(xué)當(dāng)作一種文學(xué)的既成事實，以文學(xué)應(yīng)然的形態(tài)來批評網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。
  B.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)“付費閱讀”的模式，為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，也促進(jìn)了中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的健康、繁榮發(fā)展。
  C.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)讀者和寫作者相互作用，讀者通過點贊、催更等方式影響寫作者的創(chuàng)作過程，寫作者也通過作品影響讀者的心理需求。
  D.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的語言存在著主觀化的色彩和直觀化的傾向，重在展現(xiàn)人物外在的語言、行動，而不對人物的心理進(jìn)行刻畫。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.從文學(xué)研究的角度看，當(dāng)下某些受到讀者熱捧的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品存在著語言表達(dá)、人物設(shè)置等問題，不會成為經(jīng)典的文學(xué)作品。
  B.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)存在著一個由不斷摸索到模式化發(fā)展的過程，在這一過程中，部分網(wǎng)站的做法起到了強(qiáng)大的示范和推動作用。
  C.起點中文網(wǎng)等文學(xué)網(wǎng)站開啟的“女頻”“男頻”分類法，既方便讀者的閱讀，又在一定程度上促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)類型化的發(fā)展。
  D.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)既可以混雜不同的文本，又可以嵌入圖片、視頻和其他電子科技等不同媒介，這將給讀者帶來全新的閱讀體驗。
  （3）根據(jù)材料內(nèi)容，不可以作為論據(jù)來支撐材料三中對“互文性”概念的解釋一項是

   

  
  A.任何文本的建構(gòu)都是引言的組合，任何文本都是對其他文本的吸收。
  B.文本一旦被創(chuàng)作出來，就是一個獨立的存在，不再屬于它的創(chuàng)作者。
  C.文學(xué)創(chuàng)作中的影響意味著沒有絕對獨立的文本，只有文本之間的關(guān)系。
  D.引用、參考、仿作、戲擬，以及各種的照搬，文本創(chuàng)作方式不勝枚舉。
  （4）材料一在論證上有哪些特點？請簡要說明。
  （5）與傳統(tǒng)文學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)存在著文學(xué)性退化的問題，主要原因有哪幾個方面？請結(jié)合材料概括并分析你的看法。
  組卷：23引用：3難度：0.6

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各小題。
  虛　擬
  畢飛宇      這個冬天特別地冷。
        祖父神情淡然，但手指頭在動，是欲言又止的那種動，祖父的大限不遠(yuǎn)了，他要對我交代什么了。
        父親看在眼里，退了出去。我們這個家里，父親一直像多余的人。望著父親的背影，祖父很輕地咳了兩聲。我了解我的祖父，祖父的咳嗽大部分不是生理性的，是他想說些什么，卻不知道怎么說。
        作為物理老師的兒子，父親最有機(jī)會上大學(xué)。但是，那時候祖父正做著班主任呢。他每天上午六點出門，夜里十一點回家，把時間全部給了學(xué)生。祖父的57個學(xué)生考上了31個，在當(dāng)年，這是“放衛(wèi)星”般的天文數(shù)字。而在另外一所中學(xué)讀書的父親沒有考上。九月，省報的記者把祖父的故事寫成一篇長文：《春蠶到死絲方盡》。黑體的通欄標(biāo)題很嚇人的，還配了祖父的一張標(biāo)準(zhǔn)像。
        祖父在享盡殊榮的同時冷靜下來了，突然就有了愧疚。他建議他的兒子去補習(xí)?？勺娓负雎粤艘患笫拢蔷褪恰洞盒Q》是一只無堅不摧的拳頭，把父親的自信給砸爛了。是的，祖父之所以具備如此巨大的“新聞價值”，說到底就因為他的兒子沒考上。父親拒絕了“春蠶”的建議：“忙你的去吧?！?br />      父親不是省油的燈，他模仿祖父的筆跡給教育局長寫了一封信，要求他給自己的兒子安排一份工作，口吻酷似祖父。那些年，這樣的事求之不得呢。局長爽快地讓父親進(jìn)了縣教育局。
        一個月后，祖父急匆匆地來到了父親的辦公室，他瘦小的身體暴發(fā)出了雷霆般的震怒：上補習(xí)班去！局長打圓場了：“教育局挺好的……”祖父指著局長的鼻尖：庸俗！鼠目寸光！一年之后，祖父做了校長，而教育局長有機(jī)會出任副縣長了。在組織部人員面前，祖父重復(fù)了那六個字，教育局長功虧一簣，他的委屈和憤懣落在了父親頭上。
        當(dāng)了一輩子會計的父親是祖父的一塊腫瘤，硬硬的，始終長在祖父的體內(nèi)。祖父很少喝醉，但是，只要喝醉了，他都要來一次規(guī)定動作：跪在馬桶前沿，對著馬桶一口一個“對不起”。嘔吐出來的“對不起”毀掉了這一對父子，在未來的幾十年里，他們也說話，卻不看對方的眼睛。
        但醉后的祖父說得最多的卻是一屆又一屆的高材生，祖父記得清清楚楚，涉及面極廣，諸如名牌大學(xué)、國家機(jī)關(guān)、公司名稱、榮譽機(jī)構(gòu)，院士、教授、研究員、副省長、副縣長、辦公室主任、董事長。也有記不住的時候，他在記憶阻塞之前往往要做一次深呼吸，隨后，一聲長嘆。這一聲長嘆比馬桶的下水道還要深不可測。
        祖父的癖好，往好處說，愛才；往壞處說，他眼里其實沒有人，只有高智商，他酷愛高智商。一旦遇上，不管你是誰，他的血管就陡增激情，奔涌起宗教般的癲狂和犧牲精神，沉著，持久?！盃敔斪隽巳迥甑慕處煟甑陌嘀魅?，九年零十個月的教導(dǎo)主任，六年零八個月的副校長，兩年半的校長……”祖父對自己還算得意。
        父親退出去了，我握住了祖父的手。我知道我和祖父之間會有這樣的一次對話，也知道祖父會對我說些什么。無論祖父怎樣看淡他的生死，我的父親終究是他一生的痛。老實說，我懼怕這次對話。——沉痛之余，我又能對我的祖父說些什么呢？父親的一生被祖父的榮耀毀了，這是一個不爭的事實。
        我打破沉默：“嗨，不就是爸爸那點事嘛……”
        祖父沉默了半天，說：“這事吧，我有責(zé)任。我呢，痛苦了好久。你爸退休那天，我就釋懷了……”
        我很意外——他的眼神里不是釋懷。但我長長地舒了一口氣，沒有比這更好的結(jié)局了。
  “……你說……你說我能得到多少個花圈呢？”祖父凄然地望著我。似乎鼓足了勇氣。這算什么事呢。
  “當(dāng)年榮校長182個。我數(shù)過兩遍?！弊娓甘制鄾龅乇锪税胩?，輕聲卻又清晰地說。
        榮校長的職務(wù)是祖父接替的，“182”也成了祖父歲歲年年的夢。
  “你想要多少個就有多少個！”我想讓說話輕松一點，特地挑選了嘻哈的語氣。
  “不能做假?！闭Z氣刻板，嚴(yán)厲，中學(xué)教師特有，“死是一件嚴(yán)肅的事。不能做假！”
        祖父賦閑多年了，他又不像榮校長在崗位上轟轟烈烈地倒下去的；再說了，這年頭早就不是1982年了；再說了，這是什么時候？大家都忙著過年呢。死亡不再是問題，標(biāo)志著死亡的紙質(zhì)花朵卻成了一個問題。
        我的祖父，我們縣里最著名的物理老師兼中學(xué)校長，他死在了小年二十六。這一天特別特別地冷。
        祖父曾為解寂寞，開了微博，我在上邊發(fā)了訃告。微博長久寂寞。
        我取出錢包，來到了花圈出租處，要來紙、筆、墨。我努力回憶祖父大醉的那些夜晚說出的那些名字職務(wù)單位，我不可能記得住，但意思無非是這樣的——
        劍橋大學(xué)東方語言學(xué)中心副主任　羅紹林　遙寄哀思
        斯坦福大學(xué)高能研究所研究員　茅開民　遙寄哀思
        清華大學(xué)化學(xué)系教授　儲陽　遙寄哀思
        ……
        我一口氣寫了兩個多小時，并不悲傷。事后我沒有數(shù)，我不想知道具體數(shù)據(jù)。
        世界就在這里了，我親愛的祖父，你桃李滿天下，——這從來就不是一件虛擬的事。
        父親沒有給祖父送花圈，只是親筆書寫了一副挽聯(lián)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
        冷清的葬禮上，父親一直站在遺體旁，卻沒有瞻仰祖父的遺容，一秒也沒有。他緊抿雙唇，頭有些昂，目光在掃視他手書的挽聯(lián)，最終落在下聯(lián)上。他沒有淚，但是，畢竟上了歲數(shù)，有了水光，眼神很亮，像洞穿。
  （節(jié)選自畢飛宇《虛擬》，有刪改）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是

   

  
  A.小說兩次寫到天氣的“冷”，看似平淡的字眼中蘊藏著復(fù)雜的意味，一方面指自然天氣的寒冷，另一方面指祖父去世后葬禮的冷清。
  B.“父親是祖父的一塊腫瘤，硬硬的，始終長在祖父的體內(nèi)”，運用夸張的修辭，刻畫了祖父與父親二人之間難以化解的矛盾、隔閡和恩怨。
  C.祖父清晰地記得當(dāng)年榮校長在葬禮上的花圈數(shù)，也很在乎自己在葬禮中得到的花圈數(shù)，祖父已將花圈的個數(shù)作為丈量自己榮譽高低的杠桿。
  D.祖父的喪事中，“我”取出錢包，奮筆疾書兩個多小時，為冷清的喪事增添了些許溫情，這一情節(jié)暗示“我”理解了祖父的追求。
  （2）下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.祖父看重自己的榮譽，忽略了父親，導(dǎo)致了父親高考的失利和與祖父對立；他怒斥父親寫信給教育局長謀取工作職位的行為，體現(xiàn)出他正直剛烈的一面。
  B.“我”是故事的見證者，在小說中起到了穿針引線的作用；也是故事的參與者，在祖父與父親間充當(dāng)二人情感的潤滑劑。
  C.小說運用生動形象的語言將祖孫三代人的親情恩怨寫得可感可知，將人物間微妙的關(guān)系、個性特征以及心理活動，鮮明、具體的展示給讀者。
  D.小說大多數(shù)筆墨都在描寫祖父，對父親的描述筆墨不多，父親更多的是作為祖父的一個陰影或者襯托存在，父親的形象單一、臉譜化。
  （3）小說的標(biāo)題“虛擬”意蘊豐富，請試分析。
  （4）畢飛宇短篇小說的成功之道是對“問題意識”的探索，請從教育問題角度或親情問題角度談?wù)勀銓@篇小說主題的理解。
  組卷：8引用：9難度：0.5

  解析

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，11分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  賀信①《瀟湘》文學(xué)社全體社員：你們好！
        ②今天，很榮幸能夠拋磚引玉，代表耀楚大學(xué)學(xué)生會向文學(xué)社的成立表示衷心祝賀。
        ③文學(xué)是人類感情最豐富的表達(dá)，是人類歷史最形象的詮釋。④優(yōu)秀的文學(xué)作品，總能深切關(guān)注社會現(xiàn)實，撫慰和觸碰人類靈魂，凝聚著人類的智慧，傳達(dá)著人類的憧憬。魯迅先生高呼“醫(yī)學(xué)救不了麻木的中國人”而棄醫(yī)從文，提筆為刀，高聲吶喊，實乃_______；陳忠實將秦嶺大地上的鄉(xiāng)土風(fēng)情和政局的動態(tài)變幻融合，映射出整個時代的波譎云詭，真是_______；莫言用魔幻現(xiàn)實主義將民間故事、歷史和現(xiàn)代融為一體，講述山東高密的故事，可謂_______；余華在福貴身上掀起無邊無際的苦難波浪，史鐵生拷問一個被命運打倒的人，也許他們祈望讀者能對“活著”_______……⑤文學(xué)作品確是一扇神奇的大門，只要你走進(jìn)這扇大門，就不會空手而歸。
        ⑥相信大家也會用手中多情的筆描繪千姿百態(tài)的社會生活，牢記張載發(fā)出“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的號召，書寫時代的華章。
        ⑦祝文學(xué)社節(jié)節(jié)日上，人才輩出！
  ⑧耀楚大學(xué)學(xué)生會
  2021年10月5日（1）上面這段應(yīng)用文，事例列舉之外的文字，在格式、標(biāo)點、成語、語法等方面存在五處錯誤，請找出并修改。
  （2）依次填入文中橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?

   

  
  

  A.振聾發(fā)聵	嘆為觀止	洞若觀火	大徹大悟
  B.洞若觀火	大徹大悟	嘆為觀止	振聾發(fā)聵
  C.洞若觀火	嘆為觀止	大徹大悟	振聾發(fā)聵
  D.振聾發(fā)聵	洞若觀火	嘆為觀止	大徹大悟

  （3）下列對聯(lián)中，最適合作為賀聯(lián)送給這個文學(xué)社的是

   

  
  A.磅礴岳麓山，秀挺南天，自成丘壑；崢嶸風(fēng)騷社，豪傾北斗，更引情懷。
  B.話習(xí)南，韻從北，對歌競亮北南喉；傾陸海，灑潘江，聯(lián)幟高揚江海會。
  C.為幾行扎起，敲仄推平，且向湖湘揮彩筆；著一眾寫來，錦心繡口，每隨長短共春風(fēng)。
  D.華夏千年文韻長，才人代有好篇章，今朝吟詠尚流香；筆寫情懷憑興致，志承文脈敢擔(dān)當(dāng)，揚波隴上正初陽。
  組卷：14引用：3難度：0.8

  解析

四、作文（60分）

• 8．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。
        生活不能沒有“器”。器能盛納萬物，美的形制與好的內(nèi)容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一種“器”叫器量，兼容并包，彰顯才識氣度；有一種“器”叫國之重器，肩負(fù)榮光，成就夢想……
        讀了這段文字，你有怎樣的體驗和思考？結(jié)合上述材料，寫一篇文章。
  【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。
  組卷：2引用：2難度：0.7

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