2023-2024學(xué)年江西省宜春市百樹學(xué)校高三（上）開學(xué)歷史試卷
發(fā)布：2024/8/19 0:0:1
一、單選題（每題3分，25題共75分）
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1．北京大學(xué)張傳璽教授曾以“中國古代國家的歷史特征”為題，從政治文明的高度，以翔實(shí)的資料為基礎(chǔ)，史論結(jié)合，認(rèn)為中國古代中央集權(quán)制度具有明顯“公天下”的因素；同時，還有不少學(xué)者認(rèn)為，從制度文明的角度看，古代中國政治體制體現(xiàn)了“現(xiàn)代行政”的特點(diǎn)。若以此為研究主題，下列最合適的話題是（ ）
組卷：216引用：48難度：0.9 -
2．公元前220年后，秦始皇先后五次“親巡天下，周覽遠(yuǎn)方”，并在泰山、會稽等地立碑刻石。如圖是秦始皇巡游路線及部分刻石銘文簡圖。根據(jù)圖，可推知秦始皇巡游及刻石，目的在于（ ）
組卷：3引用：2難度：0.7 -
3．據(jù)研究，北朝《地令》的實(shí)施是雙軌制：在鮮卑拓跋族為主體的聚居區(qū)，實(shí)行的是普遍授田制，有實(shí)際的授田與土地還受；而在以漢人為主體的地區(qū)，各戶的原有土地未被觸動，也未見實(shí)際授田與土地還受，只是實(shí)行限田制和戶籍登記。由此可見（ ）
組卷：67引用：14難度：0.5 -
4．唐玄宗時禮部尚書沈既濟(jì)對選官制度的變化有過中肯的評價：“前代選用，皆州郡察舉……至于齊隋，不勝其弊。自隋罷外選，招天下之人，聚于京師春還秋住，烏聚云合?！逼渲小捌浔住笔侵福ā 。?/h2>
組卷：12引用：13難度：0.9 -
5．三國兩晉南北朝時期是中國歷史上政權(quán)更迭最頻繁的時期。如圖中序號與政權(quán)對應(yīng)錯誤的是（ ?。?br />
組卷：2引用：12難度：0.5 -
6．明堂是古代帝王用于布政、祭祀的重要禮制建筑，其建筑形制具備某種“宇宙秩序”的復(fù)雜象征意義。北魏孝文帝曾模仿漢制在平城南郊“起明堂”。北魏遷都后，宣武帝再修洛陽明堂。北魏修建明堂旨在（ ?。?/h2>
組卷：6引用：5難度：0.5 -
7．東晉政府起初登記北方“僑人”戶籍為“白籍”，以區(qū)別于南方土著居民的“黃籍”，享有免調(diào)和免役的優(yōu)待。后來，東晉王朝對他們實(shí)施“土斷”政策，就地編入“黃籍”，取消優(yōu)待。東晉“僑人”政策變化（ ?。?/h2>
組卷：30引用：20難度：0.5 -
8．麥子原產(chǎn)于今中東地區(qū)，據(jù)文獻(xiàn)記載，魏晉南北朝時期，麥類作物已由黃河中下游地區(qū)向淮河以南、長江流域推廣；《晉書》多次記農(nóng)“無麥禾，天下大饑”。麥類作物的種植情況能夠體現(xiàn)出（ ）
組卷：4引用：2難度：0.5 -
9．翦伯贊在《中國通史綱要》中說：“武則天的打擊門閥貴族和提拔普通地主做官的政策，是符合當(dāng)時社會發(fā)展趨勢的，因此，它的作用也是積極的……武則天在鞏固封建國家的邊疆方面，也做了不少工作?！濒宀潪楹斡写嗽u價，其主要的原因是（ ?。?/h2>
組卷：10引用：5難度：0.5
二、材料分析題（26題共12分）
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26．閱讀下列材料，回答問題。
材料一：衛(wèi)鞅曰：“治世不一道，便國不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多?！毙⒐唬骸吧??！币孕l(wèi)鞅為左庶長，卒定變法之令?！熊姽φ?，各以率受上爵；為私斗者，各以輕重被刑大小。僇力本業(yè)，耕織致粟帛多者復(fù)其身。事末利及怠而貧者，舉以為收孥。宗室非有軍功論，不得為屬籍。
——《史記?商君列傳》材料二：商君治秦，法令至行，公平無私，罰不諱強(qiáng)大，賞不私親近。法及太子，黥劓其傅。期年之后，道不拾遺，民不妄取，兵革強(qiáng)大……孝公已死，惠王代后……人說惠王曰：“大臣太重者國危，左右太親者身危。今秦婦人嬰兒皆言商君之法，莫言大王之法。是商君反為主，大王更為臣也。且夫商君，固大王仇讎也，愿大王圖之?！?br />——《戰(zhàn)國策?秦策一》材料三：及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，雖非古道，猶以務(wù)本之故，傾鄰國而雄諸侯。然王制遂滅，僭差亡度。庶人之富者累巨萬，而貧者食糟糠；有國強(qiáng)者兼州域，而弱者喪社稷。
——《漢書?食貨志》材料四：商君相秦十年，宗室貴戚多怨望者?！笪逶露匦⒐?，太子立。公子虔之徒告商君欲反，發(fā)吏捕商君?！鼗萃踯嚵焉叹葬撸唬骸澳缟眺狈凑?！”遂滅商君之家。
——《史記?商君列傳》（1）根據(jù)材料一、二，概括指出商鞅變法的主要內(nèi)容。
（2）根據(jù)材料二、三，分析商鞅變法的主要影響。
（3）根據(jù)材料一、二、三，指出商鞅變法的理論基礎(chǔ)，簡要說明變法法令得以推行的原因。
（4）根據(jù)材料四，分析導(dǎo)致商君悲慘結(jié)局的原因。你對此有何認(rèn)識？組卷：5引用：3難度：0.5
三、論述題（27題共13分）
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27．閱讀材料，回答問題。
材料：中國科舉制廢除前后的幾種論述（如表）。
根據(jù)材料論述，就科舉制的存廢提出一個有價值的歷史問題并闡釋自己的見解。（要求：問題具體，史論結(jié)合，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。）論述 出處 查科場試士，但憑文字之短長，不同人品之賢否，是以暗中撰索，最足為世詬譏。 袁世凱等《立停科舉推廣學(xué)校折》（1905年） 1905年10月15日
下詔停止科考，士心散渙，有子弟者皆不作讀書想。別圖他業(yè)，以使于弟為之，世變至此，殊可畏懼。
1918年8月29日
自科考既停以后，改設(shè)學(xué)堂，幾入校讀書者，均稱學(xué)生，所讀者，皆教科書，至十三經(jīng)，全行廢除，禁止不讀，最重洋文洋字；雖無秦始皇而較焚書坑儒尤甚……劉大鵬（清末民國時期山西的一位鄉(xiāng)紳）著《退想齋日記》 組卷：3引用：5難度：0.5