2022-2023學(xué)年四川省瀘州市龍馬高中高二（上）入學(xué)語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面文字，完成小題。
  《紅樓夢(mèng)》共有五個(gè)書(shū)名：《風(fēng)月寶鑒》《情僧錄》《金陵十二釵》《石頭記》和《紅樓夢(mèng)》?！讹L(fēng)月寶鑒》代表道學(xué)眼光，《情僧錄》代表癡男怨女的口味，《金陵十二釵》代表“寫(xiě)女兒之書(shū)”的看法。《石頭記》和《紅樓夢(mèng)》是兩個(gè)最好的名字，也是讀《紅樓夢(mèng)》最深入的兩個(gè)角度。
        把眼光局限于“道學(xué)”，便把《紅樓夢(mèng)》當(dāng)成“勸世文”或“意淫書(shū)”來(lái)讀。以情僧來(lái)看的人，就把蘇曼殊個(gè)人的遭遇告訴他，相信也會(huì)得來(lái)與讀《紅樓夢(mèng)》同樣的滿足了。以女兒之書(shū)來(lái)看，大可以說(shuō)它是《鏡花緣》，不過(guò)文字寫(xiě)得好、人物畫(huà)得真、結(jié)構(gòu)更緊密。但簡(jiǎn)?奧斯汀的《傲慢與偏見(jiàn)》，不也文字好、人物真、結(jié)構(gòu)嚴(yán)嗎？她是聰慧明智的女作家，在包涵廣攝的意旨上，卻無(wú)論怎樣都不夠與曹雪芹相比了。
  《石頭記》原是此書(shū)的本名，能代表《紅樓夢(mèng)》的中心意旨之一--欲望之斗爭(zhēng)與生滅，但為什么曹雪芹終于選定了《紅樓夢(mèng)》為此書(shū)正名？第一，《石頭記》此名好是好了，但讀者無(wú)法一見(jiàn)此名，就可“望文”而“生義”，必須要讀了此書(shū)，知道了關(guān)于那“石頭”的寓言，方可略明。由石變玉、由玉變石的象征意義，亦不容易從此名而一目了然。第二，《石頭記》一名，單調(diào)、無(wú)色彩，不大能表現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)與空幻、入世與出世這正反兩方面的涵旨，更不能顯呈此書(shū)在“時(shí)間”上的主題。
  《紅樓夢(mèng)》卻不同，“紅”是顏色，“樓”是建筑，“夢(mèng)”是虛幻，三字合在一起，把所有內(nèi)容都盡包進(jìn)去。“紅”可以表示萬(wàn)花千彩的女子，見(jiàn)得到“色”。“樓”是現(xiàn)實(shí)中的“相”，摸得著的實(shí)體，有人工在其中而建成的“樓”，代表現(xiàn)實(shí)世界?！凹t樓”兩字合起來(lái)，是“千嬌百媚所居的世界”--大觀園，或“金粉繁華”的世界--書(shū)中所云“花柳繁華地、溫柔富貴鄉(xiāng)”，或如一位譯者所說(shuō)的，“紅樓”就表示佛家所指的“紅塵”--現(xiàn)實(shí)世界。這就有“色”有“相”了，是此書(shū)“實(shí)”“成”“有”的“正”的一面。
  “夢(mèng)”卻是虛也、空也，這是“反”的一面?！凹t樓夢(mèng)”三字合起來(lái)，乃有實(shí)、有虛，有成、有幻，有有、有無(wú)，而“夢(mèng)”又表示事物之易變。佛家說(shuō)現(xiàn)實(shí)世間的“色”與“相”都是“幻”（夢(mèng)），正因?yàn)橐磺卸肌盁o(wú)?！?；何以無(wú)常，因有死、有滅、有散--都由時(shí)間的大限所決定。此名一看之下，可給人這三方面的意旨，所以最好、最切。
  （節(jié)選自胡菊人《小說(shuō)紅樓》，有刪改）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．蘇曼殊與賈寶玉都出家為僧，了解了蘇曼殊的經(jīng)歷，就等于讀了《紅樓夢(mèng)》。
  B．《傲慢與偏見(jiàn)》在文字好、人物真、結(jié)構(gòu)嚴(yán)方面強(qiáng)于《鏡花緣》，但其意旨的廣度比不上《紅樓夢(mèng)》。
  C．小說(shuō)中的石頭是有寓意的，其“由玉變石”象征了小說(shuō)的意旨之一，即欲望之斗爭(zhēng)與生滅。
  D．“紅”就是指賈府眾多的女孩子，“樓”就是指人工建成的大觀園，“紅樓”是“實(shí)”的，而“夢(mèng)”則是“虛”的。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章第一、二段先提出《紅樓夢(mèng)》的五個(gè)書(shū)名，然后分別指出《風(fēng)月寶鑒》《情僧錄》《金陵十二釵》這三個(gè)書(shū)名的局限性。
  B．文章詳細(xì)闡述了《石頭記》這個(gè)本名的優(yōu)、缺點(diǎn)，并對(duì)“紅”“樓”“夢(mèng)”三個(gè)字分別進(jìn)行了闡釋，來(lái)論證曹雪芹為何最終選定了《紅樓夢(mèng)》為此書(shū)正名。
  C．文章用“色”“相”“幻”“無(wú)?！钡确鸺矣谜Z(yǔ)來(lái)論證《紅樓夢(mèng)》這一書(shū)名的好處于，能體現(xiàn)出這部小說(shuō)“時(shí)間”上的主題。
  D．文章不止一處運(yùn)用比較，將《紅樓夢(mèng)》與《鏡花緣》《傲慢與偏見(jiàn)》進(jìn)行比較，將《紅樓夢(mèng)》與《石頭記》進(jìn)行比較，最終論述了《紅樓夢(mèng)》這一名字是最好最切的。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．《紅樓夢(mèng)》有五個(gè)書(shū)名，可見(jiàn)這部小說(shuō)有五個(gè)閱讀角度，有五個(gè)主題，所以人們常說(shuō)“讀不盡的《紅樓夢(mèng)》”。
  B．以寶玉和黛玉的戀愛(ài)為主，情有所求、求而不得、出家為僧，這是書(shū)名為《情僧錄》的閱讀角度。
  C．很多人談?wù)撨@部小說(shuō)，總會(huì)說(shuō)“我喜歡史湘云”“我討厭鳳姐”等等，這是書(shū)名為《金陵十二釵》的閱讀角度。
  D．小說(shuō)中的賈府極盡榮華富貴，這體現(xiàn)了“紅樓”的含義；最后賈家敗落，“落了片白茫茫大地真干凈”，這體現(xiàn)了“夢(mèng)”的含義。
  組卷：46引用：13難度：0.9

  解析

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3個(gè)小題，12分）

• 2．閱讀下面的材料，完成下列各題。
  材料一
        據(jù)艾媒咨詢《2020年中國(guó)知識(shí)付費(fèi)行業(yè)運(yùn)行發(fā)展及用戶行為調(diào)研分析報(bào)告》，中國(guó)知識(shí)付費(fèi)行業(yè)在2016年迎來(lái)爆發(fā)增長(zhǎng)期，到2020年行業(yè)規(guī)模已達(dá)392億元，2021年這一數(shù)字預(yù)計(jì)將達(dá)到675億元。知識(shí)付費(fèi)何以爆紅？平臺(tái)如何在激烈競(jìng)爭(zhēng)中立足？走過(guò)行業(yè)發(fā)展高峰期之后能否更進(jìn)一步？
  
        知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)品形式不只有文字。圖文、音頻、視頻、直播……應(yīng)有盡有的多媒介呈現(xiàn)形式，契合了用戶日益碎片化的使用場(chǎng)景和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的信息獲取習(xí)慣。“作為第一家開(kāi)創(chuàng)音頻泛知識(shí)付費(fèi)模式的平臺(tái)，我們專心深耕基于音頻內(nèi)容的生態(tài)圈?！毕柴R拉雅創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官余建軍在接受采訪時(shí)這樣表示。
        知識(shí)付費(fèi)的市場(chǎng)體量增長(zhǎng)，也離不開(kāi)用戶強(qiáng)烈的成長(zhǎng)需求。高質(zhì)量的內(nèi)容，既是平臺(tái)發(fā)展與用戶成長(zhǎng)的共同追求，同時(shí)也是社會(huì)文教事業(yè)發(fā)展的一個(gè)新入口。“總體來(lái)看，目前知識(shí)付費(fèi)業(yè)務(wù)在文化教育方面的提升作用有限，當(dāng)下大眾知識(shí)素養(yǎng)提高還是要靠國(guó)家文教體系和公共機(jī)制，寄望于商業(yè)媒體不太現(xiàn)實(shí)。但我們可以期待未來(lái)高質(zhì)量?jī)?nèi)容的豐富，與公共教育體系的改革步伐協(xié)調(diào)發(fā)展?！北本┐髮W(xué)新聞與傳播學(xué)院研究員王維佳表示。
        此外知識(shí)付費(fèi)業(yè)務(wù)本身是一種商業(yè)市場(chǎng)機(jī)制，解決一系列問(wèn)題還需要相關(guān)監(jiān)管與法律法規(guī)的約束，如果市場(chǎng)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，也要建立相應(yīng)的成熟的監(jiān)管體系。
  （摘編自《知識(shí)付費(fèi)想要“火”下去》有刪改）材料二
        隨著2021年618活動(dòng)的臨近，各電商平臺(tái)圍繞大促的活動(dòng)也開(kāi)始緊鑼密鼓地展開(kāi)。得到、樊登等一眾知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)，自然也沒(méi)有錯(cuò)過(guò)這場(chǎng)即將到來(lái)的全民“購(gòu)物盛宴”，紛紛在各大平臺(tái)展開(kāi)了新一輪的營(yíng)銷攻勢(shì)。
        不過(guò)，從知識(shí)付費(fèi)行業(yè)如今的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，隨著行業(yè)的發(fā)展成熟，過(guò)去通過(guò)營(yíng)銷文案和錄制課程就能實(shí)現(xiàn)“野蠻增長(zhǎng)”的蠻荒時(shí)代，早已經(jīng)一去不復(fù)返了。
        除去打開(kāi)率正在直線下滑、行業(yè)同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重等顯而易見(jiàn)的問(wèn)題外，行業(yè)內(nèi)容消費(fèi)熱情的整體消退是更為嚴(yán)重的問(wèn)題。作為知識(shí)付費(fèi)走向成功的重要法門(mén)之一，內(nèi)容質(zhì)量曾是決定一款內(nèi)容產(chǎn)品能否成為爆款的核心因素，但如今即便是具備很好內(nèi)容質(zhì)量的產(chǎn)品，其成為爆款的希望依舊十分渺茫。
        媒體曾報(bào)道，在某App上張大春先生主講的《細(xì)說(shuō)三國(guó)》上線將近一個(gè)月，僅僅賣出了不到400份，蔣勛先生主講的《中國(guó)文學(xué)之美》上線3個(gè)多月，也僅僅賣出了500多份。作為業(yè)內(nèi)知名的專業(yè)暢銷書(shū)作家，兩位先生既有深厚的文學(xué)功底，又有專業(yè)平臺(tái)給予的全方位內(nèi)容指導(dǎo)，卻換來(lái)這樣的結(jié)果，不能不讓人感嘆知識(shí)付費(fèi)“春風(fēng)不再”。
        下一站去向何處？從行業(yè)來(lái)看，目前知識(shí)付費(fèi)行業(yè)的轉(zhuǎn)變不外乎以下幾種。
        第一，平臺(tái)運(yùn)營(yíng)方有明確的產(chǎn)品定位。大力開(kāi)發(fā)那些用戶感興趣、普通人與專業(yè)人士有較大信息差、可以用簡(jiǎn)明易懂的方式進(jìn)行講解的知識(shí)領(lǐng)域和內(nèi)容。如理工博士趣講科技新知、網(wǎng)紅教授用夾雜著方言的普通話介紹古典文學(xué)，類似的知識(shí)科普視頻在青少年喜歡的視頻網(wǎng)站上受到追捧。
        第二，利用線上積累的名氣向線下發(fā)展。以羅輯思維為例，早在2015年第一場(chǎng)跨年演講開(kāi)始，羅振宇就開(kāi)始將其在線上的影響力放大到了線下，并以此衍生出了新的業(yè)務(wù)。近年來(lái)隨著線上業(yè)務(wù)收入的下滑，以跨年演講和得到大學(xué)為代表的線下業(yè)務(wù)的地位，開(kāi)始日益凸顯。
        第三，轉(zhuǎn)戰(zhàn)直播賽道。作為新興的熱門(mén)渠道，直播以其強(qiáng)大的帶貨能力成為眾多知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)角逐的新戰(zhàn)場(chǎng)。目前主流的知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)如得到、吳曉波頻道、樊登讀書(shū)會(huì)等平臺(tái)，都在抖音等平臺(tái)上開(kāi)設(shè)有賬號(hào)，其中得到在抖音上的粉絲達(dá)到了14萬(wàn)，吳曉波頻道為277.6萬(wàn)，樊登讀書(shū)會(huì)的總粉絲量則達(dá)到了930.9萬(wàn)。
        而從整個(gè)行業(yè)的現(xiàn)狀來(lái)看，這三種方式對(duì)知識(shí)付費(fèi)行業(yè)當(dāng)前的困境，都能起到一定緩解作用。不過(guò)，無(wú)論是轉(zhuǎn)戰(zhàn)線下還是走進(jìn)直播，知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)的新玩法仍難脫“重營(yíng)銷”的舊窠臼，其效果能否如學(xué)習(xí)者所愿很難確定。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，知識(shí)付費(fèi)下半場(chǎng)的探索之路，依舊任重道遠(yuǎn)。
  （摘編自《知識(shí)付費(fèi)迷路了》有刪改）材料三
        獲得知識(shí)，從不付費(fèi)到付費(fèi)是一個(gè)歷史性進(jìn)步。但從知識(shí)付費(fèi)到知識(shí)產(chǎn)品免費(fèi)，又代表著更高階段發(fā)展的必然。中國(guó)的特殊性在于，這兩個(gè)歷史階段在時(shí)間上疊合在一起，造成了收費(fèi)與不收費(fèi)的兩難。
        首先，知識(shí)付費(fèi)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的必然結(jié)果。近兩年，知識(shí)收費(fèi)興起，反映了人們收入結(jié)構(gòu)改變的現(xiàn)實(shí)。知識(shí)付費(fèi)光榮，這是需求升級(jí)決定的。這個(gè)過(guò)程剛剛開(kāi)始，從這個(gè)意義上說(shuō)，知識(shí)付費(fèi)的空間還會(huì)不斷增加。
        其次，免費(fèi)經(jīng)濟(jì)興起，知識(shí)服務(wù)化正成為潮流。在中國(guó)，知識(shí)付費(fèi)還沒(méi)火透，迎頭撞上了免費(fèi)浪潮。當(dāng)兩步合為一步，混合現(xiàn)象就出現(xiàn)了。
        知識(shí)免費(fèi)作為一種商業(yè)模式，不是不收費(fèi)，而是知識(shí)不按產(chǎn)品來(lái)收費(fèi)，而按服務(wù)使用來(lái)收費(fèi)。本質(zhì)上，是將知識(shí)的業(yè)態(tài)從產(chǎn)品業(yè)態(tài)升級(jí)到服務(wù)業(yè)態(tài)。在我國(guó)，知識(shí)的產(chǎn)品業(yè)態(tài)還沒(méi)發(fā)育好，又迎來(lái)了服務(wù)升級(jí)。這就是當(dāng)前知識(shí)付費(fèi)面臨的實(shí)際情況。更特殊之處在于，知識(shí)產(chǎn)品不收費(fèi)是初級(jí)業(yè)態(tài)之前的不發(fā)達(dá)狀態(tài)形成的習(xí)慣。因落后而不收費(fèi)與因先進(jìn)而不收費(fèi)，疊合在一起。
        在兩次浪潮合成一股的特殊國(guó)情條件下，知識(shí)付費(fèi)會(huì)向哪個(gè)方向發(fā)展？最合理的方式是工業(yè)化與信息化融合。
        一方面，知識(shí)產(chǎn)品業(yè)還要大發(fā)展。知識(shí)的“制造”業(yè)要從以自我為中心轉(zhuǎn)向以用戶為中心，要更有針對(duì)性地提供用戶所需的知識(shí)。
        另一方面，知識(shí)服務(wù)業(yè)后浪推前浪，不斷以創(chuàng)新業(yè)態(tài)幫助用戶解決問(wèn)題。如通過(guò)提供更細(xì)致、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，滿足用戶的多元需求，有效提升用戶的使用體驗(yàn)，這都將促使知識(shí)服務(wù)發(fā)展得更好。
  （摘編自《知識(shí)到底該付費(fèi)還是免費(fèi)》有刪改）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)品包括圖文、音頻、視頻、直播等多種呈現(xiàn)形式，其中音頻內(nèi)容是知識(shí)付費(fèi)生態(tài)圈中最重要的一環(huán)。
  B.中國(guó)知識(shí)付費(fèi)行業(yè)在2016年迎來(lái)爆發(fā)增長(zhǎng)期，從2015年到2021年我國(guó)知識(shí)付費(fèi)市場(chǎng)規(guī)模和增速呈同步上升趨勢(shì)。
  C.從2015年左右起步至今，經(jīng)過(guò)數(shù)年發(fā)展，知識(shí)付費(fèi)行業(yè)雖然仍存在不少問(wèn)題，但“野蠻增長(zhǎng)”的蠻荒時(shí)代已經(jīng)終結(jié)。
  D.獲得知識(shí)，從不付費(fèi)到付費(fèi)是一個(gè)歷史性進(jìn)步。當(dāng)前知識(shí)付費(fèi)和知識(shí)免費(fèi)同時(shí)存在，但最終將會(huì)實(shí)現(xiàn)知識(shí)完全免費(fèi)。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.目前知識(shí)付費(fèi)業(yè)務(wù)在提高大眾知識(shí)素養(yǎng)方面與國(guó)家文教體系和公共機(jī)制平分秋色。
  B.材料二中采用舉例的方法，以此證明如今知識(shí)付費(fèi)行業(yè)面臨的新的更嚴(yán)峻的問(wèn)題。
  C.知識(shí)免費(fèi)并不等于傳統(tǒng)意義上的不收費(fèi)，而是一種相較知識(shí)付費(fèi)更為高級(jí)的商業(yè)模式。
  D.材料三既闡明我國(guó)知識(shí)產(chǎn)品業(yè)的特殊業(yè)態(tài)，又提出了促使行業(yè)健康發(fā)展的建設(shè)性意見(jiàn)。
  （3）在新的時(shí)代背景下，知識(shí)付費(fèi)如何才能走出困境、健康發(fā)展？請(qǐng)綜合上面三則材料，簡(jiǎn)要回答。
  組卷：4引用：3難度：0.6

  解析

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成各題。
  俺是一棵老柳
  李木生      總覺(jué)有根，能往土里扎，不然怎么就叫木生？莫名地凡樹(shù)都親，哪怕在國(guó)外，又不用翻譯，一下子就能與樹(shù)熟知起來(lái)、情動(dòng)起來(lái)、交流起來(lái)，流連忘返。哪怕是一根斜臨于水面的枯木，也會(huì)駐足尋思它的前生今世，憐惜得不行。有些樹(shù)，高大得仰視也不能盡觀，就會(huì)圍著樹(shù)細(xì)細(xì)打量，仿佛面對(duì)一位久別重逢的老友。還不能盡興，又會(huì)俯下身子久久地看它貼在地上的樹(shù)影。哪怕是荒原上一株孤單的荊棘，低矮在腳踝處，照樣能看出它無(wú)盡的好來(lái)，讓心柔軟得如融雪一般。好多年前，在孔子的尼山，見(jiàn)過(guò)好多裸露著粗根的柏樹(shù)，會(huì)擔(dān)心大風(fēng)或急雨時(shí)，吃力的根受不了，讓樹(shù)遭難。至今，還會(huì)在夢(mèng)里遇到它們，正一锨一锨地為它們培土。
        我的前世或者就是一棵樹(shù)。如果是，會(huì)是一棵什么樹(shù)呢？
        有朋友說(shuō)我是棵巖柏。想想，巖柏的孤獨(dú)與巖柏的冷峭，我都不能達(dá)到。自己思量，我就是一棵柳樹(shù)吧，一棵長(zhǎng)在荒野上的老柳。
        柳有草性，多，還隨和，有點(diǎn)土就能成活。雖然還叫“楊柳”其實(shí)哪有楊樹(shù)的直捋與華美？白生生的楊樹(shù)，還有巴掌大的葉，夏日里能在風(fēng)里唱好多的歌。柳樹(shù)自知粗陋，放任著糙還黑的身子，也不管是道旁溝邊，只是隨形就勢(shì)、不分正斜地生長(zhǎng)。實(shí)誠(chéng)處世，倒不實(shí)憨，雖不能歌，卻也自性自在地細(xì)語(yǔ)，竊竊地。當(dāng)然不會(huì)有鳳棲凰居，倒是與老鴰麻雀打成一片，任由它們落腳，造窩，生兒育女。其實(shí)柳樹(shù)并不只是細(xì)語(yǔ)，中年以后，遇到強(qiáng)橫的風(fēng)，也會(huì)嗚嗚地叫著憤怒與悲傷，不像棲樹(shù)多在風(fēng)和日麗時(shí)嘩嘩啦啦地唱贊歌。
        童年的時(shí)光多是艱辛與苦楚，饑餓伴隨著沒(méi)頭沒(méi)尾的運(yùn)動(dòng)，有時(shí)會(huì)絕望到看不到一點(diǎn)出路。稀薄的溫暖與歡樂(lè)里，總會(huì)有柳樹(shù)的影子。窮日子最怕嚴(yán)冬，柳樹(shù)通人性般年年干枯了一些枝條，被風(fēng)搖落，再被村上的小小子小妮子搶到手，就成了灶下最好的燒柴。我們這些凍得鼻涕老長(zhǎng)的小小子，還會(huì)有一根或榆林或棗木的“把棍子”，瞄準(zhǔn)了柳樹(shù)上稍稍粗點(diǎn)的干枝投擲，我們叫“投干棒”。有時(shí)一個(gè)千枝，需要投擲十?dāng)?shù)下才能將其砸下來(lái)。熬過(guò)了寒冬，柳樹(shù)又會(huì)早早地見(jiàn)芽，在仍然寒冷肅殺里悄悄地讓枝條變青、發(fā)芽。等到陽(yáng)光真的有了暖和的意思，柳花就或黃或綠一串串地開(kāi)了。我們這些小小子，又會(huì)折下一段粗一點(diǎn)的柳枝，捏捏擰擰，等到皮與干分離，將白生生、濕漉漉的干抽出，青青的皮便如蛇蛻般獨(dú)立。欣喜著將皮的一頭捏扁，用指甲輕輕地刮起一點(diǎn)浮皮，像鎖吶扁扁的哨嘴子，就可以吹出亮亮的綠瑩瑩的聲音來(lái)。
        柳樹(shù)隨和，枝條最柔，依風(fēng)搖擺間，就用樸實(shí)的情意將一冬的冷峭熨撫得軟綿欣然。它的花與芽，比迎春還早，一樹(shù)樹(shù)的嫩黃淺綠，薄霧般、夢(mèng)幻般、輕紗般地飛舞于寒冷里，讓陽(yáng)光、讓細(xì)雨，都飽含了詩(shī)意?！拔粑彝?，楊柳依依”，柳、留之間，載承了多少人間摯誠(chéng)的情懷。灞橋兩岸，依依的楊柳，是否還有或濃或淡的古意？
        平凡而又似乎柔弱的柳樹(shù)，當(dāng)然從不入名貴的行列，便如野草一般，常常地經(jīng)受折與砍伐。但是柳樹(shù)似乎不怕，刀斧之后，它卻不死，從容地迎候春天。哪有沒(méi)有春天的世道？春天一到，就在那些刀斧肆虐處，便有新枝不可遏制地生長(zhǎng)出來(lái)，斷一枝長(zhǎng)十枝。就是將它斬首，它也不死，還是要生長(zhǎng)不已。我總是不大相信勝王敗寇的所謂歷史，總能從歷史的夾縫中，看到一些真相。比如那個(gè)失敗的刑天，就是我所佩服一位反叛者--“刑天與天帝爭(zhēng)神，帝斷其首，葬之常羊之山。乃刑天以乳為目，以臍為口，操干戚以舞”--誰(shuí)能說(shuō)入鄉(xiāng)隨俗的柳樹(shù)，就沒(méi)有“操干戚以舞”的精神？
        窗外，萬(wàn)木爭(zhēng)春里，就有一片綠的云霧，那就是柳了。垂下萬(wàn)千的枝條，卻滿是生長(zhǎng)的精神。
  （1）下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章從愛(ài)樹(shù)寫(xiě)起，以自己想成為一棵老柳的緣由展開(kāi)，又以對(duì)老柳的贊嘆作結(jié)，寫(xiě)景生動(dòng)細(xì)致，情感真摯動(dòng)人，讀來(lái)感人至深。
  B．文章開(kāi)頭，不論是對(duì)臨水枯木的憐惜、圍繞高樹(shù)細(xì)細(xì)打量，還是柔軟地看著荒原的荊棘、對(duì)尼山柏樹(shù)的擔(dān)心，都是為了與柳樹(shù)作對(duì)比。
  C．文章以“俺是一棵老柳”為題，采用了借柳寫(xiě)人、人柳對(duì)應(yīng)的方法，在對(duì)柳樹(shù)的贊美中，表達(dá)自己想要擁有平凡卻堅(jiān)強(qiáng)的美麗人生。
  D．文章敘事寫(xiě)景，靈活運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比、引用等多種手法，句式整散結(jié)合，語(yǔ)言形象生動(dòng)，富有感染力。
  （2）請(qǐng)賞析“其實(shí)柳樹(shù)并不只是細(xì)語(yǔ)，中年以后，遇到強(qiáng)橫的風(fēng)，也會(huì)嗚嗚地叫著憤怒與悲傷，不像楊樹(shù)多在風(fēng)和日麗時(shí)嘩嘩啦啦地唱贊歌”。
  （3）作者為何說(shuō)“自己思量，我就是一棵柳樹(shù)吧，一棵長(zhǎng)在荒野上的老柳”？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。
  組卷：5引用：4難度：0.6

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八、解答題（共2小題，滿分15分）

• 9．下面是某中學(xué)一學(xué)生的獲獎(jiǎng)感言，其中有六處用語(yǔ)不當(dāng)，請(qǐng)找出并修改。
  “春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花?！奔炎鳙@獎(jiǎng)，十分高興。此時(shí)此刻，我想說(shuō)三個(gè)“感謝”：感謝我的家母，作為您的孩子，我無(wú)比幸福，您用單薄的身軀為我撐起了一片完整的天空；感謝我的老師，作為您的高足，我無(wú)比幸運(yùn)，您用智慧之光為我點(diǎn)亮前行的路；感謝我的朋友，我無(wú)比開(kāi)心，正是你的為虎傅翼，給我?guī)?lái)很多創(chuàng)作的靈感；感謝我生活的時(shí)代，作為新時(shí)代的一員，我無(wú)比自豪，你讓我們物質(zhì)豐足、精神充盈。最后，請(qǐng)?jiān)试S我把“以青春之我，創(chuàng)青春之國(guó)”惠贈(zèng)給大家以共勉。
  組卷：9引用：4難度：0.7

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四、寫(xiě)作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        民族危難之際，我們的先輩將個(gè)人與國(guó)家、民族命運(yùn)緊密相連，勇敢地承擔(dān)起了時(shí)代賦予他們的使命。林則徐“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”表明了對(duì)個(gè)人安危與民族重任的思考；顧炎武以“天下興亡，匹夫有責(zé)”號(hào)召國(guó)人勇于擔(dān)當(dāng)、救亡圖存；魯迅以“我以我血薦軒轅”表達(dá)了為民族覺(jué)醒甘愿犧牲自我的高尚情……時(shí)代在發(fā)展，新時(shí)代的青年人更應(yīng)從先輩的身上尋源、探源、感源，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)精神，增強(qiáng)為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的使命感。
        學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展以“我們的使命”為主題的演講比賽，請(qǐng)結(jié)合以上材料，以及對(duì)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文教材必修下冊(cè)第五單元的學(xué)習(xí)，圍繞該主題，寫(xiě)一篇演講稿，談?wù)勀愕母杏|和思考。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：6引用：5難度：0.7

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