2022-2023學(xué)年貴州省銅仁市思南縣高一（上）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（17分）

• 1．閱讀下面的文字，完成小題。
  材料一：
        詩歌傳情達(dá)意有兩大基本手段，即音韻節(jié)奏和意象形象。詩的音韻節(jié)奏作用于人們的聽覺感受和內(nèi)在的節(jié)奏感受，而意象、形象則作用于人們的視覺、想象和知解力。要完美地鑒賞、理解一首詩，必須充分調(diào)動人們的這兩大類感覺能力。任何一類感覺能力的缺乏，都會導(dǎo)致對詩歌理解的障礙。
        當(dāng)我們僅專注于意象的顯現(xiàn)和內(nèi)涵時(shí)，往往就會對音韻節(jié)奏的表現(xiàn)作用“聽而不聞”，甚至把它當(dāng)作一件可有可無的東西。尤其面對那些沒有什么意象，而主要訴諸音韻節(jié)奏的詩時(shí)，我們就會顯得木然無知，處于一種所謂的“失語”狀態(tài)。這種能力的缺乏還容易導(dǎo)致出現(xiàn)另一個(gè)毛病。由于對音韻節(jié)奏的感悟本是一種關(guān)系性的、整體性的感悟，這種能力的缺乏就會帶來對詩歌的整體感受、把握能力的缺失。于是就會出現(xiàn)這樣一種詩歌解讀現(xiàn)象，往往在一些局部（通常都是意象或所謂象征）大加穿鑿，大加發(fā)揮。在詩歌的理解中經(jīng)常出現(xiàn)的那種“闡釋過度”的毛病，就常常是由這一原因引起的。
        與音韻節(jié)奏感悟能力缺乏的毛病相對，在詩歌理解中出現(xiàn)的另一個(gè)毛病就是對意象的領(lǐng)悟能力欠缺。一旦詩有一些稍深厚復(fù)雜的意象或象征，就感到不知所措。尤其是當(dāng)一些詩主要并不依賴于音韻節(jié)奏而主要借助意象的新穎深厚以及意境來表現(xiàn)時(shí)，他們就基本失去了領(lǐng)悟詩歌的意旨及其巧妙之處的興趣。這樣一種對待詩歌的態(tài)度對于理解詩歌，尤其是理解新詩往往會造成很大的障礙。這樣對待詩，對待那些缺乏音韻節(jié)奏的詩，實(shí)則也是偏頗的。因?yàn)樵?，本來就是音樂因素與造型藝術(shù)因素的混合物。它有時(shí)這個(gè)方面的因素重一點(diǎn)，有時(shí)那個(gè)方面的因素重一點(diǎn)，對詩而言都屬于正常現(xiàn)象。當(dāng)一首詩主要訴諸意象等因素時(shí)，我們就應(yīng)當(dāng)主要從意象、形象的角度去欣賞它，而不要再計(jì)較于它的音韻節(jié)奏是否優(yōu)美。
        當(dāng)然，我們也希望，詩能夠在音韻節(jié)奏和意象兩方面總是能和諧統(tǒng)一，但我們也要知道，詩作為一門混合型的藝術(shù)，它有時(shí)候的確能夠做到如此，但有時(shí)候的確會有所偏重。那么，我們欣賞詩，就應(yīng)當(dāng)具有兩副眼光，而且有時(shí)候要更多地用這一副眼光，有時(shí)候要更多地用另一副眼光。
  （摘編自譚德晶《現(xiàn)代詩歌理論與技巧》）材料二：
        綜觀20世紀(jì)中國新詩，從創(chuàng)作實(shí)踐到理論批評，從語言形式，表現(xiàn)手法到觀念題旨、藝術(shù)精神，繼承了中國古典詩歌的諸多優(yōu)良傳統(tǒng)。不過，這種繼承不是亦步亦趨的墨守成規(guī)的仿效，而是在橫向移植的外來參照之下的現(xiàn)代創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。
        胡適的《嘗試集》作為白話新詩的發(fā)軔，其秉承古典詩歌的遺傳基因即至為明顯，胡適自己就承認(rèn)，他的新詩“實(shí)在不過是一些刷洗過的舊詩”。胡適之后，白話詩人的創(chuàng)作或強(qiáng)或弱、或顯或隱、或多或少，都無法完全遠(yuǎn)離古典詩歌傳統(tǒng)的一脈血緣。
        古今詩歌意象、詩句之間，像戴望舒名篇《雨巷》的中心意象“丁香”，即來自李璟《攤破浣溪沙》詞句“丁香空結(jié)雨中愁”，卞之琳就說《雨巷》“讀起來好像舊詩名句‘丁香空結(jié)雨中愁’的現(xiàn)代白話版”。余光中《碧潭》有句“如果舴艋再舴艋些/我的憂傷就滅頂”，活用李清照《武陵春》詞句“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”。
        古今詩歌作品之間，鄭愁予名篇《錯(cuò)誤》的藝術(shù)構(gòu)思，顯然借鑒了蘇軾《蝶戀花》下片中的無焦點(diǎn)沖突和戲劇化情境；舒婷名篇《船》表現(xiàn)的咫尺天涯的永恒阻隔，與《古詩十九首》中的《迢迢牽牛星》同出機(jī)杼。
  古今詩人之間，像郭沫若詩歌的豪情氣勢與李白詩歌，艾青詩歌的深沉悲郁與杜甫詩歌，戴望舒、何其芳詩歌的辭色情調(diào)與晚唐溫李詩詞，卞之琳詩歌的煉字琢句與南宋姜、吳雅詞等；古今詩體之間，像胡適之體的淺白與元白體的淺俗，俞平伯、嚴(yán)陣、流沙河詩歌的語言節(jié)奏與古代詞曲句式，郭小川的新辭賦體詩歌與古代辭賦歌行，白話小詩的體式與古代絕句小令等；古今詩歌流派之間，像新邊塞詩的激昂豪邁、地域特色顯明，與盛唐邊塞詩的激情悲壯、異域風(fēng)光獨(dú)特等；古今詩歌主題之間，像社會政治主題，愛國主題，愛情主題，時(shí)間生命主題，歷史主題，自然主題，鄉(xiāng)愁主題等；古今詩歌形式手法之間，像構(gòu)句分節(jié)押韻，意象化，比興象征，構(gòu)思立意，意境營造與氛圍渲染，敘事性和戲劇化，互文與用典等；其間均有著千絲萬縷的內(nèi)在聯(lián)系。
        開展扎實(shí)有效的古今詩歌傳承研究工作，有利于古代詩歌研究者擴(kuò)大視野，完善知識結(jié)構(gòu)，形成關(guān)于中國詩歌史發(fā)展演變的整體觀，理清20世紀(jì)新詩的詩學(xué)背景和詩藝淵源，從而對古典詩歌的現(xiàn)代價(jià)值和現(xiàn)代新詩的藝術(shù)成就，作出較為準(zhǔn)確的評估；并以輝煌燦爛的古典詩藝為參照，剖析新詩藝術(shù)的利弊得失，提升新詩的藝術(shù)水準(zhǔn)；促使古典詩藝的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)化；它還有望在中國詩學(xué)領(lǐng)域拓展出一片邊緣交叉的新墾地，形成一個(gè)新的分支學(xué)科；而在廣泛的意義上，它更有益于培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)人豐富的審美趣味、弘通的歷史視野和對優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的能力。
  （摘編自楊景龍《古典詩歌的現(xiàn)代傳承》）
  （1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．詩的音韻節(jié)奏作用于人們的聽覺、內(nèi)在的節(jié)奏感受，詩的意象、形象作用于人們的視覺、想象和知解力，二者都有助于理解詩歌。
  B．只關(guān)注意象的顯現(xiàn)和內(nèi)涵會讓我們處于一種“失語”狀態(tài)，出現(xiàn)對詩歌過度解讀的毛病，同時(shí)失去了領(lǐng)悟詩歌意旨及其巧妙之處的興趣。
  C．中國新詩對古典詩歌的繼承不是墨守成規(guī)式仿效，古今詩歌在作品之間、詩歌體裁之間以及詩人之間等，都有著千絲萬縷的內(nèi)在聯(lián)系。
  D．胡適《嘗試集》發(fā)軔之后，白話詩人的創(chuàng)作在詩歌風(fēng)格、遣詞造句、詩歌主題、詩歌體式等方面，都體現(xiàn)出古典詩歌傳統(tǒng)的一脈血緣。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．詩是音樂因素與造型藝術(shù)因素的混合物，當(dāng)一首詩中的意象較多時(shí)，說明其缺乏音樂節(jié)奏之美，在鑒賞時(shí)對音韻節(jié)奏無需關(guān)注。
  B．作為一門混合型藝術(shù)的詩，其在音韻節(jié)奏和意象兩方面總是能和諧統(tǒng)一，我們欣賞詩，就應(yīng)當(dāng)具有兩副眼光。
  C．只要實(shí)現(xiàn)在橫向移植的外來參照下的現(xiàn)代創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，中國新詩就能繼承古典詩歌的優(yōu)良傳統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對古典詩歌的現(xiàn)代傳承。
  D．我們研究古今詩歌的傳承，對評估古典詩歌的現(xiàn)代價(jià)值和現(xiàn)代新詩的藝術(shù)成就、提升新詩的藝術(shù)水準(zhǔn)等方面，具有深遠(yuǎn)意義。
  （3）下列選項(xiàng)中不能作為材料一論據(jù)的一項(xiàng)是

   

  
  A．“輕輕的我走了，正如我輕輕的來。我輕輕的招手，作別西天的云彩。”這首詩優(yōu)美的語言節(jié)奏如舒緩的音樂旋律，踏歌而來，雖只有“云彩”這一個(gè)意象，但讀之如飲佳釀。
  B．李商隱的詩愛用偏僻意象與典故，容易引起讀者的誤解或過度解讀，如《海上謠》中“劉郎舊香炷”的“香柱”，隱射漢武帝晚年求仙問道之事，富有象征暗示色彩。
  C．鄭愁予《錯(cuò)誤》中的“東風(fēng)不來，三月的柳絮不飛”一句，用“東風(fēng)”“柳絮”營造氛圍，“不來”“不飛”讀起來如低吟淺唱，達(dá)到了音韻節(jié)奏與意象的和諧統(tǒng)一。
  D．艾青在《我愛這土地》中發(fā)出“死了”以后連“羽毛”也要“腐爛在土地里面”的呼號，表達(dá)刻骨銘心、至死不渝的愛國主義感情，“土地”在詩中具有多重象征意義。
  （4）簡要分析材料的論證特點(diǎn)。
  （5）請結(jié)合材料，談一談我們應(yīng)該如何提升對現(xiàn)代詩歌的鑒賞力？
  組卷：2引用：2難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  祖父瓷
  張建春
        那年，冬天的雪大，迷迷茫茫地封了門。天黑下來，祖父去收門，見場地下沿，有一個(gè)黑黑的影子躺在地上，在雪地里特別截眼，祖父冒雪走向前去，是一個(gè)倒臥的人。
        祖父不吃驚，這年頭餓殍不鮮見。祖父還是低下身子，用麻木的手探訪倒臥人的鼻息。還有口氣！這倒讓祖父大吃一驚。
        祖父一把拖了倒臥的人向家門拽去，雪地上留下了一道深深的犁痕。
        不用說是餓壞了。祖母看了祖父一眼，再望了眼倒臥的人，忙去缸里抓米，先抓一把，想了想，又添了把。祖母生火熬米湯，火在灶洞里急急地舔。祖父也忙，把倒臥的人平放在床上，不忘給他蓋上家中唯一的一床薄薄的被絮。
        祖父撬開倒臥人的牙關(guān)，祖母把來湯一勺勺倒進(jìn)他的口中，倒臥的人喉結(jié)蠕動，一碗米湯灌下去，倒臥的人長長噓了一口氣，哦——啊，醒了。
        祖父和祖母互望了一眼，他們也饑腸轆轆，還是會心地笑了。
        倒臥的人開口了：我叫羊，多謝了！
        祖父回了句：哦，羊朋友。再也沒有一句多余的話。
        羊朋友摸摸周身，把手指向門外。祖父明白了，走進(jìn)黑了的雪地，隨之拎回了一個(gè)藍(lán)花布包袱。羊朋友一把接進(jìn)了懷里，摟得緊緊的。羊朋友在祖父家住了三天，祖母還是天天熬米湯，一頓兩把米，先緊了羊朋友喝。羊朋友也不客氣，一口氣喝一碗，再一口氣喝一碗。喝完了，再緊緊摟著包袱。
        第四天早晨，羊朋友不見了，門口的雪地上的腳印深深地通向了大路。
        羊朋友走了，祖父發(fā)現(xiàn)堂屋的桌子上多了個(gè)青花瓷瓶。祖父早發(fā)現(xiàn)，羊朋友摟著的包獄里是個(gè)瓷瓶。
        瓷瓶留下了，青花的包袱帶走了。
        祖父望著雪地，野外一片白茫茫，不見個(gè)盡頭。瓷瓶戳在桌子上，冷冷地泛著光亮。
        祖父自言自語：放這吧，存著，存著呢。祖父年輕時(shí)走南闖北，知道青花瓷瓶的重量。祖父也因此指望著羊朋友回頭。
        羊朋友沒有再回頭，一年，兩年，三年，五年……不在了？
        吃飽飯了，祖父開始謀劃，將家中的土墻草頂?shù)姆孔臃耍@是祖父的一個(gè)夢想。
        沒錢，去不遠(yuǎn)的山砍荒草，一擔(dān)荒草能賣上八角錢。祖父思謀，砍上幾個(gè)冬天，或許能攢上買瓦的錢。
        瓦買了一堆，就差磚的錢了。不可預(yù)料的是祖父吐血了，再也砍不動荒草、挑不動荒草了。
        還是冬天，一個(gè)人進(jìn)了祖父的門。說想買祖父手中的青花瓷瓶，開口出價(jià)五百元。祖父把青花瓷瓶從旮旯里取出，灰積了一層，擦干凈了，還是清朗明麗。祖父心中算了一筆賬，五百元是六百多擔(dān)荒草，足能蓋三大間一磚到頂?shù)耐叻俊?br />      祖父的三間草房快趴架了。祖父望了眼透亮的屋頂，長嘆了一聲。祖母也在邊上，續(xù)上了一口嘆息。祖父緊接著回了句話：不賣。祖母搖頭：不賣。來人以為給錢少了，忙加價(jià)，八百，一千，一千五……五千。祖父和祖母還是不賣，祖父態(tài)度堅(jiān)決，又含糊不清：不值錢呢，兩把米的錢。
        祖父沒住上瓦房，在土墻草頂?shù)奈葑永镅柿藲?。臨死前指著青花瓷瓶，說：存著，存著呢。祖母懂祖父，說：說不定，羊朋友會回頭，人家的東西。
        祖母也是想住上大瓦房的，她接著做添磚加瓦的事。不過祖母不賣荒草，祖母身子弱，只能從牙縫里省，從雞屁股里摳。磚添置了些，但離磚墻瓦頂遠(yuǎn)著呢。
        打青花瓷瓶主意的人又來了，張口給一萬。祖母驚得合不攏嘴，雞蛋一角一個(gè)，一萬元可是十萬個(gè)雞蛋。一萬元如若蓋磚瓦房，可蓋一溜十多間。
        祖母不置可否，來人急了，一五一十加價(jià)，加到了十萬元。祖母還是決絕地?fù)u頭：不賣，不值，兩把米的事呢。來人罵了一句，悻悻地邁出門，不忘回頭，就這一回頭，虛弱的門差點(diǎn)被刮倒了。
        祖母決心起房，房翻建了，但僅是土坯，半瓦半草的房子，可也明亮、結(jié)實(shí)多了。
        祖母死在她翻建的“雜交”房里。死前，祖母沒忘青花瓷瓶，擦亮了，放在她的面前。祖母交代：存著，存著，兩把米呢。
        青花瓷瓶傳到了我的手里，我早住進(jìn)了單元房，窗明幾凈，青花瓷放在了耀眼處。依然有人上門，開口五百萬。不賣，給價(jià)千萬，再不賣，又升價(jià)。
        我哈哈大笑：不值錢的，我爺爺、奶奶說，兩把米的事呢。我把故事和來人說了，來人眼中有淚，說：存著吧，祖父瓷。
        祖父瓷放在耀眼處，我常聽到兩把米相互摩擦的聲音。
  （摘編自《安徽文學(xué)》，2021年第11期）（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．小說寫祖母抓米“先抓一把，想了想，又添了一把”，又寫爺爺“給他蓋上家中唯一的一床薄薄的被絮”，說明祖父家生活貧困。
  B．“一把摟進(jìn)了懷里，摟得緊緊的”，說明包獄里的東西對羊朋友來說特別重要，他不告而別留下青花瓷，展示了他的報(bào)恩心理。
  C．爺爺“知道青花瓷瓶的重量”，說明爺爺很重視青花瓷瓶：“放這吧，存著，存著呢”，表明爺爺已經(jīng)決定等羊朋友回來取走。
  D．祖父砍荒草賣錢，夢想翻建房子；奶奶從牙縫里、從雞屁股里摳，夢想翻建房子；可他們堅(jiān)決不賣青花瓷，說明他們固執(zhí)死板。
  （2）下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．小說開頭從冬天雪大封了門寫起，既交代了故事發(fā)生的時(shí)令天氣，也為下文爺爺發(fā)現(xiàn)羊朋友，施救羊朋友做了必要的鋪墊。
  B．“瓷瓶截在桌子上，冷冷地泛著光亮”一句中的“戳”“冷冷”，表達(dá)了作者對青花瓷瓶的厭惡，對金錢、物質(zhì)的鄙視。
  C．“祖父望了眼透亮的屋頂，長嘆了一聲。祖母也在邊上，續(xù)上了一口嘆息”，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫真實(shí)地寫出了他們內(nèi)心的糾結(jié)。
  D．小說多處列舉數(shù)據(jù)，如“八百，一千”“一角一個(gè)”等，讓文章更真實(shí)可感。從祖母住土坯房到“我”住進(jìn)單元房，則體現(xiàn)了時(shí)代的變遷。
  （3）小說中多次出現(xiàn)“兩把米的事”“不值錢的”，這有什么作用？請簡要概括。
  （4）試探究小說標(biāo)題“祖父瓷”的多重意蘊(yùn)。
  組卷：3引用：5難度：0.6

  解析

?（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，9分）

• 7．閱讀下面的文字，完成各題。
        不論在什么時(shí)代，怎么讀書都是備受關(guān)注的問題。時(shí)下一些讀書類IP走紅，聚集起數(shù)以億計(jì)的粉絲，①

   

  ，儼然成為一種文化現(xiàn)象。對此，各界的看法不一。
        從積極的一面看，讀書類短視頻以讀書為內(nèi)容、以短視頻為載體，能在一定程度上激發(fā)公眾的閱讀興趣，引導(dǎo)更多人去打開一本本好書。此外，與特殊年代的圖書緊缺不同，②

   

  ，讀書類短視頻至少要能推薦出好的書籍，以免去很多人的選擇困難。
        肯定讀書類短視頻的積極意義，也應(yīng)清醒認(rèn)識到，以淺閱讀、碎片化閱讀、被動接受為特點(diǎn)的讀書類短視頻，③

   

  。因此，讀書類短視頻應(yīng)該努力把人引流向讀書本身，而非過度宣揚(yáng)自身可以“讓讀書變得輕松有趣”。
  （1）請?jiān)谖闹袆潤M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。
  （2）優(yōu)秀的“讀書類短視頻”應(yīng)該具備哪些功能？請根據(jù)材料概括，不超過25字。
  組卷：30引用：11難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        10月19日，四川南充某學(xué)院一群男生晚上在食堂練歌時(shí)，發(fā)現(xiàn)食堂阿姨們在工作間隙一起跳舞，便拍下了視頻并上傳至網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)友表示，阿姨們很可愛，很有青春活力的感覺。
        10月25日，四川成都大運(yùn)會主題歌曲征集活動中，成都市公安局的民警劉進(jìn)創(chuàng)作了充滿活力和希望的歌曲《年輕的模樣》，歌詞中寫道：“芙蓉花飄的味道，滿是青春奮斗的氣息”“就算經(jīng)歷失敗又怎樣，這是我年輕的模樣”……
        上述材料引發(fā)了你對“青春”怎樣的思考？請結(jié)合你的感悟與思考寫一篇文章。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：3引用：3難度：0.6

  解析