2021-2022學(xué)年廣東省廣州市真光中學(xué)高一（上）期中語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
        西洋的社會(huì)有些像我們?cè)谔锢锢Σ瘢瑤赘静菔梢话?，幾把束成一扎，幾扎束成一捆，幾捆束成一挑。每一根柴在整個(gè)挑里都屬于一定的捆、扎、把。每一根柴也可以找到同把、同扎、同捆的柴，分扎得清楚不會(huì)亂的。我們的社會(huì)結(jié)構(gòu)本身和西洋的格局是不相同的，我們的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋。每個(gè)人都是他社會(huì)影響所推出去的圈子的中心，被圈子的波紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系。
        我們社會(huì)中最重要的親屬關(guān)系就是這種丟石頭形成同心圓波紋的性質(zhì)。親屬關(guān)系是根據(jù)生育和婚姻事實(shí)所發(fā)生的社會(huì)關(guān)系。從生育和婚姻所結(jié)成的網(wǎng)絡(luò)，可以一直推出去包括無(wú)窮的人，過(guò)去的、現(xiàn)在的和未來(lái)的人物。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)像個(gè)蜘蛛的網(wǎng)，有一個(gè)中心，就是自己。我們每個(gè)人都有這么一個(gè)以親屬關(guān)系布出去的網(wǎng)，但是沒(méi)有一個(gè)網(wǎng)所罩住的人是相同的。在一個(gè)社會(huì)里的人可以用同一個(gè)體系來(lái)記認(rèn)他們的親屬，所同的只是這體系罷了。當(dāng)我們用這體系來(lái)認(rèn)取具體的親親戚戚時(shí)，各人所認(rèn)的就不同了。我們?cè)谟H屬體系里都有父母，可是我的父母卻不是你的父母。再進(jìn)一步說(shuō)，天下沒(méi)有兩個(gè)人所認(rèn)取的親屬可以完全相同的。兄弟兩人固然有相同的父母了，但是各人有各人的妻子兒女。因之，以親屬關(guān)系所聯(lián)系成的社會(huì)關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)來(lái)說(shuō)，是個(gè)別的。每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)有個(gè)“己”作為中心，各個(gè)網(wǎng)絡(luò)的中心不同。
        在我們鄉(xiāng)土社會(huì)里，不但親屬關(guān)系如此，地緣關(guān)系也是如此。在傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，每一家以自己的地位作中心，周圍劃出一個(gè)圈子，這個(gè)圈子是“街坊”?？墒沁@不是一個(gè)固定的團(tuán)體，而是一個(gè)范圍。范圍的大小也要依著中心的勢(shì)力厚薄而定。有勢(shì)力的人家的街坊可以遍及全村，窮苦人家的街坊只是比鄰的兩三家。這和我們的親屬圈子一般的，所謂“窮在鬧市無(wú)人問(wèn)，富在深山有遠(yuǎn)親”。中國(guó)人也特別對(duì)世態(tài)炎涼有感觸，正因?yàn)檫@富于伸縮的社會(huì)圈子會(huì)因中心勢(shì)力的變化而大小。
        在這種富于伸縮性的網(wǎng)絡(luò)里，隨時(shí)隨地是有一個(gè)“己”作中心的。這并不是個(gè)人主義，而是自我主義。個(gè)人是對(duì)團(tuán)體而說(shuō)的，是分子對(duì)全體。在個(gè)人主義下，一方面是平等觀念，指在同一團(tuán)體中各分子的地位相等，個(gè)人不能侵犯大家的權(quán)利；一方面是憲法觀念，指團(tuán)體不能抹煞個(gè)人，只能在個(gè)人所愿意交出的一份權(quán)利上控制個(gè)人。在我們中國(guó)傳統(tǒng)思想里是沒(méi)有這一套的，因?yàn)槲覀兯械氖亲晕抑髁x，一切價(jià)值是以“己”作為中心的主義。在西洋社會(huì)里爭(zhēng)的是權(quán)，而在我們卻是攀關(guān)系、講交情。
  （摘編自費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國(guó)?差序格局》）材料二：
        進(jìn)入21世紀(jì)，隨著城市化進(jìn)程的不斷加快，鄉(xiāng)土社會(huì)逐漸出現(xiàn)離鄉(xiāng)、離土、離家等生活形態(tài)，“陌生化社會(huì)”逐漸取代了傳統(tǒng)圈層化的“熟人社會(huì)”。然而，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，特別是以微信為代表的即時(shí)通訊軟件的普及，塑造了一個(gè)個(gè)微信社交圈層，變革了傳統(tǒng)社交方式，將人們傳統(tǒng)的社交路徑由“線下”演變至“線上”，將人們重新拉回到“熟人社會(huì)”。
        微信圈層作為網(wǎng)絡(luò)聚合社交空間，它的參與主體無(wú)論是個(gè)體還是組織，都是基于熟人關(guān)系而連接起來(lái)的?！凹游⑿藕糜选钡那疤崾呛蛯?duì)方熟悉，微信朋友圈的點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論往往也是在熟人之間進(jìn)行。微信圈層相互交叉，不斷重疊，但都是以“己”為中心，不斷拓展出去。微信圈層建立的目的是信息交互，情感溝通。在費(fèi)孝通先生的“差序格局”理論中，社會(huì)圈子具有很強(qiáng)的伸縮能力，這種伸縮能力簡(jiǎn)單概括就是“推”，同樣的，在微信圈層亦如波紋一般向外“推出”大大小小不同類型的“微信圈層”。微信圈層迎合了人們多樣化的社交需求，其呈現(xiàn)了一種公域與私人、現(xiàn)實(shí)與虛擬線上與線下混雜互嵌的“網(wǎng)絡(luò)差序格局”移動(dòng)場(chǎng)景，也由此開(kāi)啟了新型社交互動(dòng)方式。
        微信圈層大致可以分為兩種類型：一是原生圈層，是基于血緣、地緣等傳統(tǒng)關(guān)系而組建的社會(huì)交往圈子，工作在不同地區(qū)的親屬常常通過(guò)這些微信群組建成跨越時(shí)空的交流平臺(tái)，拉近了親情關(guān)系。二是拓展圈層，是通過(guò)廣泛的社交而新組建的圈層。拓展圈層主要包括學(xué)緣、業(yè)緣、趣緣等圈子。學(xué)緣關(guān)系圈層，指的是以外出求學(xué)或外出學(xué)習(xí)而有著共同生活經(jīng)歷的朋友之間建立的關(guān)系網(wǎng)；業(yè)緣關(guān)系圈層，指的是工作中的同事圈子，或者是由于某項(xiàng)工作而有了工作交集的群體；趣緣關(guān)系圈層，指的是有著共同興趣愛(ài)好的朋友而建立起的圈層。所謂“拓展”，是指作為圈子中心的“己”通過(guò)個(gè)人努力和其他影響力而擴(kuò)大圈子，以贏得更多的社會(huì)資源。這是費(fèi)孝通先生提出的中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)以“己”為中心的“差序格局”在微信圈層中的變遷。如果去重溫費(fèi)孝通1948年所出版的《鄉(xiāng)土中國(guó)》一書，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使70多年過(guò)去了，書中所描述的那個(gè)中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)似乎依舊沒(méi)有什么根本性的改變。
  （摘編自方楠《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“新差序格局”》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確一項(xiàng)是

   

  
  A.費(fèi)孝通想用“捆柴”的比喻來(lái)表明，西洋社會(huì)結(jié)構(gòu)往往由若干人組成一個(gè)個(gè)的團(tuán)體，團(tuán)體之間有清楚的界限，不會(huì)模糊。
  B.中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)結(jié)構(gòu)是以“己”為中心，以親屬和地緣作為主要關(guān)系組建的社會(huì)交往圈子，圈子的范圍取決于個(gè)人勢(shì)力的大小。
  C.費(fèi)孝通認(rèn)為，西方的“個(gè)人主義”與中國(guó)“自我主義”，一個(gè)爭(zhēng)“權(quán)”，一個(gè)講“情”，是兩種截然不同的社會(huì)模式。
  D.作為新型社交方式，微信圈層雖然以線上取代了線下，但它仍然與傳統(tǒng)社會(huì)圈層一樣具有很強(qiáng)的伸縮性。
  （2）結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不能支持費(fèi)孝通“差序格局”相關(guān)觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

   

  
  A.門前冷落鞍馬稀，老大嫁做商人婦。
  B.勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
  C.遠(yuǎn)親攜厚禮登門祝賀窮親戚家孩子獲得冠軍。
  D.蘇秦潦倒歸來(lái)，妻不以為夫，嫂不以為叔。
  （3）結(jié)合材料二相關(guān)內(nèi)容，下列微信群不屬于微信拓展圈層的一項(xiàng)是

   

  
  A.班主任創(chuàng)建的“每日作業(yè)繳交”群
  B.居委會(huì)創(chuàng)建的“遠(yuǎn)親不如近鄰”群
  C.工會(huì)創(chuàng)建的“緣來(lái)就是你”相親群
  D.體育部創(chuàng)建的“天姥山窮游攻略”群
  （4）請(qǐng)結(jié)合材料，從閱讀的現(xiàn)實(shí)意義角度，為《鄉(xiāng)土中國(guó)》這本書設(shè)計(jì)一句腰封推介語(yǔ)，不超過(guò)30字。
  （5）人們一面說(shuō)著“老鄉(xiāng)見(jiàn)老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”，同時(shí)又提醒自己“老鄉(xiāng)老鄉(xiāng)，背后一槍”。請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀愕睦斫狻?/h2>
  組卷：6引用：1難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  六月的話題
  鐵凝      5月2日，省報(bào)在頭版右下角，刊出一封讀者來(lái)信。信中揭發(fā)S市文化局四位局長(zhǎng)借現(xiàn)代戲調(diào)演之機(jī)，大搞不正之風(fēng)。來(lái)信者署名：S市文化局莫雨。
        當(dāng)S市文化局傳達(dá)室的達(dá)師傅把這天的報(bào)紙分送到各個(gè)辦公室后，局內(nèi)不免出現(xiàn)了一陣不大不小的騷動(dòng)。
        S市文化局沒(méi)人名叫莫雨。這一點(diǎn)達(dá)師傅比誰(shuí)都清楚?？蛇@位寫信人莫雨，對(duì)當(dāng)時(shí)的一切卻了如指掌。哪位局長(zhǎng)攜同夫人在賓館住了多少天，哪位局長(zhǎng)驅(qū)車游山玩水，甚至哪位局長(zhǎng)少交了幾頓飯費(fèi)他都一清二楚。很快，省里派來(lái)了調(diào)查組，局長(zhǎng)們?cè)凇拌F的事實(shí)”面前，不僅做了檢查，還掏出自己腰包補(bǔ)缺。
        事情了結(jié)后，局里表面上安靜了下來(lái)?？捎址置鞲械揭环N壓抑著的激動(dòng)，都在互相打聽(tīng)：誰(shuí)是莫雨？莫雨是誰(shuí)？
        莫雨自然是化名，這一點(diǎn)達(dá)師傅也不比別人傻。解放前他在城里做過(guò)地下黨的交通員，比一般人更懂得化名在非常時(shí)期的重要意義。
        6月2日，達(dá)師傅收到一張報(bào)社寄給莫雨的稿費(fèi)匯款單。按慣例，達(dá)師傅接到匯款單后，應(yīng)在小黑板上寫明：“某某取匯款”，然后將匯款單貼著玻璃靠在傳達(dá)室窗臺(tái)上。這次，他迅速塞進(jìn)了抽屜。鎖子咔嗒一響，達(dá)師傅留心了一下四周，傳達(dá)室只有他一人。
        晚上，達(dá)師傅躺在床上翻身。翻一次身，眼前出現(xiàn)了一個(gè)莫雨，那是司機(jī)大劉。那次調(diào)演，從頭至尾他都是局長(zhǎng)們的司機(jī)。
        達(dá)師傅又翻一次身，眼前又出現(xiàn)一個(gè)莫雨，這次是財(cái)務(wù)科長(zhǎng)杜彥榮，賬面上的事她最清楚。調(diào)演，什么開(kāi)支不下賬？
        達(dá)師傅不斷翻著身，眼前不斷出現(xiàn)著莫雨。他愿意憑自己這雙老眼，不動(dòng)聲色地認(rèn)出莫雨，又不動(dòng)聲色地把匯款單悄悄塞給他（或她）。就像當(dāng)年搞地下工作那樣，他的任務(wù)是傳遞，臨走連個(gè)眼神都不須留下。
        第二天一上班，達(dá)師傅心中的莫雨一個(gè)也沒(méi)出現(xiàn)，主管文物的副局長(zhǎng)史正斌卻破例來(lái)到傳達(dá)室。他漫不經(jīng)心地掃了一眼靠在窗臺(tái)上的信件說(shuō)：“今天的信好像比昨天來(lái)得早呵。”
  “那是昨天的。今天的還沒(méi)到，得九點(diǎn)鐘?！?br />      史副局長(zhǎng)走了，達(dá)師傅覺(jué)得他出門時(shí)分明又掃了一眼那只帶鎖的抽屜。難道他發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)了達(dá)師傅把通常都靠在窗臺(tái)上的東西鎖進(jìn)了抽屜？如果那樣，在史副局長(zhǎng)眼里，達(dá)師傅豈不成了莫雨？
        達(dá)師傅不是莫雨，也從來(lái)沒(méi)有充當(dāng)莫雨式人物的打算。如果領(lǐng)導(dǎo)真盯住你的抽屜，那就是對(duì)你的懷疑，七懷疑八懷疑，就可能把自己的飯碗葬送。想到這些，達(dá)師傅還是從腰里出了開(kāi)抽屜的鑰匙。
        九點(diǎn)鐘，傳達(dá)室門口掛出了人們熟悉的那塊小黑板。在幾個(gè)領(lǐng)掛號(hào)、匯款的人名中，也排列著莫雨。
        五十九天過(guò)去了，小黑板上的名字更換了五十九遍，只有莫雨的名字凝結(jié)在那里。
        傳達(dá)室本是人們過(guò)路留步的小天地，但在這五十九天里，傳達(dá)室突然變得冷清起來(lái)。常找達(dá)師傅“殺”兩盤的研究室主任不來(lái)了。那個(gè)頭發(fā)剪得短短的、最愛(ài)跑傳達(dá)室的打字員孔令蘭也有意無(wú)意地躲著達(dá)師傅。
        日月如梭，明天，是匯款單抵達(dá)文化局兩個(gè)月整。匯款單上寫得明白，兩個(gè)月不取匯款，郵局就要退回寄款人。一想起明天，達(dá)師傅忽然一陣焦躁不安。他關(guān)掉半導(dǎo)體，長(zhǎng)久地注視著窗臺(tái)上那張小紙片。他抱歉地瞧著它，懊悔兩個(gè)月來(lái)自己對(duì)它的疏遠(yuǎn)、畏懼和冷落。
        ……
        第二天早晨八點(diǎn)鐘，當(dāng)人們陸續(xù)走進(jìn)文化局大門時(shí)，幾乎同時(shí)發(fā)現(xiàn)傳達(dá)室的玻璃窗忽然變得敞亮起來(lái)。那張焦黃的小紙片不翼而飛了。一方薄紙的消失，使大家不約而同地松了一口氣，現(xiàn)在人們最關(guān)心的一件事是問(wèn)清誰(shuí)認(rèn)領(lǐng)了匯款單。
        達(dá)師傅出現(xiàn)了，他蹬著一輛平板三輪進(jìn)了大門，車上裝的是一車擦地板用的墩布。他把車停在傳達(dá)室門口，看看眾人，立刻明白了大伙圍在這里的意圖。他跨下車座，不慌不忙地掏出一塊灰不溜秋的小毛巾擦著汗，只等人們發(fā)問(wèn)了。
  “達(dá)師傅，匯款單有人取走了？”還是史副局長(zhǎng)先開(kāi)口，他一字一板地問(wèn)道?！安诲e(cuò)，領(lǐng)走了。”
  “那，莫雨……”
  “莫雨就是我，我就是莫雨。”達(dá)師傅說(shuō)完，靠在身后毛茸茸的墩布上。
        人群一陣騷動(dòng)，各種眼光紛紛落在達(dá)師傅身上。史正斌也久久盯住達(dá)師傅，但誰(shuí)也沒(méi)有覺(jué)察到他眼光的異常。
        當(dāng)人們散盡后，史副局長(zhǎng)才又悄悄問(wèn)達(dá)師傅：“那……信是你寫的？”
  “你怎么還不信，看我文化淺是不是？不客氣說(shuō)，當(dāng)年教我文化的那個(gè)排長(zhǎng)，現(xiàn)今在中央當(dāng)部長(zhǎng)?！?br />“是你寫的，可那信的筆體……”
  “你見(jiàn)過(guò)？寫給報(bào)社的信，莫非也會(huì)落到你手里？那可真成了大怪事兒?！?br />      達(dá)師傅從車上抽出一把墩布塞進(jìn)史副局長(zhǎng)手里。史正斌沒(méi)再說(shuō)話，接過(guò)新墩布，向辦公樓走去。本來(lái)，這些天他最忌諱人們說(shuō)筆體。
        10月，幾位老局長(zhǎng)離職另作安排，史正斌被任命為S市文化局正局長(zhǎng)。上任以來(lái)，他總想再找達(dá)師傅深談一次，但總是被一件更重要的事情所耽誤。他找他談話，是想就勢(shì)向他說(shuō)明，寫信人不是達(dá)師傅，是……是誰(shuí)？他又覺(jué)得已經(jīng)失去了在全局披露那次事件真相的必要，他現(xiàn)在是局長(zhǎng)。
        勇士身上常常存在著懦夫的弱點(diǎn)。史正斌不相信這個(gè)不能稱為邏輯的邏輯，可每天路過(guò)傳達(dá)室的窗口時(shí)，他心中還是常常泛起這個(gè)不倫不類的邏輯。
  （有刪改）（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.局里壓抑著的激動(dòng)的氛圍，表明人們對(duì)莫雨真實(shí)身份的好奇，大家紛紛想要當(dāng)面表達(dá)對(duì)莫雨舉報(bào)行為的贊賞與崇敬。
  B.史正斌破例出現(xiàn)在傳達(dá)室，是因?yàn)樗凑占男艜r(shí)間推算到匯款單到達(dá)的日期，當(dāng)達(dá)師傅說(shuō)沒(méi)有時(shí)，他還疑惑地看了看抽屜。
  C.研究室主任和打字員孔令蘭不太愿意去傳達(dá)室，是因?yàn)樗麄兌嗌俨聹y(cè)出達(dá)師傅就是莫雨，減少與達(dá)師傅的接觸，避免日后惹麻煩。
  D.史正斌作為副局長(zhǎng)，卻暗地搜集其他四位局長(zhǎng)的罪狀，并化名揭露，最終如愿當(dāng)上局長(zhǎng)。這體現(xiàn)了他工于心計(jì)、擅用權(quán)術(shù)的形象。
  （2）下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章一開(kāi)頭交代了文化局四位局長(zhǎng)被揭發(fā)的事件，不僅激發(fā)了讀者的閱讀興趣，也為后文收到報(bào)社匯款單等情節(jié)做鋪墊。
  B.“匯款單”是全文線索，圍繞“匯款單”對(duì)各色人物進(jìn)行描寫，表現(xiàn)了史正斌的怯懦、達(dá)師傅的勇敢、圍觀人群看熱鬧的心理。
  C.小說(shuō)以“勇士身上常常存在著懦夫的弱點(diǎn)”一句收尾，既高度提煉了史正斌、達(dá)師傅的形象特征，也給人思考的空間，含蓄蘊(yùn)藉。
  D.文章語(yǔ)言充滿暗示意味，不論是“他眼光的異?！保€是“他最忌諱人們說(shuō)筆體”，這些反常言行暗示史正斌莫雨的身份。
  （3）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析達(dá)師傅對(duì)莫雨的態(tài)度產(chǎn)生了怎樣的變化。
  （4）請(qǐng)閱讀下面關(guān)于圓形人物的論述，據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)，判斷“達(dá)師傅”是否為圓形人物，并闡明理由。
        檢驗(yàn)一個(gè)人物是否圓形的標(biāo)準(zhǔn)，是看它能否以令人信服的方式讓我們感到意外。如果它從不讓我們感到意外，它就是扁的。假使它讓我們感到了意外卻并不令人信服，它就是扁的想冒充圓的。
  ——E.M.福斯特《小說(shuō)面面觀》
  組卷：39引用：5難度：0.5

  解析

二、古代詩(shī)文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）

• 3．閱讀下面的文言文，完成下列各題。
  材料一：
        蘇子楸然，正襟危坐而問(wèn)客曰：“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之詩(shī)乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)?！?br />（節(jié)選自《赤壁賦》）材料二：
        蘇軾字子瞻，眉州眉山人。母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語(yǔ)其要。嘉佑二年，試禮部，主司歐陽(yáng)修驚喜，殿試中乙科，后以書見(jiàn)修，修語(yǔ)梅圣俞曰：“吾當(dāng)避此人出一頭地?！变?，贈(zèng)光祿丞。既除喪，還朝，以判官告院，安石創(chuàng)行新法，軾上書論其不便。新政日下，軾于其間，每因法以便民，民賴以安。徙知密州。司農(nóng)行手實(shí)法，不時(shí)施行者以違制論。軾謂提舉官曰：“違制之坐，若自朝廷，誰(shuí)敢不從？今出于司農(nóng)，是擅造律也?！碧崤e官驚曰：“公姑徐之?！蔽磶?，朝廷知法害民，罷之。元祐元年，軾以七品服入侍延和，即賜銀緋，遷中書舍人。三年權(quán)知禮部貢舉會(huì)大雪苦寒士坐庭中噤未能言軾寬其禁約使得盡技巡鋪內(nèi)侍每摧辱舉子且持暖昧單詞誣以為罪軾盡奏逐之 四年，積以論事，為當(dāng)軸者所恨。軾恐不見(jiàn)容，請(qǐng)外，拜龍圖閣學(xué)士、知杭州。既至杭，大旱，饑疫并作。軾請(qǐng)于朝，免本路上供米三之一，復(fù)得賜度僧牒，易米以救饑者。明年春，又減價(jià)糶常平米，多作饘粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾。軾曰：“杭，水陸之會(huì)，疫死比他處常多?！蹦速隽w得二千，復(fù)發(fā)橐中黃金五十兩，以作病坊，稍畜錢糧待之?；兆诹?，更三大赦，遂提舉玉局觀，復(fù)朝奉郎，軾自元祐以來(lái)，未嘗以歲課乞遷。故官止于此。建中靖國(guó)元年，卒于常州。軾師父洵為文，既而得之于天。嘗自謂：“作文如行云流水，初無(wú)定質(zhì)，但常行于所當(dāng)行，止于所不可不止?！彪m嬉笑怒罵之辭，皆可書而誦之。其體渾涵光芒，雄視百代，有文章以來(lái)，蓋亦鮮矣。
  （節(jié)選自《宋史?蘇軾傳》，有刪減）
  （1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.三年/權(quán)知禮部貢舉/會(huì)大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言軾/寬其禁約/使得盡技巡輔內(nèi)侍/每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/
  B.三年/權(quán)知禮部貢舉/會(huì)大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言軾/寬其禁約/使得盡技/巡輔內(nèi)侍每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/
  C.三年/權(quán)知禮部貢舉/會(huì)大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約/使得盡技/巡輔內(nèi)侍每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/
  D.三年/權(quán)知禮部貢舉/會(huì)大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約/使得盡技巡輔內(nèi)侍/每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/
  （2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.蜉蝣是浮與酒面上的泡沫，生存期極短，古人常常用它比喻微小的生命。
  B.主司既可指主管某項(xiàng)事務(wù)的官員，又可特指科舉的主試官，文中指后者。
  C.殿試是中國(guó)古代科舉制度中最高一級(jí)的考試，在殿廷舉行，由皇帝主持。
  D.當(dāng)軸，指做官處在極重要位置，當(dāng)軸者則指身居顯赫職位的當(dāng)權(quán)官員。
  （3）下列對(duì)材料一和材料二有關(guān)內(nèi)容的概括，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.材料一由景入事，主問(wèn)客答?？腿耸紫染脱矍翱澙@的山水發(fā)問(wèn)，接著回顧起歷史，連用短句寫曹魏軍隊(duì)攻占江陵時(shí)的盛況，進(jìn)而為后面的感嘆張本。
  B.材料一客人思想消極，情感低迷。因?yàn)榫瓦B曹操這類英雄，也只能顯赫一時(shí)，不能永恒，何況我輩只是普通人，生命和理想都是如此地短暫、遙遠(yuǎn)。
  C.材料二蘇軾直面饑疫，解救受災(zāi)百姓。他在任職杭州時(shí)遭遇旱災(zāi)病疫，減免上供米三分之一紓緩災(zāi)情，同時(shí)又集貯錢糧、建造治病場(chǎng)所以防備疫病。
  D.材料二蘇軾天賦異稟，為文得心應(yīng)手。他從父習(xí)文，又極具才華，作文如行云流水，行止有度，嬉笑怒罵之辭，皆可書而誦之，最終成為一代文宗。
  （4）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
  ①釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)，固一世之雄也，而今安在哉？
  ②其體渾涵光芒，雄視百代，有文章以來(lái)，蓋亦鮮矣。
  （5）主司歐陽(yáng)修對(duì)梅圣俞說(shuō)：“吾黨避此人出一頭地?！彼@樣說(shuō)的目的是什么？
  組卷：6引用：1難度：0.7

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（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，8分）

• 8．閱讀下面的文字，完成下列小題。
        科學(xué)與人文都尊重客觀事實(shí)?？茖W(xué)當(dāng)然是如此，______。李白過(guò)廬山，寫出“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”的詩(shī)句。后人批評(píng)李白：“煙”怎么是紫的呢？應(yīng)是七彩繽紛，不可能是紫顏色。但是，光在行進(jìn)中，遇到阻礙物時(shí)，______，如透射、繞射、衍射、反射、折射、漫射等。（　　），而物體的粒子長(zhǎng)度方向跟光波的長(zhǎng)度差不多相等的時(shí)候，光波就發(fā)生了漫射。而漫射強(qiáng)度同光波波長(zhǎng)的4次方成反比，紫光在可見(jiàn)光中光波又最短。李白看香爐峰時(shí)，水珠直徑很可能與光波的長(zhǎng)度差不多相等，才導(dǎo)致了紫光的“全漫射”，“生紫煙”自然就不足為怪了。任何偉大的藝術(shù)家，必定是從實(shí)際出發(fā)的，他們的作品首先必須是來(lái)源于生活的，然后，______。
  （1）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A.光在行進(jìn)時(shí)遇到阻礙物體
  B.物體成為光行進(jìn)時(shí)的阻礙
  C.光在行進(jìn)時(shí)與阻礙物相遇
  D.當(dāng)物體阻礙了光的行進(jìn)時(shí)
  （2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。
  組卷：10引用：6難度：0.6

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四、寫作（60）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        生活中，許多人并非因?yàn)橹雷约呵啡笔裁?，然后去彌補(bǔ)，而是受他人或社會(huì)的影響而做出決定。
        對(duì)此，你有怎樣的思考？請(qǐng)寫一篇不少于800字的文章。
        要求：自選角度，自擬題目，自定文體；不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。
  組卷：3引用：1難度：0.7

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