2020-2021學年福建省九年級（上）第三次大聯(lián)考化學試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、本大題共10小題，每小題3分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一個選項符合題目要求。
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1．用辛勤勞動創(chuàng)造美好生活。下列家務勞動涉及化學變化的是（ ?。?/h2>
組卷：2引用：3難度：0.8 -
2．化學工業(yè)為疫情防控提供了強有力的物質(zhì)支撐，許多含氯物質(zhì)既是重要的化工原料，又是高效的滅菌消毒劑。下列物質(zhì)中氯元素的化合價為+4的是（ ?。?/h2>
組卷：16引用：4難度：0.5 -
3．某同學在實驗室制取二氧化碳，以下操作中正確的是（ ?。?/h2>
組卷：28引用：2難度：0.5 -
4．渭河是黃河最大的支流，涇河又是渭河的支流。涇河水清，渭河水濁，兩河交匯，成天下奇觀這也是“涇謂分明”的由來，下列有關說法錯誤的是（ ?。?/h2>組卷：32引用：4難度：0.7 -
5．物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途。下列物質(zhì)的用途中，利用了物質(zhì)化學性質(zhì)的是（ ?。?/h2>
組卷：5引用：2難度：0.6 -
6．從化學的角度對下列成語進行解釋，其中錯誤的是（ ?。?/h2>
組卷：201引用：3難度：0.3
二、解答題（共8小題，滿分70分）
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17．在一次實踐活動中，某學?；瘜W社團成員對鐵的冶煉、鐵生銹的原因等產(chǎn)生了濃厚的興趣，具體活動流程如下：
活動一：觀看工業(yè)煉鐵的錄像。
通過視頻資料，大家得知該煉鐵廠常用赤鐵礦石，而不用黃鐵礦（主要成分：FeS2）煉鐵，原因是。
活動二：參觀煉鐵廠。同學們感受到了鐵生銹所造成的經(jīng)濟損失巨大。
活動三：實驗室實驗。
【探究鐵生銹的條件】小組同學設計了如圖所示的對比實驗。探究鐵生銹的條件（蒸餾水經(jīng)煮沸并迅速冷卻），下列對應關系正確的是（填字母）；請你提出一條防止鐵生銹的合理建議：。
A.甲和乙：水
B.乙和丙：空氣
C.甲和丙：空氣
D.甲和?。核?br />【探究高爐煉鐵原理】在老師的指導下同學們利用圖1裝置模擬高爐煉鐵原理進行了實驗。同學們先通入一氧化碳的目的是；①中發(fā)生反應的化學方程式為。
【提出問題】做完該實驗后，小紅提出了一個問題：常溫下，鐵在潮濕的空氣中容易生銹，發(fā)生緩慢氧化；在氧氣中點燃，發(fā)生劇烈氧化。那么，鐵在空氣中用酒精燈加熱時，是否與空氣中的氧氣發(fā)生反應呢？
【查閱資料】①常見的鐵的氧化物有三種：FeO、Fe2O3、Fe3O4。其中Fe3O4是磁性物質(zhì)。②Fe2O3與稀鹽酸反應生成FeCl3和水，氯化鐵溶液呈黃色；氧化亞鐵與稀鹽酸反應生成氯化亞鐵和水。
【設計實驗】同學們共同設計實驗，裝置如圖2。
【進行實驗】①按圖2連接實驗裝置，檢查裝置的氣密性，向試管內(nèi)加入適量鐵粉，針筒活塞停在A刻度處。
②加熱鐵粉的過程中，活塞發(fā)生移動，停止加熱后，最終停在B刻度處。
③用潔凈的鐵釘靠近加熱后的固體粉末，發(fā)現(xiàn)沒有粉末被鐵釘吸上來。
④向冷卻后的試管中加入，振蕩，溶液立即出現(xiàn)黃色。
【得出結論】鐵粉在空氣中用酒精燈加熱時，能與空氣中的氧氣發(fā)生反應，生成。
【交流反思】結合已學知識和本次實驗探究分析可得，鐵與氧氣反應的產(chǎn)物受等因素的影響。
【收獲感悟】同學們將實驗后的殘留物質(zhì)進行了回收處理。在參觀實踐、探究交流中大家感受到了化學的價值及學習化學的樂趣。組卷：43引用：1難度：0.7 -
18．將12.5g石灰石（雜質(zhì)不與稀鹽酸反應也不溶于水）加入裝有100g稀鹽酸的燒杯中（CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑）。恰好完全反應后，此時燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量為108.1g。請計算：
（1）生成二氧化碳的質(zhì)量為g。
（2）求該石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)（寫出計算過程）。組卷：9引用：1難度：0.8