2022-2023學年河南省鄭州市中原名校高二（上）第一次聯(lián)考歷史試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題：本大題共16小題，每小題3分，共48分。在給出的四個選項中，只有一項符合題目要求。
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1．唐代科舉下，學館授課、考試均以儒家經(jīng)典書籍為基礎(chǔ)，首先保證學子領(lǐng)悟律法之精神。在策問這一環(huán)節(jié)中，也有關(guān)于律法的內(nèi)容。學子們登科之后，將斷獄之職納入官員考課范圍。唐政府此舉旨在（ ?。?/h2>
組卷：8引用：12難度：0.6 -
2．“八議”起源于《周禮》中的“八辟”，是對“親、故、賢、能、功、貴、勤、賓”犯罪減輕處罰的一項法律特權(quán)制度。曹魏時，借助修訂《新律》的契機，將“八議”制度正式入律。這反映曹魏時期（ ?。?/h2>
組卷：6引用：7難度：0.6 -
3．特別提款權(quán)，即SDR，又稱紙黃金，最早發(fā)行于1969年，由國際貨幣基金組織提出創(chuàng)立。特別提款權(quán)并非一種真實的貨幣，而是一種補充性的國際儲備資產(chǎn)，以彌補只有黃金和美元是儲備資產(chǎn)的不足。目前，SDR貨幣籃子里主要有美元、歐元、英鎊、日元以及人民幣。這表明（ ）
組卷：24引用：6難度：0.7 -
4．宋代皇帝不可未經(jīng)中書門下（三省）和樞密院將“圣旨”以“指揮”形式直接下達有關(guān)機構(gòu)，否則，便不符合“國體”。中書門下和樞密院在接到皇帝的“指揮”后也要參照前后敕令，審度可否，還要付錄門下省審讀，然后行下。這表明，宋代中樞機構(gòu)（ ?。?/h2>
組卷：51引用：38難度：0.9 -
5．如圖反映的是盛唐時期常見的女性發(fā)髻樣式。據(jù)此可知，當時（ ?。?
名稱 插梳 烏蠻髻 回鶻髻 圖例 
組卷：15引用：7難度：0.7 -
6．唐玄宗天寶年間，宰相楊國忠召左相及給事中、諸司長官皆集尚書都堂，“唱注選人，一日而畢，曰：‘今左相、給事中（門下省官員）俱在座，已過門下矣?！溟g資格差繆眾，無敢言者。于是門下不復(fù)過官?！边@反映了唐朝后期（ ?。?/h2>
組卷：37引用：15難度：0.5
二、非選擇題：本大題共4小題，共52分。
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19．閱讀材料，完成下列要求。
材料一 美國社會貧困人口主要由工人、黑人、農(nóng)民和老人構(gòu)成。1964年，約翰遜向國會遞交了《經(jīng)濟機會法》，試圖將貧困人口納入服務(wù)和培訓中，為窮人提供機會，讓窮人主要通過自己的努力實現(xiàn)自給自足。在保守派阻撓下，國會只通過了8億美元的反貧困支出。之后，政府開展社區(qū)行動計劃、啟智計劃、法律服務(wù)和志愿隊計劃，為有能力改變自己的窮人提供援助教育、兒童健康和營養(yǎng)、成人識字教育和職業(yè)培訓，又為可能永遠無法幫助自己的窮人提供社會保障。1968年，被歸類為窮人的人數(shù)減少了36%。接受公共援助的人數(shù)增加了41%，但許多核心貧困人口依舊沒有改善他們的貧困境況。反貧困計劃共支出560多億美元，國會無力承擔反貧困計劃逐漸增漲的成本。1969年，約翰遜離職，“全面消除貧困”的承諾成為泡影。
——曹睿《林登?約翰遜政府反貧困計劃研究》材料二 2021年初，中國向全世界宣布已消除絕對貧困。如表是中國扶貧治理不同階段的劃分及特征比較。
（備注：開發(fā)式扶貧是指依靠貧困地區(qū)自身資源與發(fā)展來解決貧困問題；保護式扶貧是指新型農(nóng)村合作醫(yī)療、農(nóng)村低保等保護性扶貧手段的運用。“四到”是指責任到、任務(wù)到、資金到、權(quán)力到。）階段 救濟式扶貧 發(fā)展式扶貧 開發(fā)式扶貧 綜合性扶貧治理 脫貧攻堅 時間劃分 1949-1977 1978-1985 1986-2000 2001-2011 2012-2020 瞄準單位 無 區(qū)域為主 縣級 村級 到戶到人 工作機制 民政部門為主 多部門協(xié)同 分級負責、以省為主 四到省、縣抓落實 四到縣、五級書記掛帥 減貧動力 社會救濟與平均分配 農(nóng)村制度改革與經(jīng)濟快速增長 有組織有計劃大規(guī)模的扶貧開發(fā) 開發(fā)式與保護式扶貧共同作用 國家行政主導(dǎo)的扶貧治理
——許漢澤《新中國成立70年來反貧困的歷史、經(jīng)驗及啟示》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，概括約翰遜政府反貧困計劃的特點。
（2）依據(jù)上述材料并結(jié)合所學知識，說明新中國扶貧治理的變化，并簡析其意義。組卷：2引用：4難度：0.6 -
20．閱讀材料，完成下列要求。
材料一 拿破侖在執(zhí)政初期的1801年開始了其雄心勃勃的法律改革計劃，以此來確立法律系統(tǒng)的標準和司法公正的準繩。拿破侖的法律改革主要依賴一批優(yōu)秀的法學人才。專門起草法典的這些人都是法國當時杰出的法學家、政治家、律師。他們前后共開了107次全體會議，而拿破侖至少主持了55次。每次開會時間都很長，有時候會議甚至從中午開始，到深夜才結(jié)束。他們的討論也很深入，拿破侖經(jīng)常參與討論，還會問“這公平嗎？這有用嗎？”等問題。拿破侖除了在文風上給出一些指示外，還要求把當時法國的法律、法令凝合成一套適用于全體公民的——元法律體系，規(guī)定普遍的原則，給予法官以明晰的裁判空間。1804年，《法國民法典》最終通過的時候，其體量之大超乎想象，竟然長達2281條、493頁。
——摘編自馬建紅《拿破侖與他的法典》材料 二大革命時期是中國社會發(fā)生劇烈變動的一個時段。為了適應(yīng)社會客觀實際形勢的發(fā)展需要，武漢國民政府司法部采取了一些改革措施。首先，司法部宣布舉行法官考試。第一試測國文和三民主義；第二試測民法、刑法、民事訴訟法、刑事訴訟法和憲法；口試為最后的考試，注重測驗應(yīng)試者的政治態(tài)度。其次，司法部創(chuàng)辦了“法官政治黨務(wù)訓練班”。訓練時長定為四個月，訓練目的是給司法人員灌輸革命知識，講授的科目著重于三民主義、唯物史觀、社會發(fā)展史、農(nóng)民運動、婦女運動等。而關(guān)于法律問題的講座，則占很少時間。此外，司法部整改了原來分設(shè)的審檢機構(gòu)：審判方面，在中央設(shè)大理院，在各省市設(shè)高等審判廳和地方審判廳；檢察方面，在中央設(shè)總檢察廳，在地方設(shè)高等檢察廳和地方檢察廳等。但是改革很快就不了了之。
——摘編自黃曉東《大革命時期的司法改革》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，簡析《法國民法典》能夠頒布的原因。
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，概括武漢國民政府司法改革的特點。組卷：6引用：5難度：0.6