2020-2021學年四川省綿陽市南山中學高三（上）開學語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

• 1．論述類文本閱讀
  閱讀下面的文字，完成下面小題。
        文字是文明發(fā)展的載體，記錄了一個國家和民族的歷史發(fā)展進程與經(jīng)驗教訓(xùn)。古人說，欲滅其國者，必先滅其史。同樣，如果一個國家和民族的文字消亡了，其文明發(fā)展的根基也就動搖了。漢字是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠代代相傳并不斷繁榮發(fā)展的根基。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)社會主義文化強國，應(yīng)將漢字教育作為凝神聚力、鑄魂固本的戰(zhàn)略工程。
        清末民初以來，在日本“脫亞入歐”的影響下，中國一些知識分子對中華文化的根基--漢字產(chǎn)生了懷疑?！皾h字落后”論者認為“漢字不滅，中國必亡”，聲稱漢字的出路在于“拉丁化”；“漢字難學”論者主張漢字“拼音化”與“簡化”；“兒童識字有害”論者主張放棄漢字教育。這些論調(diào)在近幾十年仍有一定市場，比如20世紀80年代，有人就認為“計算機是漢字的掘墓人”。
        當前，漢字教育在實踐中遇到的問題主要來自兩個方面。一是面臨外語教育的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在，英語是學生的必修課，學習英語在一些人看來可以改變命運。受這種價值觀影響，在漢語與英語之間，一些人更重視學習英語，這直接沖擊與削弱了漢字教育。二是面臨信息化的挑戰(zhàn)。隨著信息化的迅猛發(fā)展，人們通過敲擊鍵盤輸入漢字的場合越來越多、越來越便捷；在古人眼中曼妙婀娜、形神兼?zhèn)涞臐h字，現(xiàn)在變成了電腦鍵盤、手機屏幕上字母組合的產(chǎn)物。在日常工作生活中，書寫漢字的機會在變少，提筆忘字的時候在增多。從這些角度來說，漢字面臨危機絕不是危言聳聽。
        漢字是一種象形文字，具有“形、音、義”三要素。漢字不單單表達概念、內(nèi)涵、外延等，還給人帶來圖形、聯(lián)想、感覺等。與拼音文字相比較，漢字具有鮮明特色和獨特魅力。學習與理解漢字，應(yīng)遵循漢字自身的規(guī)律和特點。拼音文字是由字母組成的文字，其教學是用拼音的方法。我國漢字教學引進了這種方法，并將其作為漢字教學的主要方法。這種用拼音文字的教學方法來進行漢字教育的理念與實踐有哪些優(yōu)點和缺點，值得我們深思。
        近年來，隨著國人文化自信的提升，適應(yīng)漢字在海外傳播的需要，不少學者開始重新審視漢字教學的方法，合理借鑒我國傳統(tǒng)漢字教學的經(jīng)驗。有的教學實驗根據(jù)“形、音、義”三要素和兒童擅長“形象記憶”的特點，探索“從字形講字義，從生活講漢字”和“因形分類、因類施教”等漢字教學的新理念與新途徑。通過這些方法，一些漢字教育工作者嘗試把每個漢字的文化基因形象生動地傳授給學生，讓學生對漢字有興趣、生愛戀、曉邏輯、會思考，甚至實現(xiàn)以字養(yǎng)德。這類教學實驗，對完善漢字教育有積極意義。
        加強漢字教育，除了不斷創(chuàng)新漢字教學的方式方法，更重要的是提升全社會對漢字教育的重視程度。我們要把漢字教育提升到傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文文化、傳承中華民族精神神的高度來認識。只有這樣，才能讓古老的漢字在信息時代煥發(fā)新的生機，才能把中華文化的優(yōu)秀基因植根于一代代中國人心中。
  （摘編自王殿卿《漢字教育攸關(guān)文化傳承發(fā)展》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A．清末民初一些知識分子對漢字產(chǎn)生了懷疑，原因之一是當時國人的文化自信不足。
  B．現(xiàn)在一些人鄙視漢語而重視英語，直接沖擊和削弱了漢字教育，不利于文化傳承。
  C．漢字教學的方式方法的創(chuàng)新，有助于實現(xiàn)以字養(yǎng)德，從而激發(fā)學生對漢字的興趣。
  D．漢字記錄著國家和民族的歷史發(fā)展進程與經(jīng)驗教訓(xùn)，是中華民族繁衍發(fā)展的基礎(chǔ)。
  （2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是

   

  
  A．文章引用20世紀80年代某些人的觀點，是為了證明漢字不能適應(yīng)信息化的挑戰(zhàn)。
  B．文章從歷史與現(xiàn)實兩個角度分析了漢字面臨的危機，指出了加強漢字教育的必要性。
  C．文章在論證漢字教學時，強調(diào)應(yīng)遵循漢字自身的規(guī)律和特點，借鑒傳統(tǒng)漢字教學經(jīng)驗。
  D．文章首尾呼應(yīng)，論述了漢字教育的重要意義，并對如何加強漢字教育提出了建議。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．如果我們不進行漢字教育而使用拉丁化文字，則我們文明發(fā)展的根基必然被動搖。
  B．漢字的形音義三要素，決定了漢字教育必須摒除拼音教學法，使用形象化教學法。
  C．創(chuàng)新漢字教學法，提升全社會對漢字的重視程度，有助于讓古老漢字煥發(fā)新生機。
  D．日本“脫亞入歐”對中國一些知識分子影響很大，有的人甚至提出廢除漢字的主張。
  組卷：58引用：39難度：0.9

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        材料一：隨著城鎮(zhèn)化的迅猛推進，城市內(nèi)澇防治成了汛期防災(zāi)減災(zāi)的“新課題”。相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2010年以來，我國平均每年有185座城市受到城市內(nèi)澇的威脅。
        實際上，從上世紀90年代開始，我國的城市內(nèi)澇問題就已經(jīng)凸顯，但當時內(nèi)澇造成的損失相比江河洪水的損失要小，因而尚未引起足夠的關(guān)注。然而，自2010年以來，5年中有4年城市內(nèi)澇災(zāi)害造成的經(jīng)濟損失超過了發(fā)生流域型大洪水的1998年。面對損失與受淹城市數(shù)量成大幅上升的趨勢，人們開始對城市內(nèi)澇問題給予更多關(guān)注，媒體報道也隨之跟進，城市內(nèi)澇的“病根”主要源于內(nèi)外兩個方面。從全球氣候大環(huán)境來看，受氣候變化影響，每年的極端性強降雨頻次呈現(xiàn)上升趨勢。加之往年受厄爾尼諾等各類極端天氣現(xiàn)象影響，越來越大的降水量也帶給城市更大的挑戰(zhàn)。從國內(nèi)城市生態(tài)環(huán)境來看，伴隨著城市規(guī)模的不斷擴張，山林湖泊等生態(tài)系統(tǒng)被肆意破壞。原本覆蓋著植被的土地大范圍地被柏油路、水泥路等硬化路面取代，用來蓄水的低洼地被填平，濕地和湖泊變成了住宅下凹式立交橋越建越多，城市地下空間開發(fā)的規(guī)模越來越大（如地下車庫、地鐵等），種種做法切斷了自然的水循環(huán)，從而直接導(dǎo)致城市的雨水積存和滲造能力降低，僅依靠市政管網(wǎng)來排走雨水已是杯水車薪。
  （摘編自新華網(wǎng)《雨季總“看?！?，城市內(nèi)澇之困如何解？》）      材料二：城市的排水設(shè)置只是內(nèi)澇問題最下游的原因，解決城市排水系統(tǒng)僅是治標。建設(shè)一個“海綿城市”，讓城市的生態(tài)系統(tǒng)能夠恢復(fù)，才是解決內(nèi)澇的根本辦法。所謂海綿城市，即通過“滲、滯、蓄、用、排”等技術(shù)，使城市能像海綿一樣，在適應(yīng)環(huán)境變化和應(yīng)對自然災(zāi)害等方面具有良好的“彈性”，下雨時吸水、蓄水、凈水，需要時將蓄存的水“釋放”并加以利用。
        我國自2015年啟動海綿城市建設(shè)試點以來，截至2017年4月，海綿城市建設(shè)試點項目已建設(shè)面積420平方公里，完成投資約544億元，全國已有370個城市提出海綿城市建設(shè)專項規(guī)劃。目前，海綿城市試點雖已取得初步成效，但作為一個由點、線、面構(gòu)成的龐大系統(tǒng)工程，海綿城市的全部功效尚需時間和過程加以檢驗。
  
  材料三：
        理性看待海綿城市，首先應(yīng)該將其置于城市生態(tài)的宏觀視野，從而避免頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳的尷尬。這個前提得到保證后，政策制定者還需要在決策時全面權(quán)衡。首先，從城市的現(xiàn)實規(guī)模、生態(tài)出發(fā)，建設(shè)海綿城市有沒有必要？如果一個城市本身就擁有發(fā)達的水系足以實現(xiàn)有效排水，那么另投一筆資金建設(shè)海綿城市是否劃算？其次，在制定規(guī)劃時是否對整個城市生態(tài)進行過系統(tǒng)的統(tǒng)籌？假使主政者總是罔顧城市發(fā)展自身規(guī)律，肆意妄為，那么再有吸附力的“海綿”恐怕也有限度。
        解決城市內(nèi)澇還有一個問題不能忽視：對海綿城市的建設(shè)成果評價，我們是否有可靠的評價系統(tǒng)？假使都像一些地方“治水”那樣，錢花出去了卻不問效果，到頭來公共財政打了水漂，大家依然只能“看?！薄?br />（摘編自《南方日報》文章《面對海綿城市須回歸理性》）（1）下列對于材料信息準確而又全面的理解，不恰當?shù)囊豁検?!--BA-->

   

  
  A．氣候變化、城市擴張不平→城市內(nèi)滿日益嚴重→建設(shè)海緣城市
  B．城市規(guī)模擴張→自然的水循環(huán)被切斷→城市的雨水積蓄能力下降
  C．海綿城市→濕地公園、小區(qū)、攔水壩、山林湖河土→積存與滲透雨水
  D．內(nèi)澇與江河洪災(zāi)并存→內(nèi)澇未被重視→人們給予更多關(guān)注
  （2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的一項是

   

  
  A．材料一結(jié)合詳實的數(shù)據(jù)介紹了城市內(nèi)澇的主要原因，并列舉了因城市規(guī)模的不斷擴張而產(chǎn)生的生態(tài)問題。
  B．材料一與材料二都認為要解決城市內(nèi)澇的關(guān)鍵不在于解決管網(wǎng)排水系統(tǒng)，而在于對排水系統(tǒng)的合理改造。
  C．海綿城市實際是一個整體性城市生態(tài)系統(tǒng)，如果沒有城市生態(tài)的宏觀視野，就不能建設(shè)真正的海綿城市。
  D．從數(shù)據(jù)上看，我國海綿城市建設(shè)已全面啟動并取得初步成效。但要看到全部功效還需時間和過程的檢驗。
  （3）請綜合二則材料，概括我國在解決城市內(nèi)澇過程中應(yīng)采取的合理做法。
  組卷：6引用：2難度：0.5

  解析

• 3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  水藻行
  茅盾      江南一帶的水田，每年春季“插秧”時施一次肥，七八月稻高及人腰時又施一次肥。在秀生他們鄉(xiāng)間，本來老法是注重那第二次的肥，得用豆餅，有一年，豆餅的出產(chǎn)地發(fā)生了所謂“事變”，于是豆餅的價格就一年貴過一年，農(nóng)民買不起，豆餅行也破產(chǎn)。貧窮的農(nóng)民于是只好單用一次肥，就是第一次的。名為“頭壅”；而且這“頭壅”的最好的材料，據(jù)說是河里的水草，秀生他們鄉(xiāng)間叫做“蕰草”。打蕰草，必得在冬季刮了西北風以后；那時風把蕰草吹聚在一處，打撈容易。但是冬季野外的嚴寒可又不容易承受。
        失卻了豆餅的農(nóng)民只好拼命和生活搏斗。
        財喜和秀生駕著一條破爛的“赤膊船”向西去。根據(jù)經(jīng)驗，他們知道離村二十多里的一條港汊里，蕰草最多；可是他們又知道在他們出發(fā)以前，同村里已經(jīng)先開出了兩條船去，因此他們必得以加倍的速度西行十多里再折南十多里，方能趕在人家的先頭到達目的地。這都是財喜的主意。
        西北風還是勁得很，他們兩個逆風順水，財喜撐篙，秀生搖櫓。
        西北風戲弄著財喜身上那藍布腰帶的散頭，常常攪住了那支竹篙，財喜隨手抓住那腰帶頭，往臉上抹一把汗，又刷的一聲，篙子打在河邊的凍土上，船唇潑刺刺地激起了銀白的浪花來。哦--呵！從財喜的厚實的胸膛來了一聲雄壯的長嘯，竹嵩子飛速地伶俐地使轉(zhuǎn)來，在船的另一邊打入水里，財喜雙手按住篙梢一送，這才又一拖，將水淋淋的丈二長的竹篙從頭頂上又使轉(zhuǎn)來。
        財喜像找著了泄怒的對象，舞著竹篙，越來越有精神，全身淌著勝利的熱汗。
        約莫行了十多里，河面寬闊起來。廣漠無邊的新收割后的稻田，展開在眼前。發(fā)亮的帶子似的港汊在棋盤似的千頃平畦中穿繞著。水車用的茅篷像一些泡頭釘，這里那里釘在那些“帶子”的近邊，疏疏落落灰簇簇一堆的，是小小的村莊，隱隱浮起了白煙，有些水鳥撲索索地從枯葦堆里飛將起來，倏然分散了，像許多小黑點子，落到遠遠的去處，不見了。
         財喜橫著竹篙站在船頭上，忽然覺得眼前這一切景物，雖則熟悉，然而又新鮮。大自然似乎用了無聲的語言對他訴說了一些什么。他感到自己胸里也有些什么要出來。
  “哦--呵！”他對那郁沉的田野，發(fā)了一聲長嘯。
        西北風把這嘯聲帶走消散。財喜慢慢地放下了竹篙。岸旁的枯葦簌簌地呻吟。從船后來的櫓聲很清脆，但緩慢而無力。
        財喜走到船梢，就幫秀生搖起櫓來。水像敗北了似的嘶叫著。
        不久，他們就到了目的地。
  “趕快打罷！回頭他們也到了，大家搶就傷了和氣。”
        財喜對秀生說，就拿起了一副最大最重的打蕰草的夾子來。他們都站在船頭上了，一邊一個，都張開夾子，向厚實實的蕰草堆里刺下去，然后閉了夾子，用力絞著，一拖，舉將起來，連河泥帶蕰草，都扔到船肚里去。
        港汊里蕰草像一片生成似的，抵抗著人力的撕扯，河泥與碎冰屑，又增加了重量。財喜是發(fā)狠地攪著絞著，他的突出的下巴用力扭著；每一次舉起來，他發(fā)出勝利的一聲叫，那蕰草夾子的祖毛竹彎得弓一般，吱吱地響。
  “用勁呀，秀生，趕快打！”財喜吐一口唾沫在手掌上，兩手搓了一下，又精神百倍地舉起起了蕰草夾子。帶著河泥和冰屑的蕰草漸漸在船肚里高了起來，船的吃水也漸漸深了。財喜每次舉起漫漫一夾子時，腳下一用力，船便往外側(cè)，冰冷的河水漫上了船頭，浸過了他的草鞋腳。
        他已經(jīng)把破棉襖脫去，只穿件單衣，可是那藍布腰帶依舊緊緊地捆著；從頭部到腰，他像一只蒸籠，熱氣騰騰地冒著。櫓聲和話語聲從風里漸來漸近了。前面不遠的蘆葦叢中，閃過了個氈帽頭。接著是一條小船困難地鉆了出來，接著又是一條。
  “啊哈。你們也來了么？”財喜快活地叫著，用力一插，把滿滿一夾子的蕰草扔在船肚里了。
  “嘿，怪了！你們從哪里來的？路上咋沒有碰到？”新來的船上人也高聲叫著。船也插進蕰草陣里來了。
  “我們是從天上飛來的呢！哈哈！”一邊說，第二、第三夾子又對準蕰草厚處下去了。
  “不要吹！誰不知道你們是鉆爛泥的慣家！”新來船上的人笑著說，也就雜亂地抽動了和毛竹的蕰草夾。
        財喜不回答，趕快向揀準的蕰草多處再打了一夾子，然后橫著夾子看了看自己的船肚，再者看這像是鋪滿了亂布的港汊。他的有經(jīng)驗的眼睛知道這里剩下的只是表面一浮層，而且大半是些萍片和細小的苔草。
        他放下了竹夾子，撈起腰帶頭來抹滿臉的汗，敏捷地走到了船梢上。
        灑滴在船梢板上的泥漿似乎已經(jīng)凍結(jié)了，財毒那件破棉襖也膠住在船板上；財喜扯了它起來，就披在背上，蹲了下去，說：“不打了。這滿港的，都讓給了你們罷?！?br />“嘿！拔了鮮兒去，還說好看話！”新來船上的人們一面動手工作起來，一面回答。
        這冷靜的港汊里登時熱鬧起來了。
  （有刪改）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．第一段中提到“豆餅的出產(chǎn)地發(fā)生了所謂‘事變’”，將小說置于特定歷史背景中，說明江南農(nóng)民的生活困境有著深刻的時代原因。
  B．小說善用動作描寫來刻畫人物，如描寫財喜撐篙時的“按”“送”“拖”等詞，打蕰草時的“刺”“絞”“拖”等詞，都極富表現(xiàn)力。
  C．“大自然似乎用了無聲的語言對他訴說了一些什么”，作者從自然的角度巧妙地表現(xiàn)財喜的感情變化，開掘出人物內(nèi)心的細波微瀾。
  D．小說結(jié)尾“這滿港的，都讓給了你們罷”寫出了財喜的善意，而“拔了鮮兒去，還說好看話”則透出其他打蕰草農(nóng)民的憤怒和嘲諷。
  （2）文中畫橫線的句子有哪些作用？請簡要概括。
  （3）茅盾回憶《水藻行》的創(chuàng)作時說：“我寫這篇小說有一個目的，就是想要塑造一個真正的中國農(nóng)民的形象?！闭堃载斚矠槔爬ú⒎治霰疚乃茉炝嗽鯓拥摹爸袊r(nóng)民的形象”。
  組卷：8引用：2難度：0.5

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三、語言文字運用（20分）

• 9．請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過50字。
        清代文獻記載，明將楊展在岷江伏擊張獻忠船隊，張獻忠大敗，于是在江口沉銀千船。江口沉銀遺址一期考古共出水文物3萬余件，證實了記載。二期考古探測面積是首次探測面積的數(shù)十倍，考古探測隊繪制出覆蓋面積達10萬平方米的3D藏寶圖，此圖為三期考古古河道準確定位提供科學依據(jù)。截至2020年4月，江口沉銀遺址三期考古共發(fā)掘文物10000余件，最重要發(fā)現(xiàn)是一枚重約16斤的“蜀世子寶”金印。
  組卷：5引用：13難度：0.7

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四、寫作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        某高中舉行“微時代的利與弊”的辯論會。
        正方辯題：微時代利大于弊。
        反方辯題：微時代弊大于利。
  【注】微時代：以微博作為傳播媒介代表，以短小精煉作為文化傳播特征的時代。
        請你作為正方或反方主辯，作總結(jié)陳詞，寫一篇辯論稿。
        要求：①結(jié)合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，自擬標題；②明確文體（詩歌除外）； ③不要套作，不得抄襲；④不少于800字；格式正確；⑤不要透露考生相關(guān)信息。
  組卷：2引用：1難度：0.7

  解析