岳麓版九年級上冊《第3單元-第4單元》2017年單元測試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、單項選擇題（每題2分，共40分）
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1．右圖中坐著看報的是一個高鼻梁的英國人，旁邊是一位為他執(zhí)扇扇風的仆人，另一位仆人正半跪著為他修腳，這幅畫表現(xiàn)了英國殖民者在印度作威作福的驕橫神態(tài)和印度人民的屈辱地位。追根溯源，印度完全淪為英國的殖民地開始于（ ?。?/h2>組卷：13引用：1難度：0.9 -
2．南美洲獨立戰(zhàn)爭的另一位杰出領(lǐng)導人圣馬丁為獨立戰(zhàn)爭作出了重大貢獻。下列活動與他沒有關(guān)系的是（ ?。?/h2>
組卷：9引用：1難度：0.9 -
3．如果比較章西女王和玻利瓦爾的歷史功績，可以看出他們的相同之處是（ ?。?/h2>
組卷：26引用：16難度：0.7 -
4．下列反殖民反侵略斗爭，按發(fā)生時間的先后排序正確的是（ ）
①印度民族起義
②阿亞庫巧大捷
③薩拉托加大捷
④阿根廷贏得獨立組卷：8引用：1難度：0.9 -
5．沙皇亞歷山大二世宣稱：“繼續(xù)拖延只會更加引起災(zāi)禍，只會對整個國家，特別是對地主造成有害的、災(zāi)難性的后果。”材料表明亞歷山大二世改革的根本目的是（ ?。?/h2>
組卷：74引用：36難度：0.7 -
6．如圖為英國國旗米字旗，它曾飄揚在世界各地。其鼎盛時期，號稱“日不落帝國”，其海外殖民地面積是其本土 的112倍。英國先后打敗了以下哪幾個國家，成為世界上最強大的殖民國家（ ）組卷：24引用：7難度：0.9 -
7．負責英國對印度等亞洲國家進行殖民侵略的重要機構(gòu)是（ ?。?/h2>
組卷：35引用：3難度：0.7 -
8．一位美國史學家描述道：“…乘船在悲慘的‘中段航程’中橫渡大西洋。這些黑色‘貨物’上了鐐銬，鎖在甲板上，沒有衛(wèi)生設(shè)備，他們?nèi)淌苤膳碌拇觥边@里所說的“黑色貨物”主要來自于（ ?。?/h2>
組卷：325引用：93難度：0.9 -
9．讀圖，這是16～19世紀300多年間，資本主義發(fā)家史上的“三角貿(mào)易”示意圖。其中一個環(huán)節(jié)的貿(mào)易活動被馬克思稱為“丟掉了最后一點羞恥心和良心的罪惡?！边@個環(huán)節(jié)應(yīng)是圖中所示的哪個環(huán)節(jié)？組卷：14引用：10難度：0.7 -
10．19世紀中期英國發(fā)展成為發(fā)達資本主義國家的原因不包括（ ?。?/h2>
組卷：4引用：1難度：0.7
三、材料分析題
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30．19世紀60年代，在世界近代化浪潮的沖擊下，中、俄、日三國相繼進行了社會改革，但中外改革的結(jié)果卻大相徑庭。閱讀下列材料，回答問題。
材料一：西方的戰(zhàn)爭和國內(nèi)革命使這個僵化的帝國終于出現(xiàn)一絲松動的跡象。帝國地方實力派認為，西方的優(yōu)勢是建立在軍事基礎(chǔ)之上的，一旦這種優(yōu)勢消失，則外患可消，內(nèi)亂可彌……1861年，湘派實力人士曾國藩引進西方技術(shù)和設(shè)備，在剛從叛亂者手中奪取過來的安慶，創(chuàng)辦了第一個近代軍事企業(yè)。
--《全球通史》
材料二：1861年俄歷2月19日，沙皇亞歷山大二世簽署法令（又稱二一九法令）。法令規(guī)定：農(nóng)奴獲得人身自由，地主不能買賣或交換農(nóng)民，不能隨意干涉農(nóng)民的生活。農(nóng)奴在獲得“解放”時，可以得到一塊土地，但必須高價贖買。
材料三：1868年4月，日本天皇率領(lǐng)群臣宣讀“五條誓文”，決心勵精圖治，銳意改革……改革的動力是西化……英國模式自然作為鐵路、電信、公共建筑和市政工程、紡織工業(yè)以及許多商業(yè)方面的模范；法國模式用來改革法制、軍事；大學歸功于美國。
--《資本的年代》（1）上述三段材料分別反映了中、俄、日三國近代化進程中的什么重大歷史事件？
（2）依據(jù)材料一、二，概括中、俄兩國社會改革內(nèi)容的主要特點。
（3）材料一中國的社會變革是否達到消除“內(nèi)憂外患”（自強）的目的？其主要原因是什么？
（4）依據(jù)材料一、三，分析日本社會改革取得成功的主要原因。組卷：1引用：1難度：0.5
四、探究題
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31．閱讀下列材料，回答問題。
【落后制度的危機】
材料一：由于落后制度的存在，發(fā)展資本主義工業(yè)所需的自由勞動力和國內(nèi)市場受到限制，俄國遠遠落后于西歐國家。1853-1856年俄國在與英、法爭奪巴爾干的克里木戰(zhàn)爭中失敗更加暴露這一制度的腐朽性。
（1）材料一中的“落后制度”指的是什么制度？當時擺在沙皇統(tǒng)治者面前的首要任務(wù)是什么？
【一國兩制的矛盾】
材料二：如圖所示
（2）結(jié)合材料二中圖一、圖二，指出美國“南北沖突的根本原因”是什么？南北矛盾的焦點是什么？
【革除舊制的抉擇】
材料三：俄國法令規(guī)定，農(nóng)奴具有人身自由，包括有權(quán)離開土地，有權(quán)擁有財產(chǎn)，有權(quán)以自己的名義進行訴訟、立約等活動；地主不能買賣或交換農(nóng)奴，不能禁止農(nóng)奴結(jié)婚，也不能干涉農(nóng)奴的家庭生活；農(nóng)奴在獲得“解放”（如圖）時，可以得到一塊份地，但必須出錢高價贖買。
（3）材料三中農(nóng)奴為什么要感激主人？其中農(nóng)奴獲得“解放”的條件是什么？
材料四：林肯政府頒布法令，規(guī)定：從1863年元旦起，叛亂各州的奴隸全部獲得自由（無條件獲得永遠人身自由）。
（4）材料四中的“法令”是哪一部法令？其中黑奴獲得“解放”是否有前提條件？簡要說明。
【沉思歷史的感悟】
（5）19世紀中期俄美兩國在廢除舊制度的方式上有何不同？其共同影響是什么？組卷：13引用：1難度：0.3