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2021-2022學(xué)年福建省福州市平潭縣翰英中學(xué)高一(下)第一次月考?xì)v史試卷

發(fā)布:2025/1/2 0:30:2

一、單選題(共16題;共48分)

  • 1.中國現(xiàn)代有一種制度被譽為“是中國人民當(dāng)家做主的重要途徑和最高實現(xiàn)形式,是中國社會主義政治文明的重要制度載體”。該制度是( ?。?/h2>

    組卷:12引用:29難度:0.6
  • 2.如圖為1961~1971年聯(lián)合國大會上關(guān)于恢復(fù)新中國合法席位的投票情況??傮w來看,此種變化反映出(  )
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    組卷:17引用:11難度:0.6
  • 3.央視國史節(jié)目《國家記憶》在《解放軍入川:修建成渝鐵路》一集中有這樣的解說詞:“成渝鐵路共完成隧道43座,大橋7座,中橋77座,涵渠1195座,正線全長505公里……在中國共產(chǎn)黨建黨三十一周年紀(jì)念日,鄧小平揮毫題詞‘慶祝成渝鐵路全線通車’?!背捎彖F路的成功修建反映了( ?。?/h2>

    組卷:3引用:4難度:0.7
  • 4.如表是與新中國建交的國家統(tǒng)計表(部分)。據(jù)此可知我國( ?。?br />
    建交時間 建交國家
    1970年 意大利
    1971年 奧地利、比利時、冰島
    1972年 希臘、聯(lián)邦德國、盧森堡、英國、荷蘭
    1973年 西班牙

    組卷:6引用:6難度:0.5
  • 5.如表是1952-1957年我國主要產(chǎn)業(yè)部門在社會總產(chǎn)值中所占比重(單位:%)統(tǒng)計表。據(jù)此可知,這一時期我國( ?。?br />
    年份 農(nóng)業(yè) 工業(yè) 建筑業(yè) 運輸業(yè) 商業(yè)
    1952 45.5 34.4 5.6 3.5 11.1
    1957 39.5 43.8 7.4 3.7 11.6

    組卷:10引用:8難度:0.5
  • 6.20世紀(jì)50年代,蘇聯(lián)外交部長向蘇共中央?yún)R報:“我們努力利用法國政府顯而易見的急于從印支脫身的愿望,這樣中華人民共和國就取得了一個以大國身份參加國際會議的機遇?!辈牧现械膰H會議是( ?。?/h2>

    組卷:1引用:4難度:0.7

二、材料分析題(共4題;共52分)

  • 19.閱讀材料,完成下列要求。
    材料一:西域都護定遠(yuǎn)侯班超遣掾(佐助)甘英使大秦、條支,窮西海,皆前世所不至,莫不備其風(fēng)土,傳其珍怪焉。及安息西界,臨大海,欲渡,船人謂英曰:“海水廣大,往來者逢善風(fēng),三月乃得渡,若遇遲風(fēng),亦有二歲者;故入海,人皆赍三歲糧,海中善使人思土戀慕,數(shù)有死亡者?!庇⒛酥埂?br />--《資治通鑒》第48卷材料二:(大秦)以金銀為錢,銀錢十當(dāng)金錢一。與安息、天竺交市于海中,利有十倍。其人質(zhì)直,市無二價。谷食常賤,國用富饒。鄰國使到其界首者,乘驛詣王都,至則給以金錢。其王常欲通使于漢,而安息欲以繒彩與之交市,故遮閡不得自達。至桓帝延熹九年,大秦王安敦遣使自日南郊外獻象牙、犀角、玳瑁,始乃一通焉。其所表貢,并無珍異,疑傳者過焉。
    --《后漢書?西域傳》
    (1)閱讀并分析材料二,概括羅馬國家的社會經(jīng)濟狀況。
    (2)漢朝與羅馬帝國是當(dāng)時世界上的兩大強國,兩國官方都有建立直接交往的愿望。根據(jù)材料一、二,分析這種愿望長期未能實現(xiàn)的共同原因,結(jié)合所學(xué)知識,概括漢朝與羅馬帝國交往的特點。
    (3)根據(jù)材料和所學(xué)知識,漢朝與西亞(安息)歐洲(大秦)通商關(guān)系發(fā)展起來的主要條件有哪些?

    組卷:18引用:19難度:0.5
  • 20.材料一:
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    古印度某制度規(guī)定:如果身處婆羅門階層和身處剎帝利階層的人結(jié)婚,孩子是剎帝利階層。如果婆羅門和吠舍結(jié)婚,子女屬于吠舍階層。
    材料二:印度獨立后,憲法第15條規(guī)定:“任何人不得因種姓、宗教、出生地而受歧視”;第17條明文規(guī)定廢除“不可接觸制”?!环葜荚谡宫F(xiàn)印度長期受歧視種姓的社會經(jīng)濟發(fā)展的研究數(shù)據(jù)表明:在2001年,印度全國平均識字率為63%,而最低種姓的識字率卻只有55%。最低種姓兒童疫苗注射水平于2001年為40%,比全國平均水平低4個百分點。在2008年8月,印度比哈爾邦的阿拉里亞發(fā)生水災(zāi),然而由于阿拉里亞為賤民的集中地,災(zāi)民得不到地方政府的任何協(xié)助,令大量災(zāi)民死于水災(zāi)當(dāng)中。
    問題:
    (1)圖片反映的是古代印度實行的什么制度?從材料一的規(guī)定可以得出什么結(jié)論?
    (2)據(jù)上述材料和所學(xué)知識,試析各等級之間有著怎樣的嚴(yán)格規(guī)定?如何評價這一制度?

    組卷:10引用:19難度:0.5
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